Учебное пособие для студентов II курса факультета «Социальный менеджмент»



страница7/12
Дата12.05.2016
Размер0.87 Mb.
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

ЮНОШЕСКИЙ ВОЗРАСТ



Задачи развития и психологическая реальность.

К моменту окончания школы старшеклассник должен подойти психологически готовым к вступлению во взрослую жизнь. Понятие «психологическая готовность» предполагает в данном случае наличие способностей и потребно­стей, которые позволят выпускнику школы с возможной полнотой реализовать себя на гражданском поприще, в труде, в будущей семейной жизни. Это прежде всего потребность в общении и владение способами его построения, во-вторых, теоретическое мышление и умение ориентироваться в различных формах тео­ретического сознания (научном, художественном, этическом, правовом), что выступает в виде сложившихся основ научного и гражданского мировоззрения, а также развитой рефлексии, с помощью которой обеспечивается осознанное и критическое отношение к себе, в-третьих, потребность в труде и способность трудиться, владение трудовыми навыками, позволяющими включиться в произ­водственную деятельность, осуществляя ее на творческих началах.

Будучи сформированными, эти качества образуют психологическую базу для самоопределения школьников – центрального новообразования раннего юношеского возраста. Отмечая его многоаспектность, в качестве главного признака этого явления психологи выделяют потребность ребенка занять внутреннюю позицию взрослого человека, осознать себя в качестве члена общества, определить себя в мире, то есть понять себя и свои возможности наряду с по­ниманием своего места и назначения в жизни.

Новая структура личности.

Выбор будущей сферы деятельности составляет самое ядро процесса самоопределения. Тем не менее можно считать признаком известного неблагопо­лучия, если все попытки определения себя и своего жизненного пути сводятся молодым человеком только к выбору между установками на вуз, профессио­нальное образование или работу в избранной области.

Обратим внимание на специфические внутренние условия выбора профессии в старшем школьном возрасте. Это формирующееся мировоззрение, обобщенная форма самосознания, работа которого проявляется в стремлении юноши подойти к себе с позиций декларируемых и фактически господствующих в обществе ценностей, наконец, открытие «Я», переживаемое в форме чувства своей индивидуальной целостности и неповторимости.

Варианты взросления.

В зарубежной психологии в качестве понятия «самоопределение» выступает категория «психосоциальная идентичность», разработанная и введен­ная в научный оборот американским ученым Э. Эриксоном. А центральным феноменом, сквозь призму которого рассматривается все становление личности в переходном возрасте, включая и его юношеский этап, является «нормативный кризис идентичности». Термин «кризис» употребляется здесь в значении пово­ротной, критической точки развития, когда в равной мере обостряются как уяз­вимость, так и возрастающий потенциал личности, и она оказывается перед вы­бором между двумя альтернативными возможностями, одна из которых ведет к позитивному, а другая – к негативному его направлению. Слово «норматив­ный» имеет также такой оттенок, когда до определенного момента необходи­мые физиологические, когнитивные, личностные, социальные предусловия бы­ли едва даны, а последующее развитие явится уже следствием того, какая из тенденций одержит верх: симптомы кризиса могут бесследно пройти, но мо­гут и закрепиться, став характерологическими особенностями личности.

Совершающееся в юности открытие внутреннего мира сопряжено с переживанием его как ценности. Но трудность заключается в том, что юность, создавая внутренние условия, благоприятные для того, чтобы школьник начал задумываться, ради чего он живет, не дает средств, достаточных для решения. Хорошо известно, что проблема смысла жизни не только мировоззренческая, но и вполне практическая. Ответ на нее содержится не внутри человека, а вне его, в мире, где раскрываются его способности, в его деятельности, в чувстве социальной ответственности. А ведь все это как раз и образует тот дефицит, который подчас весьма болезненно ощущается в юности. Таким образом, замыкаясь на самом себе, поиск смысла жизни как бы обречен на то, чтобы оставаться лишь упражнением юношеского мышления. Однако, несмотря на все субъективные трудности, эти искажения содер­жат в себе высокий позитивный потенциал: в поиске смысла жизни вырабаты­вается мировоззрение, расширяется система ценностей, формируется тот нрав­ственный стержень, который помогает справиться с первыми житейскими не­урядицами.

Развитие когнитивной сферы.

Развитие внимания: с одной стороны, повышается объем, сосредоточенность и переключаемость внимания, с другой – внимание избирательно и зави­сит от интересов.

В юношеском возрасте наблюдается прогрессирующее развитие теоретического мышления, продолжающееся развитие общих и специальных способ­ностей. Юношам свойственна увлеченность абстракциями, например, спорами об устойчивости мироздания. Начинают отчетливо проявляться половые разли­чия в интеллектуальной сфере. Так, девочки лучше учатся, лучше решают кон­кретные, а не абстрактные задачи, но их интересы менее определенны и дифференцированы. Гуманитарно-художественные интересы у девушек превалиру­ют над естественнонаучными.

Особенностью юношеского возраста является и то, что широта интересов соседствует с разбросанностью, отсутствием систематизации различных взглядов, переоценкой уровня своих знаний и собственных возможностей.

Вместе с тем в этом возрасте увеличивается число скучающих юношей. Причиной отсутствия интереса к учению в основном является несформированность учебной деятельности, что препятствует освоению большого объема ин­формации. В целом данный возраст характеризуется усилением индивидуаль­ных различий: одним юношам не свойственны выраженные познавательные интересы, другие характеризуются подлинным интересом к учебе и творчеству.


Развитие эмоциональной сферы.

Эмоциональные особенности юношеской любви и дружбы проявляются


в идеализации дружбы и друзей. Юноши не замечают реальных особенностей человека. Юношеская любовь – это, в первую очередь, потребность в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости, потребность в саморас­крытии. Сильный накал чувств сопровождается психологическими качествами, такими как: рационализация, аскетизм и циничность.

Юность – возраст, когда формируются пред­метные чувства, а также обобщенные мировоззренческие (чувство прекрасного, траги­ческого, чувство юмора). Наиболее общая закономерность юношеского возрас­та – это формирование эмоциональной направленности личности.
Вопросы для самоконтроля.

1. Дайте определение понятия «самоопределение».

2. Раскройте содержание понятия «кризис идентичности».

3. Расскажите о развитии Я-концепции в юношеском возрасте.

4. Раскройте специфику поиска смысла жизни в юношеском возрасте.

5. Расскажите о специфике развития когнитивной сферы в юношеском возрасте.



Каталог: eng -> images -> stories -> Kafedri -> Obshey Prikladnoy Psiholog -> metod obespechenie -> mushinskaya
mushinskaya -> Конспект лекций для студентов I курса факультета «Социальный менеджмент»
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Тезисы лекций Издательство нуа народная украинская академия психолингвистика Тезисы лекций для студентов
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Методические рекомендации для слушателей II курса факультета последипломного образования, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Конспект лекций для студентов V курса факультета «Социальный менеджмент»
metod obespechenie -> Методические рекомендации для студентов V курса, обучающихся по специальности
metod obespechenie -> Конспект лекций для студентов IV курса заочного отделения факультета «Социальный менеджмент»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница