Учебное пособие для студентов психологических специальностей Балашов 2007 ббк 88. 40я73 С44



страница1/15
Дата13.05.2016
Размер1.07 Mb.
ТипУчебное пособие
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


Балашовский филиал

Саратовского государственного университета

им. Н. Г. Чернышевского

Е. М. Скотарева


Психолого-педагогическая коррекция:

теоретико-методологический аспект

Учебное пособие

для студентов психологических специальностей

Балашов


2007

УДК 159 : 370

ББК 88.40я73

С44


Рецензенты:

Кандидат психологических наук, доцент Елабужского

государственного педагогического университета

Г. М. Льдокова;

Кандидат психологических наук, доцент Балашовского филиала

Саратовского государственного университета

им. Н. Г. Чернышевского

Э. Ю. Чикирева.

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом

Балашовского филиала Саратовского государственного университета

им. Н. Г. Чернышевского.
Скотарева, Е. М.

С44 Психолого-педагогическая коррекция: теоретико-методологический аспект : учеб. пособие для студ. психол. спец. / Е. М. Скотарева. — Саратов : Изд. центр «Наука», 2007. — 72 с.


ISBN 978-5-92172-116-8
Учебное пособие включает лекционный материал по курсу «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 4—5 курсов, обучающихся по специальности «Педагог-психолог». В пособии представлен накопленный теоретический и практический опыт отечественных и зарубежных авторов и обоснована специфика коррекционной работы в контексте культурно-исторической теории развития ребенка. Рассмотрены основные категории и методологические принципы коррекционной деятельности, дается анализ видов коррекции, правила разработки психолого-педагогических коррекционных программ, требований к психологу, осуществляющему коррекционные воздействия. Рассмотрены методы, применяемые в коррекционной практике.

Пособие рекомендовано студентам психологического и педагогического факультетов, специалистам образовательных учреждений, занимающихся психолого-педагогической коррекционной деятельностью.



УДК 159 : 370

ББК 88.40я73
ISBN 978-5-92172-116-8 © Скотарева Е. М., 2007

О г л а в л е н и е



Предисловие 6

1. Введение в психолого-педагогическую коррекцию 9

1.1. Понятие «психолого-педагогическая коррекция» 9

1.2. Отличие психолого-педагогической коррекции


от психотерапии, консультирования и обучения 15

1.3. История развития коррекционной практики 17

1.4. Теоретическое обоснование
психолого-педагогической коррекционной работы 21

1.5. Методологические принципы


психолого-педагогической коррекционной работы 26

Вопросы и задания 29

Список литературы для самостоятельного изучения 30

2. Психокоррекционные программы 31

2.1. Виды психолого-педагогической коррекции 31

2.2. Психокоррекционные программы: виды,


основные требования к составлению, принципы разработки,
оценка эффективности 36

2.3. Отчетная документация


по психолого-педагогической коррекции 39

2.4. Требования к психологу, осуществляющему


психокоррекционные мероприятия 40

Вопросы и задания 44

Список литературы для самостоятельного изучения 45

3. Методы психолого-педагогической коррекции 46

3.1. Коррекционно-развивающие игры 46

3.2. Коррекционное игровое взаимообучение


в «тройках» 51

3.3. Групповой коррекционно-развивающий тренинг 53

3.4. Коррекционная сказка 57

Вопросы и задания 61

Список литературы для самостоятельного изучения 61

Заключение 63

Список литературы 64

Словарь терминов 67

Приложения 70



Предисловие


Пособие содержит материал лекций по курсу «Психолого-педагоги-ческая коррекция» для студентов 4 и 5 курсов, обучающихся по специальности 050706 «Педагог-психолог». Оно раскрывает специфику психолого-педагогической коррекции в контексте деятельностной парадигмы современной психологической практики. Содержание отражает теоретико-методологический аспект организации коррекционной работы как формы совместной профессиональной деятельности педагога, психолога и родителей по исправлению нарушений психического развития детей
и созданию оптимальных условий гармоничного психического и личностного развития каждого ребенка в образовательном учреждении и семье.

В настоящее время очевидна неоднозначность понимания термина «психологическая коррекция», поэтому допускаются две основных трактовки деятельности психолога в образовательном учреждении. Первая из них ориентирована на «модель врача» (психотерапевтическая модель), главные задачи которого — профилактика и исправление отклонений в психическом развитии детей. Другое направление исходит из того, что школьный психолог как член педагогического коллектива активно участвует в реализации воспитательных и обучающих целей школы, взаимодействует и сотрудничает с педагогами и родителями, вместе с ними анализирует педагогическую и воспитательную практику и особенности развития детей, психологически их объясняет и совместно ищет коррекционные меры (психолого-педагогическая коррекционная модель).

Психокоррекция — одно из главных направлений деятельности образовательного учреждения. Для психолога актуальна проблема взаимодействия с педагогическим коллективом. Как создать психологические условия эффективной совместной работы? Как, взаимодействуя с педагогами и родителями — главным опосредствующим звеном между психологом и ребенком, эффективно работать с возникающими проблемами. Если это звено (педагог, родители) не функционирует, то есть не воплощаются в жизнь рекомендации психолога, то коррекционная работа
теряет смысл. В свою очередь, психологу необходимо знать границы своей компетентности, избегая активных действий в зонах функциональных пересечений. Психолог должен четко определять, где находится его «территория», а где коррекционные воздействия осуществляет педагог в рамках своей профессиональной деятельности и родители
в домашних условиях.

Учебное пособие состоит из трех глав. Первая посвящена рассмотрению подходов к определению содержания коррекционной практики


в отечественной и зарубежной психологических школах. В ней уточняются понятие «психолого-педагогическая коррекция» и методологические принципы коррекционной деятельности. Во второй главе дается анализ видов коррекции, правила разработки психолого-педагогических коррекционных программ, анализируются требования к психологу, осуществляющему коррекционные воздействия. Третья глава представляет собой рассмотрение некоторых методов, применяемых в коррекционной практике.

Пособие позволит будущему специалисту решить ряд задач:



  • определить специфику коррекционной работы с детьми в пределах «нормального» развития;

  • получить систему теоретических и методологических знаний для эффективного осуществления коррекционной деятельности;

  • освоить практическое использование основных методов коррекционной работы в индивидуальном и групповом режиме;

  • научиться разрабатывать содержание психокоррекционных программ с учетом целей, задач и основных принципов их построения;

  • ознакомиться с формами учета деятельности и отчетности по психолого-педагогической коррекционной работе;

  • эффективно выстраивать взаимодействие с педагогическим коллективом и родителями, вырабатывая индивидуальный стиль своей деятельности.

Учебное пособие по курсу «Психолого-педагогическая коррекция» разработано в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов 2000, 2005 годов по специальности 050706 «Педагог-психолог». Автор выражает глубокую признательность коллективу кафедры практической психологии Балашовского филиала СГУ и студентам за оказанную поддержку, научный и практический интерес, внесенные предложения и рекомендации в разработке данного пособия.


Каталог: elbibl -> direction -> posobia
posobia -> Профилактика и коррекция девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы
posobia -> Учебное пособие в помощь студентам
posobia -> Учебное пособие для студентов педагогических вузов
posobia -> Психология травматического стресса
direction -> Сборник научных статей Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009 ббк 60. 992 С69
direction -> Материалы Региональной научно-практической конференции Под редакцией М. М. Гладковой Балашов 2009
direction -> Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием Балашов, апрель, 2012 г. Под редакцией А. В. Викулова, Н. В. Тимушкиной Балашов 2012
posobia -> Педагогическая система развития вербальных творческих способностей дошкольников
posobia -> Социальная интеграция детей с ограниченными возможностями
posobia -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница