Учебное пособие для преподавателей и студентов



страница3/15
Дата11.05.2016
Размер0.92 Mb.
ТипПротокол
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Работа с литературой

Работу с литературой следует начинать сразу же после выбора темы курсовой или дипломной работы. При подборе литературы следует обращаться к предметно-тематическим каталогам и библиографическим справочникам библиотеки факультета, библиотеки СПбГПМА, любых общедоступных библиотек, а также использовать Internet.

Изучение литературы по выбранной теме рекомендуется начинать с журнальных статей обзорного характера, литературных обзоров в монографиях для того, чтобы получить представление о широком научном контексте, в рамках которого рассматривается избранная тема. Затем изучаются результаты конкретных исследований. При изучении литературы не допускается использование неавторизованных материалов1, которые нередко размещаются в сети Интернет.

Библиографический поиск может осуществляться посредством просмотра, как специальных библиографических изданий, так и первичных научных документов (статей, монографий и т.п.).

К источникам библиографической информации можно отнести;

- справочники, словари, энциклопедии;

- библиографические издания, списки;

- прикнижную и пристатейную библиографию;

- реферативные журналы, индексы. В реферативных журналах указываются не только библиографические сведения об источнике (фамилия и инициалы автора, название, место, год издания и т.п.), но и дается краткая характеристика его содержания;

- алфавитные, предметные и систематические каталоги библиотек;

- обзоры, отчеты;

- библиографии библиографий. Библиография библиографий представляет собой обзор источников информации, появившихся за определенное время или объединенных по какому-либо признаку.

Библиографическая информация по психологии хорошо представлена в следующих изданиях:

- Литература по педагогическим наукам и народному образованию. Текущий библиографический указатель. Государственная научная библиотека им. Ушинского. Издается с 1950 года;

- Философия и социология. ИНИОН (Институт научной информации по общественным наукам). Новая иностранная литература по общественным наукам. Издается ежемесячно;

- Книжная летопись. Издается с 1907 года;

- Летопись журнальных статей. Издается е 1926 года;

- Летопись рецензий. Издается с 1935 года.

Особую ценность для психолога-исследователя могут представлять специальные библиографические указатели по психологии. Предварительное знакомство с публикациями на тему исследования можно получить из реферативных журналов. Более подробную информацию об исследованиях, выполняемых по интересующей теме, следует искать в самих публикациях: монографиях, сборниках, статьях научных журналов. Наиболее авторитетные психологические российские научные журналы:


  • "Психологический журнал". Издается Российской академией наук;

  • "Вопросы психологии". Орган Российской академии образования;

  • "Вестник МГУ. Серия Психология". Выпускается издательством МГУ им. М.В. Ломоносова;

  • "Психологическое обозрение". Орган Российского психологического общества;

  • "Вестник Санкт-Петербургского университета. Серии 16. Психология. Педагогика" ;

  • "ИЗВЕСТИЯ РГПУ им. А.И. ГЕРЦЕНА" ;

  • "Мир психологии" .

Свежие номера психологической периодики можно посмотреть в библиотеке факультета.

Целесообразно просматривать литературу за период от пяти до десяти лет. Глубина библиографического поиска по специальным журналам может составить также пять лет.
Справочники и психологические библиотеки в интернете:


  • Библиотека по психологии «Флогистон»: http://flogiston.ru/library ;

  • Зал учебной литературы: Psychology OnLine.Net: http://www.psychology-online.net/1/ ;

  • Каталог книжной полки: http://www.psychology.ru/library/ ;

  • Полнотекстовая база данных изданий по психологии и педагогике - PsyJournals.ru: http://psyjournals.ru/journal_catalog/index.shtml ;

  • Психологический словарь: http://psi.webzone.ru/ ;

  • Психологическая литература в Интернете: http://www.psy.msu.ru/links/liter.html ;

  • Систематический каталог - Педагогическая библиотека: http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=0&page=1 ;

  • Ссылки на онлайн-библиотеки для психологов: http://www.pirao.ru/ru/news/detail.php?ID=1727 ;

  • Энциклопедия ПСИХОЛОГИИ: - Психологическая энциклопедия: http://www.sexualdysfunction.ru/ ;

  • Библиотека психологической литературы на иностранных языках им. В.В. Лучкова: http://www.psy.msu.ru/science/luchkov/index.html ;

  • PSYLIB: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ БИБЛИОТЕКА "САМОПОЗНАНИЕ И САМОРАЗВИТИЕ": http://psylib.org.ua/books/index.htm .

Алгоритм работы с литературой сводится к следующему:

1. Подбор литературных источников по утвержденной и смежным темам.

2. Их изучение, конспектирование.

3. Использование в работе с обязательным указанием реквизитов исходного материала в виде ссылки.
Количество литературных источников, используемых в работе, регламентируется по нижней границе:

1. Для курсовых работ 3-го курса – минимум 30 источников.

2. Для курсовых работ 4-го курса – минимум 50 источников.

3. Для дипломных работ – минимум 60 источников.


Используемые литературные источники обязательно должный включать, свежие (год издания – последние 5 лет) научные монографии, периодическую печать (журнальные статьи) и литературу на иностранном языке. Литература на иностранном языке должна составлять не менее 20% наименований от общего числа литературных источников.

Проведение исследования

Наиболее распространенные виды исследований, используемые в курсовых и дипломных работах психологического содержания, следующие:

1. Сравнительное исследование.

2. Корреляционное исследование.

3. Экспериментальное исследование.
Исследование сравнительного характера призвано проверить гипотезу о наличии разницы в одних и тех же исследуемых параметрах у различных групп испытуемых. Для этих целей формируются различные выборки испытуемых (например, больные и здоровые или дети 4-х и дети 5-ти лет), представители которых обследуются одинаковыми методиками с регистрацией одних и тех же психологических параметров. После этого, используя адекватный статистический инструментарий, исследователь проверяет гипотезу о наличии различий в обследованных выборках испытуемых.

Корреляционное исследование направлено на проверку гипотезы о наличии связи в изучаемых явлениях. Для этих целей достаточно одной однородной выборки испытуемых. Испытуемые обследуются одинаковыми методиками с регистрацией одних и тех же психологических параметров. После чего измеряется корреляция (соответствие, связь) этих параметров друг с другом. Таким образом, исследователь проверяет гипотезу о существовании корреляционной связи: если с изменением одного показателя, параллельно изменяется другой показатель, то констатируют ее наличие.

Экспериментальное исследование, как правило, направлено на поиск причин (детерминант) какого-либо явления. С этой целью формируются контрольная и экспериментальная группы, представители которых обследуются одними и теми же методиками, как до воздействия, так и после него. При этом эксперимент может быть организован таким образом, что экспериментальная группа получит «реальное» воздействие, а контрольная – «мнимое». Если в результате воздействия обнаруживается разница в исследуемых параметрах у контрольной и экспериментальной групп, то стимул воздействия можно интерпретировать как причину или детерминанту возникших изменений.

Перечисленные виды исследований могут сочетаться в рамках одной темы.

Таким образом, то, какое именно исследование будет осуществлять студент, первоначально зависит от предмета исследования, поставленной перед исследователем цели, вытекающих из нее задач и первоначальной гипотезы, которую предполагается проверить.

В общем виде этапы исследования можно представить в такой последовательности:

1. Формулирование цели, гипотезы исследования, постановка задач.

2. Подбор методов и методик, соответствующих задачам исследования.

3. Подготовка диагностического материала (бланков для заполнения, регистрационных карт и др.).

4. Диагностика испытуемых (сбор эмпирических данных).

5. Обработка полученного эмпирического материала.

6. Анализ и интерпретация статистических показателей.

7. Выводы.
Сбор эмпирического материала – один из наиболее ответственных этапов курсового или дипломного исследования. От того, насколько правильно и полно собран эмпирический материал, во многом зависит качество работы в целом. Поэтому, прежде чем приступить к сбору материала, студенту совместно с научным руководителем необходимо тщательно продумать, какой именно эмпирический материал необходим и какими методами его следует собирать. Для этих целей рекомендуется составить следующую таблицу (см. табл.2):

Таблица 2

Пример соответствия методов и методик задачам

курсового или дипломного исследования



Задачи

Методы

Методики

1. Организовать психологическое обследование 50 девушек в возрасте 17-22 лет со стажем курения более 1-го года. В качестве группы сравнения будут выступать некурящие девушки в возрасте 17-22 лет (50 чел.).

Организационные

Сравнительный вариант исследования с использованием анкеты для дифференциации обследуемого контингента на предмет курения.

2. Диагностировать адаптационные характеристики курящих и некурящих девушек.

Эмпирические

1. Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.

2. Методика "Индикатор копинг-стратегий".



3. Диагностировать показатели волевой сферы курящих и некурящих девушек.

1. Методика диагностики волевых особенностей личности Чумакова М.В.

2. Методика «Неразрешимая задача».



4. Провести сравнение показателей адаптационно-волевой сферы, характерных для курящих и некурящих девушек.

Методы обработки данных

Непараметрический метод сравнения средних Манна-Уитни.

5. Провести анализ взаимосвязей адаптационных характеристик и показателей волевой сферы у курящих и некурящих девушек.

1. Корреляционный анализ по Спирмену.

2. Кластерный анализ.



6. Выделить особенности адаптационно-волевой сферы у курящих и некурящих девушек.

Методы интерпретации

Структурные варианты интерпретации: типологизация и классификация.

Объем выборки в случае использования параметрических методов обработки данных (при условии их нормального распределения) должен составлять не менее 30 человек, при использовании непараметрических методов – не менее 20 человек. В случае проведения феноменологического исследования объем выборки может быть менее 20.

При проведении диагностических процедур исследователю важно лично контролировать весь процесс, иначе есть риск получить некачественный эмпирический материал.

При подборе психодиагностических методик деканат призывает ориентироваться на Информационное письмо Президиума Совета по психологии УМО по классическому университетскому образованию РФ от 31 мая 2011 г. «Об использовании измерительных исследовательских и психодиагностических методик…». В данном документе рекомендуется использовать только официальные, прошедшие проверку на надежность и валидность, стандартизацию и апробацию методики.

Для этой цели можно использовать Компендиум психодиагностических методик или Реестры исследовательских и психодиагностических методик, прошедших профессиональное рецензирование. Данные документы представляют собой сбор описаний психодиагностических методик. Научный руководитель также имеет право предложить свой перечень методик.

Литературу с полным описанием психодиагностических методик и прилагающимся стимульным материалом можно подобрать в библиотеке факультета.


Психодиагностика в интернете:

  • Лаборатория Психодиагностики ЮУрГУ - Обзор интернет - ресурсов, посвященных профессиональной психодиагностике: http://lab.psytest.ru/ru/Poleznaja_informacija/poleznye_ssylki/Obzor_internet_-_resursov__posvjaschennyh_professionalno_psihodiagnostike ;

  • Описания тестов: http://azps.ru/tests/ ;

  • Психологическая лаборатория. Описание психологических тестов, бланки. Компьютерные тесты: http://vch.narod.ru/file.htm ;

  • Энциклопедия психодиагностики — Psylab.info: http://www.psylab.info/Главная_страница ;

  • Psyberia.ru – Психодиагностика: http://psyberia.ru/work/diagnost .

Минимальное количество используемых психодиагностических методик в исследованиях студентов должно быть следующим:

- В курсовой работе 3-го курса – 4 шт.

- В курсовой работе 4-го курса – 5 шт. (одна из них проективная).

- В дипломной работе – 5 шт. (одна из них проективная).
Пример оформления бланка психодиагностической методики можно посмотреть в приложении 3. При распечатке бланков психодиагностических методик студенту может потребоваться принтер. По просьбе студента деканат может организовать в определенное время использование факультетского принтера с этой целью.


Каталог: method
method -> Установки личности и противоправное поведение
method -> Шумилиной Надежды Николаевны с. Кизильское. 2010г. Содержание. Психологические упражнения Формы групповой деятельности с педагогами. Психолого-педагогическое занятие
method -> Учебно-методическое пособие для проведения семинарских и практических занятий для студентов 1-го курса юридического факультета дневной формы обучения и отделения заочного обучения
method -> Программа дисциплины по специальности 35. 05. 00 «Социальная работа»
method -> Памятка для родителей по теме собрания. Ситуации для обсуждения во время собрания
method -> Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по направлению 521000 психология
method -> Тематика дисциплины «Психогенетика» Вводная информация
method -> Психологическое сопровождение программ работы с детьми и молодежью по профилактике девиантного поведения в летний период


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница