Учебно-методическое пособие Издание 2-е, дополненное Бийск агао им. В. М. Шукшина 2014 ббк 74. 3 С 19



страница16/35
Дата12.05.2016
Размер1.86 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   35

Занятие 5


Цель: освоение активного стиля общения, соответствующего принципам гуманности.

Задачи: обучение педагогов умению устанавливать контакт с ребенком; осознание педагогами своих конфликтов, мешающих эффективному взаимодействию с людьми, нахождение способа их разрешения; освоение активного стиля общения, методов передачи и приема обратной связи, гармонизация отношений.

Оборудование: листы бумаги, фломастеры, корсажная лента, мука, соль, вода, растительное масло, клей, гуашь, ластиковый стакан, картон или ватман, аудиокассета со спокойной музыкой.

Упражнение 1. Разминка

Участники приветствуют друг друга какими-либо жестами, затем обсуждают какие именно жесты создают позитивный настрой на рабочий день.



Упражнение 2. «Установление контакта»

Один участник выходит из комнаты. Остальные договариваются, кто будет устанавливать с ним контакт. Потом участник заходит и определяет, кто готов вступить с ним в контакт.

Обсуждение: выделяются признаки, которые помогли определить, что человек готов вступить в контакт; обсуждается, что было трудно – проявлять, что именно ты хочешь установить контакт, или угадывать.

Ведущий. Также и ребенок – иногда не знаешь, какое настроение у него, готов ли он вступить в контакт. Поэтому нужно уметь подстроиться под эмоциональное состояние ребенка, установить с ним контакт (почувствовать ребенка). Только тогда можно добиться какого-то результата в общении с ребенком.

Упражнение 3. «Сказочная страна»

Ведущий. Как вы думаете зачем нужны людям сказки?

Наверное, нет человека, который не любил бы сказки. Те из нас, кому не интересны классические варианты сказочных историй, смотрят боевики, фильмы ужасов, читают детективы, любовные романы, фэнтэзи. Но что это, если не современные сказки?

Сейчас я предлагаю каждому вспомнить ту сказку, которая нравилась в детстве, и рассказать, за что вы ее полюбили, что вам запомнилось в ней больше всего.

Участники по кругу представляют свои любимые сказки (2–3 минуты на участника).

Какая сказочная галерея у вас получилась! В ней ваше любовь и тепло. А сейчас сядьте поудобнее, можете закрыть глаза, и в нашу сказочную галерею войдет еще одна сказка. Называется она «Озеро».

«Однажды, после сильного дождя, умытое озеро замерло в ожидании чуда. Никого из людей не было вокруг. Казалось, время остановилось. Но вдруг… из полураскрытых цветов, растущих на берегу, вылетели маленькие крылатые существа. Они стряхивали с себя дождевые капельки и перемигивались друг с другом. Конечно, это были лесные эльфы.

От глади воды поднимался пар. И эльфы принялись играть в прятки, то теряя, то находя друг друга в тумане.

Их звонкий смех разбудил русалок, дремавших под шум дождя на дне озера. Они выглянули из воды и зажмурились. Дело в том, что смешинки эльфов превратились в радужные искорки, которых стало так много, что воздух вокруг светился.

Выглянули из норы гномы, чтобы вдохнуть свежести. Их тоже поразили искорки-смешинки. Гномы подумали, что их драгоценные камни начали летать, и обеспокоились этим. Еще бы! Все их сокровища могли разом разлететься! Гномы принялись ловить искорки и складывать в мешки.

Это так развеселило эльфов, что искрящихся смешинок стало еще больше. Вскоре часть их осела на берегу и превратилась в маленький огонек.

Огонек поселился в корнях старого дерева и своим теплом согрел всех.

Так после дождя ожил чудесный мир, и случайно попавший в это место странник мог бы сказать: «Я знаю, что такое волшебство!»



Ведущий. Может, кто-нибудь хочет поделиться чувствами, которые возникли во время прослушивания?

Сегодня я предлагаю отправиться в сказочную страну и познакомиться с одним из видов волшебства – творением волшебных красок.

Но чтобы попасть в сказочную страну, нужно преодолеть сказочное испытание – пройти через волшебный тоннель. Чтобы мы не потерялись во время путешествия, держитесь крепко за руки.

Упражнение 4. «Корсажная лента»

Все участники становятся в круг, берутся за руки. У ведущего наискосок через плечо висит сшитая корсажная лента (диаметром 110 см). Каждому участнику нужно попытаться каким–нибудь образом передать корсажную ленту на плечо рядом стоящего участника. Через ленту можно переступать, либо перебрасывать через голову, не разъединяя рук. Помощь соседей при этом допускается. Упражнение проходит до тех пор, пока каждый из участников не «пройдет» через ленту и она не вернется к ведущему с другой стороны круга.

Упражнение помогает взаимодействовать в команде для решения одной педагогической цели (например, развитие ребенка с ограниченными возможностями).

Упражнение 5. Творение «волшебных красок».

На полу расстилаются газеты, выставляется все необходимое для создания «волшебных красок».

Рецепт «волшебных красок»: 150 г муки, 1 ч. л. соли, 1 ст. л. растительного масла, немного клея ПВА, вода до консистенции густой сметаны, гуашь (цвет по желанию).

Когда все приготовлено, ведущий включает спокойную музыку и начинается процесс создания красок.



Ведущий. Вот мы и попали в сказочную страну. Мы все превратились в сказочных мастеров и сейчас будем создавать волшебные краски. Именно с помощью волшебных красок можно рассказать миру о том, что чувствуешь, о чем думаешь, к чему стремишься.

Мир, который мы творим внутри и вокруг себя, не может быть черно – белым. Он цветной, многогранный, искрящийся. Посмотрите, какая чудесная палитра у нас получилась! И сейчас мы поставим все краски в середину круга, возьмем картон, и каждый создаст свою картину. Быть может, это будет картина вашего внутреннего мира, может, что – то подскажет музыка…

Участники под спокойную музыку рисуют на пресованном картоне. Когда все картины готовы, они переносятся в специально отведенное место, «картинную галерею», и участники возвращаются из сказочной страны, «проходя» через корсажную ленту.

Обсуждение занятия


  • Что вы чувствовали во время создания волшебных красок?

  • Какой опыт дал вам выполнение упражнений?

  • Какое упражнение запомнилось больше всего?


Каталог: port -> files
files -> Распределение подростков в зависимости от типа отношения к людям (N=53)
files -> I конфликты и их развитие Глава Формирование основ конфликтологии Накопление знаний о конфликтах
files -> Темы рефератов по общей психологии
files -> Вузу – 75 лет развитие личности в образовательном пространстве
files -> Формирование мотивации у студентов к самостоятельным занятиям физической культурой
files -> Учебно-методическое пособие Бийск агао им. В. М. Шукшина 2014 ббк 74. 3 С 19
files -> Психологическая характеристика
files -> Вопросы к экзамену по общей и истории психологии возникновение психологии как науки
files -> И. В. Аношкин Тест рефлексивной общительности Методическое руководство к тесту


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   35


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница