|
Творческий характер метода проектов не позволяет дать исчерпывающую тематику учебных проектов. Сам характер метода говорит о постоянном движении и развитии тем и проблематики обучения. Важно, что изучаемая проблема должна быть реальной, понятной, но в то же время не подразумевающей простого, однозначного решения. Цель проектного метода обучения в формировании творческих способностей, развитии неординарного взгляда на мир, поэтому темой учебного проекта может стать, в первую очередь, любая глобальная проблема и практически любая реальная проблема обыденной жизни.  Нами предлагаются следующие направления для разработки исследовательских проектов:
-
Социальные проблемы. Цель социального проекта - воспитание нравственности, гражданственности, социальной толерантности, стремление нести добро в окружающий мир, любовь к истории собственного народа, своей семьи, в сочетании с уважением к представителям других национальностей. Социальные проекты наиболее многогранны, чтобы лучше понять их направленность, мы обозначили примерную тематику социального проекта в следующем разделе.
-
Проблемы психологии. Психология касается каждого из нас. Она задает вопрос: «Как мы можем более объективно взглянуть на свою жизнь, мысли и поступки?» Задача психологических проектов - показать учащимся, что ответ на этот вопрос можно получить в процессе вдумчивого размышления, наблюдения и исследования. Каждый человек – это вселенная, скопление миров. Возможно, наш мозг – самое сложное из существующих устройств, именно благодаря ему мы можем заниматься искусством, наукой, любить, ненавидеть, проявлять милосердие. Наши мысли, эмоции, действия – являются темами для исследовательских разработок в области психологии. Сократ сказал: «Познай себя», и хотя многие загадки вселенной лежат на глубине океана, находятся далеко в космосе, последний рубеж все же лежит намного ближе.
-
Проблемы педагогики. Педагогика является с одной стороны областью научного знания, а с другой – основой трансляции знаний всех остальных наук – «всеобщее искусство учить всех всему». Соответственно проблемы педагогики, обучения, воспитания также касаются каждого из нас. Любой человек, вступающий в общение с другими людьми или группами людей, – уже педагог. Педагогика есть везде, где есть общение. Однако, основная цель педагогических проектов, на наш взгляд, - это мониторинг в сфере образования и воспитания. В то же время важно помнить, что многие темы социальных, психологических и других проектов неразрывно связаны с педагогикой.
-
Экологические проблемы. Глобальная цель всех экологических проектов - показать учащимся, что возможная экологическая катастрофа не что-то отдаленное, а вполне реальная опасность. Многие опасности, с которыми столкнулось человечество в настоящее время, наступают очень медленно. Сюда входят накопление ядерного боезапаса, ухудшение состояния окружающей среды, глобальная вырубка лесов, глобальное потепление, озоновые дыры и прогрессирующий рост населения земли. Психологи называют многоступенчатые опасности, с которыми мы сталкиваемся, «синдромом вареной лягушки». Лягушки, помещенные в кастрюлю с медленно нагревающейся водой, не способны почувствовать постепенное повышение температуры. Они остаются спокойными до самой смерти. Подобно обреченным лягушкам, большинство людей не могут распознать плавно текущие, но смертоносные изменения. Цель экологических проектов – показать, что необходимы усилия большинства людей, чтобы повернуть вспять начавшиеся изменения, которые на современном этапе многие игнорируют.
-
Проблемы химии. Учебные проекты в области химии призваны, прежде всего, показать, что химия – это не только учебная дисциплина, подобная второму языку – требует не только понимания, но и запоминания, а иногда и зубрежки, а органичная часть жизни любого человека, помогающая понять структуру мирозданья и разобраться в окружающей действительности. Химические технологии сегодня прочно вошли практически во все сферы нашей жизни, во многом облегчая ее, но одновременно и порождая многие проблемы, частично пересекающиеся с биолого-экологическими.
-
Проблемы физики. Проектная деятельность в области физики имеет основной задачей показать учащимся систему межпредметных связей и помочь им увидеть, что физика – это не только язык формул, но и целая система, позволяющая описать многие необычные явления обыденной жизни.
-
Проблемы биологии. В современной научной литературе проблемы биологии часто отождествляют с проблемами экологии, однако, это не так. Языком биологии сегодня говорят многие как гуманитарные, так и технические и технологические науки (химия, психология, педагогика, медицина, физиология и т.д.). Проекты в области данной науки призваны показать этот полиморфный характер биологических знаний.
-
Проблемы математики. Язык математики – это международный язык технических и естественных наук. Постепенно математика проникает и в гуманитарное знание. Задача проектно-исследовательской деятельности в области математики – это обозначение межпредметных связей и развитие исследовательского интереса в данной области.
Несмотря на то, что предложена самая широкая тематическая ориентация, следует учитывать особенности различных возрастных групп учащихся и большую или меньшую степень их профессиональной ориентации.
Большое значение для понимания метода проектов имеет модель проектной деятельности учащегося.
Тема 8. Примерная тематика исследовательских проектов для учащихся учреждений общего и начального и среднего профессионального образования
Начальное и среднее звено общеобразовательной школы
-
«История моего имени и фамилии»
-
«Герб, флаг, гимн России».
-
«Вот она, какая моя Родина большая».
-
«Я - Россиянин».
-
«История моей улицы».
-
«Мои семейные реликвии».
-
« Славные сыны нашего Отечества».
-
«История моего города Москвы».
-
«Моя родословная».
-
«Обычаи и традиции русского народа».
-
«Правила поведения учащихся».
-
«Обычаи и традиции народов России».
-
«Дисциплина и ответственность».
-
«Красота русской природы».
-
«Что значит любить Родину?»
-
«Духовное наследие России».
-
«Мой родной край – Московская область».
-
«Наши права и обязанности».
Старшее звено средней школы
-
«Защищать Родину - это почетный долг».
-
«Отец, Отчизна, Отечество».
-
«Литературное наследие России».
-
«Праздники русского народа».
-
«Национальные праздники народов России».
-
«Что значит быть ответственным?»
-
«Религиозные праздники народов России».
-
«Искусство России и народные промыслы Золотого кольца».
-
«Великая Отечественная война: знаю, помню, горжусь».
-
«Отстаивая свои права, не забывай о правах других».
-
«Гражданин ли я России?»
-
«Что мы знаем о народах, населяющих Россию».
-
«Русские за границей».
Начальное и среднее профессиональное образование
-
«Обязанность, долг, присяга».
-
«Я патриот своей Родины?»
-
«Наши предки на защите Отечества».
-
«Семейные праздники и традиции».
-
«Можно ли меня назвать гражданином России?»
-
«Достижения русских ученых и изобретателей».
-
«Мои замечательные земляки».
-
«Памятные места и достопримечательности моего города».
-
«Кем я стану, кем мне быть, чтобы Родине служить?»
-
«За что я люблю Россию?»
-
«Народ и я - единая семья».
-
«Чем я могу помочь тем, кто в моей помощи нуждается?»
Поделитесь с Вашими друзьями: |
