Учебно-методическое пособие Издание 2-е, дополненное Бийск агао им. В. М. Шукшина 2014 ббк 74. 3 С 19



страница22/35
Дата12.05.2016
Размер1.86 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   35

Тематическое планирование


занятия


Тема
занятия

Цель занятия

Время, мин.

1

2

3

4

1

Похлопаем в ладоши

установить эмоциональный контакт, создать положительное настроение, познакомить ребенка с куклой, вызвать интерес к ней, желание играть с нею, познакомить с несложными

30




1

2

3

4







игровыми действиями с куклой, стимулировать сопровождение действий речью, сформировать представление о частях тела и лица, учить называть предметы одежды, учить снимать и надевать названный предмет одежды после показа




2

Части тела

создать положительное эмоциональное настроение и установить контакт с ребенком, развивать координацию движений и возможности подражания, познакомить ребенка с куклой-мальчиком Ваней, учить различать кукол по одежде и прическе, закрепить в речи названия одежды, развивать заботливое, ласковое отношение к кукле, учить ребенка ориентироваться в пространстве комнаты, двигаться в соответствии со зрительными ориентирами.

30

3

Мышка мыла лапку

создать положительный настрой на занятие, развивать мелкую моторику рук у ребенка, учить ребенка санитарно-гигиеническим навыкам и новому игровому действию с куклой: мытье рук и купание, учить выполнять последовательную цепочку действий по подражанию действиям взрослого, побуждать к речевому сопровождению действий по образцу, учить отвечать на вопросы по поводу предмета и действий с ним, формировать элементарное умение передавать отношение к кукле как к человеку: выражать ласку, понимать ее состояние

30

4

Мой веселый звонкий мяч

развивать координацию движений у ребенка, формировать навыки самообслуживания и развивать мелкую моторику рук ребенка, познакомить его с названиями и способами применения посуды, учить ребенка кормить куклу ложкой из тарелки, класть в тарелку еду, формировать элементарные умения передавать отношение к кукле как к ребенку, понимать состояние куклы: хочет кушать, проголодалась и т. п., формировать навыки культурного поведения, учить ребенка поить куклу чаем, формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними

30




1

2

3

4

5

Пальчики

развивать мелкую моторику и согласованность действий рук, формировать навыки самообслуживания, познакомить ребенка с новой игровой цепочкой действий: положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку и одеяло, познакомить с названиями и применением постельных принадлежностей, учить ребенка ласково обращаться с куклой, продолжить цепочку игровых действий: раздеть куклу, сложить ее одежду, положить куклу головой на подушку, укрыть ее одеялом

30

6

Солнышко и дождик

развивать координацию движений, познакомить ребенка со временами года, формировать представления об изменениях в природе в разное время года, учить ребенка подбирать одежду и обувь с учетом времени года и погоды

30

7

Кошкины повадки

создать положительное эмоциональное настроение, развивать координацию движений, познакомить ребенка с домашними животными, формировать у него доброжелательное и заботливое отношение к животным

30

8

Заинька

положительно настроить ребенка на занятие, познакомить ребенка с дикими животными, живущими в лесу, их характерными признаками

30

9

Овощи

создать положительное эмоциональное настроение, познакомить ребенка с названиями овощей, которые растут в огороде, уточнить обобщающее понятие «овощи» (то же самое – «фрукты»)

30

10

Сапожок

формировать у ребенка представление о разных профессиях, учить соотносить орудия труда с профессией людей, называть соответствующие профессии предметы и их назначение

30

11

Прогулка

развивать у ребенка понимание эмоциональных состояний и адекватность эмоциональных реакций, учить ребенка наблюдать за собственными эмоциями, выражающими то или иное настроение

30




1

2

3

4

12

Здравствуй

учить ребенка уместно употреблять различные формы приветствия и прощания, отвечать на слова «здравствуйте» и «до свидания»

30

13

Зарядка

учить ребенка уместно употреблять слова благодарности, выражать просьбу, как вести себя, если случайно доставил другому неприятность

30

14

Если есть хороший друг

дать ребенку представление о хороших и плохих поступках, воспитывать потребность проявлять доброту и другие гуманные чувства к окружающим

30

15

Светофор

познакомить ребенка с правилами уличного движения, развивать способность ориентироваться на улице, развивать у ребенка навыки правильного поведения в общественных местах, учить выполнять действия, связанные с ролью покупателя в магазине, посетителя больницы

30

Каталог: port -> files
files -> Распределение подростков в зависимости от типа отношения к людям (N=53)
files -> I конфликты и их развитие Глава Формирование основ конфликтологии Накопление знаний о конфликтах
files -> Темы рефератов по общей психологии
files -> Вузу – 75 лет развитие личности в образовательном пространстве
files -> Формирование мотивации у студентов к самостоятельным занятиям физической культурой
files -> Учебно-методическое пособие Бийск агао им. В. М. Шукшина 2014 ббк 74. 3 С 19
files -> Психологическая характеристика
files -> Вопросы к экзамену по общей и истории психологии возникновение психологии как науки
files -> И. В. Аношкин Тест рефлексивной общительности Методическое руководство к тесту


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   35


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница