Учебное пособие для преподавателей и студентов


Пример оформления титульного листа курсовой работы



страница13/15
Дата11.05.2016
Размер0.92 Mb.
ТипПротокол
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

4. Пример оформления титульного листа курсовой работы


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ
ФАКУЛЬТЕТ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

КУРСОВАЯ РАБОТА


Адаптационно-волевые особенности курящих девушек





Студент 4 курса

группа __455__


________Вовчик Лидия Романовна

подпись






Научный руководитель

к.психол.н.,

доц.каф. общей и

прикладной психологии


______Федяев Андрей Анатольевич

подпись














Санкт-Петербург

20___


Приложение 5

5. Пример оформления титульного листа дипломной работы


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования


САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ПЕДИАТРИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РОССИИ
ФАКУЛЬТЕТ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА


Адаптационно-волевые особенности курящих юношей и девушек


ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ

Декан факультета


________В.А. Аверин

подпись

Студент 5 курса

группа __555__


________Вовчик Лидия Романовна

подпись



НОРМОКОНТРОЛЬ ПРОЙДЕН

Нормоконтролер


________А.А. Федяев

подпись


Научный руководитель

к.психол.н.,

доц.каф. общей и

прикладной психологии


______Федяев Андрей Анатольевич

подпись













Санкт-Петербург

20___

Приложение 6


6. Пример оформления содержания (оглавления)


СОДЕРЖАНИЕ1

Введение………………………………………………………………………….3

Глава 1. Клинико-психологические особенности сахарного диабета 1 типа (СД I типа)………………………………………………………………………..5

1.1 Определение, классификация сахарного диабета I типа……………........5

1.2 Этиология и патогенез СД I типа………………………………..…………6

1.3 Клиническая картина СД I типа………………………………….……….13

1.4 Лабораторная диагностика СД I типа………………………………………….17

1.5 Осложнения сахарного диабета…………………………………….……..18

1.6 Характеристика подросткового возраста……………………..….……….20

Глава 2. Характеристика испытуемых и методы исследования……………..38

2.1 Основные характеристики испытуемых и критерии формирования групп ……………………………………………………………………………………38

2.2 Анамнез заболевания ……………………………………………….……..40

2.3 Лабораторные исследования……………………………..……………..…43

2.4 Психодиагностические методы..……………………………………….....45

Глава 3. Анализ результатов исследования……………………………….…..60

3.1 Исследование клинико-психологических особенностей подростков 14-16 лет с СД 1 типа…………………………………….…………………………….60

3.2 Корреляционный анализ………………………………………………..…..64

Глава 4. Психокорреционная программа …………………………………..….73

4.1 Психокорреционная программа эмоционально-поведенческого паттерна у подростков 14-16 лет с сахарным диабетом I типа……………..…………….73

4.2 Эффективность психокоррекционной программы ……………………….88

Выводы…………………………………………………………………………...90

Заключение……………………………………………………………………….93

Список литературы………………………………………………………………94

Приложения...……………………………………………………………………97

Приложение 7

7. Пример оформления основного текста со ссылками, формулами, таблицами и рисунками

Значение коэффициента корреляции может изменяться в диапазоне от -1 до +1.

Абсолютное значение коэффициента корреляции показывает силу взаимосвязи. Чем меньше его абсолютное значение, тем слабее связь. Если он равен нулю, то связь вообще отсутствует. Чем больше значение модуля коэффициента корреляции, тем сильнее связь и тем меньше разброс в значениях yi при каждом фиксированном значении xi. Знак коэффициента корреляции определяет направленность взаимосвязи: минус – отрицательная, плюс – положительная (см. рис. 2)1.
Рис. 2. – Корреляционные поля при различных значениях коэффициента корреляции
При проведении исследований в области спорта принята следующая классификация взаимосвязей по значению коэффициента корреляции (см. таблицу 10).

Таблица 10 - Интерпретация значений коэффициента корреляции



Значение

коэффициента корреляции

Интерпретация

r = 1

Функциональная зависимость

0,7 ≤ r ≤ 0,99

Сильная статическая зависимость

0,5 ≤ r ≤ 0,69

Средняя статическая зависимость

0,2 ≤ r ≤ 0,49

Слабая статическая зависимость

0,09 ≤ r ≤ 0,19

Очень слабая статическая взаимосвязь

r = 0

Корреляций нет

Коэффициент корреляции рангов, предложенный К. Спирменом, относится к непараметрическим показателям связи между переменными, измеренными в ранговой шкале. При расчете этого коэффициента не требуется никаких предположений о характере распределений признаков в генеральной совокупности. Этот коэффициент определяет степень тесноты связи порядковых признаков, которые в этом случае представляют собой ранги сравниваемых величин.

Коэффициент Спирмена широко используется в психологических исследованиях. Коэффициент ранговой корреляции целесообразно применять при наличии небольшого количества наблюдений (минимум пяти) и при существенном отклонении распределения хотя бы одной переменной от нормального вида. Данный метод также может быть использован не только для количественно выраженных данных, но и в случаях, когда регистрируемые значения определяются описательными признаками различной интенсивности.

Коэффициент корреляции рангов Спирмена вычислялся по формуле:



где - сумма квадратов разностей рангов;

n - число парных наблюдений.

Приложение 8


Каталог: method
method -> Установки личности и противоправное поведение
method -> Шумилиной Надежды Николаевны с. Кизильское. 2010г. Содержание. Психологические упражнения Формы групповой деятельности с педагогами. Психолого-педагогическое занятие
method -> Учебно-методическое пособие для проведения семинарских и практических занятий для студентов 1-го курса юридического факультета дневной формы обучения и отделения заочного обучения
method -> Программа дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»
method -> Памятка для родителей по теме собрания. Ситуации для обсуждения во время собрания
method -> Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 психология
method -> Тематика дисциплины «Психогенетика» Вводная информация
method -> Психологическое сопровождение программ работы с детьми и молодежью по профилактике девиантного поведения в летний период


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница