№ занятия
|
Цель занятия
|
Кол-во практических часов
|
1
|
Формулирование педагогами целей собственной профессиональной деятельности и планирование их реализации
|
2
|
2-3
|
Профилактика эмоционального сгорания
|
4
|
4
|
Формирование личностно- ориентированной позиции и гуманного отношения к
ребенку с ограниченными возможностями
|
4
|
5
|
Освоение активного стиля общения,
соответствующего принципам гуманности
|
1,5
|
6
|
Использование элементов арттерапии в работе педагога с детьми с ограниченными возможностями
|
3
|
7-8
|
Построение личностной перспективы, осознание приоритетных целей, стратегическое планирование жизни
|
6
| Конспекты занятий к программе
по оптимизации взаимодействия педагогов и
детей, имеющих ограниченные возможности Занятие 1
Цель: осознание педагогами целей собственной профессиональной деятельности и планирование их реализации на практике.
Задачи: формулирование целей и задач профессиональной деятельности и их конкретизация и дифференциация.
Оборудование: листы формата А4, фломастеры, булавки, ручки, таблица.
1. Приветствие «Смысл моего имени»
Ведущий предлагает познакомиться и сделать это следующим образом: всем участникам группы необходимо сделать визитные карточки со своим тренинговым именем.
Каждый вправе взять себе любое имя, которым он хочет, чтобы его называли в группе: свое настоящее или придуманное игровое, имя литературного героя, имя – должно отразить образ.
Одновременно с оформлением визиток участникам нужно подумать над заданием: придумать «перевод» своего имени с неизвестного языка. Затем, когда визитки готовы, всем по очереди предлагается назвать свое имя, а затем сообщить, как оно переводится. Можно или вспомнить действительный перевод имени, или придумать свой, который может состоять даже из нескольких предложений.
Главная идея этого упражнения – дать возможность при первом знакомстве подчеркнуть свою индивидуальность. Для того, чтобы имена запомнились, после представления можно проиграть упражнение «Снежный ком».
2. Формулирование правил работы группы
Ведущий: Сегодня мы начинаем цикл занятий, которые направлены на формирование основных представлений и направлений педагогов в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Перед нами стоит задача: научиться принимать ребенка таким, какой он есть, научиться видеть в ребенке с ограниченными возможностями индивидуальность, личность, ЧЕЛОВЕКА. Наша помощь, наше взаимодействие с ребенком будут способствовать реализации его возможностей, развитию и совершенствованию.
Я хочу предложить следующие правила работы группы:
-
Правило общей активности. Результат работы зависит от активности каждого участника и группы в целом.
-
Правило времени. Мы не тратим зря свое и чужое время.
-
Правило разделения мыслей и чувств. Требуется поделиться мыслями – делимся своими размышлениями, рассуждениями, умозаключениями. Требуется поделиться чувствами – сообщаем о том, что ощущаем, переживаем, чувствуем. Запрещены оценочные суждения.
-
Правило единовременности. В обсуждении участвуют все в порядке очередности. Говорит всегда только один, остальные слушают.
-
Правило общения по принципу «здесь и теперь». Говорить только о том, что волнует участников в данный момент, и обсуждать то, что происходит в группе.
3. Упражнение «Нас с вами объединяет…»
Ведущий. Сделаем первый шаг и для разминки выполним такое упражнение. Один из участников кидает другому мяч со словами «Я думаю, нас с вами объединяет…». Далее вы называете какое-то качество (желательно, связанное с работой педагога). Тот, кто получает мяч, говорит: «Я согласен», если он согласен, или «Я подумаю», если он не согласен. Этот человек продолжает игру дальше, кидая мяч кому-то другому. Каждый раз мяч попадает новому участнику до тех пор, пока мяч не получит каждый.
Итак, нас объединяет… (обобщение результатов упражнения). Теперь давайте сформулируем свои цели работы в данном учреждении. Для этого я предлагаю написать небольшое сочинение «Как я представляю свою цель», а затем прочитать его группе.
Комментарии. Задание позволяет подготовить почву для определения этапов достижения целей. Параллельно можно выполнить задание «Иллюстрирование цели»: «Каждый из вас будет зачитывать свое сочинение, остальные же будут выступать в роли иллюстраторов: во время выступления коллеги готовят небольшой набросок, наглядно изображающий сказанное».
Кто-то зачитывает сочинение (при этом сформулированная цель не зачитывается), остальные делают наброски. После того как все представили результат выполнения, каждому предъявляются наброски, даются пояснения к ним.
После этого педагоги рисуют свой собственный набросок – метафору, набросок – образ своей цели.
4. Групповое обсуждение путей достижения целей
Примерные вопросы:
-
Как вы будете добираться до своей цели?
(Здесь участникам предлагается письменно сформулировать шаги, ведущие к цели – можно нарисовать схему или карту пути.)
-
Какие препятствия вам предстоит преодолеть?
-
На какую помощь вы можете рассчитывать?
-
Какими ресурсами вы будете пользоваться?
-
Как вы узнаете, что ваша цель достигнута?
Другие участники могут высказывать свое впечатление от сочинения и схемы пути достижения цели, свои мнения, предложения, могут задавать вопросы.
5. Алгоритм постановки целей
Участникам предлагается продумать и записать алгоритм постановки целей, используя имеющийся опыт. Таким образом, педагогам нужно ответить на вопрос: «Какие шаги нужно сделать, чтобы правильно сформулировать цель?»
После самостоятельной работы участников результаты обсуждаются и сравниваются с таблицей.
АЛГОРИТМ ПОСТАНОВКИ ЦЕЛИ -
Прояснение собственных потребностей:
-
Прояснение возможностей
-
Выбор цели
-
Уточнение цели
-
Планирование достижения цели (задачи)
-
Проверка согласованности цели и задач
-
Контроль своих достижений: определение меры успеха.
6. Подведение итогов
Какие трудности возникали в сегодняшней работе?
Что в работе было для вас самым полезным, самым интересным, самым приятным?
Какие чувства вы испытывали в ходе сегодняшней работы и что вы чувствуете сейчас?
-
Занятие можно закончить следующим упражнением:
«Давайте пожелаем соседу слева (справа) хорошего настроения (хорошего дня и т.д.)».
Поделитесь с Вашими друзьями: |
