Учебное пособие для вузов Под редакцией А. Л. Журавлева Москва 2002 уд к 159. 9 Ббк88 с 69



страница8/21
Дата15.05.2016
Размер5.32 Mb.
#13258
ТипУчебное пособие
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21
Глава 2

личие от импульсивных действии поступок совершается в соответ­ствии с принятым намерением. Поступок как элемент поведения под­чинен мотивам и целям человека. В нем проявляется личность чело­века — его ведущие потребности, отношение к окружающей действи­тельности, характер, темперамент» (Психол словарь, 1983, с. 269)

Совокупность поступков составляет деяние. В деянии как эле­менте социального поведения личности реализуется активность, имеющая высокую социальную значимость. Ответственность за эту активность несет сам субъект даже в том случае, если она вы­ходит за пределы его намерений. Ответственность личности выра­жается в ее способности предвидеть социальные и психологичес­кие последствия собственной активности.

Цель социального поведения личности состоит в конечном итоге в преобразовании окружающей действительности (мира), осуществле­нии социальных изменений и обществе, социально-психологических феноменов в группе, личностных преобразований самого человека.

Результатом социального поведения являются, в широком смыс­ле слова, формирование и развитие взаимодействий и взаимоот­ношений личности с другими людьми, с общностями разного мас­штаба. В достижении этих результатов исключительная роль при­надлежит общению. Недаром некоторые авторы называют обше-ние атрибутом поведения.

Виды социального поведения личности

Личность - явление социальное. Ее социальность многоплано-ва. Многообразие форм социальных связей и отношений личности обусловливает виды ее социального поведения. Классификация этих видов осуществляется по разным основаниям. Самым широ­ким основанием классификации видов социального поведения яв­ляется определение сфер бытия, в которых оно проявляется. Среди них — природа, общество, человек. Эти сферы бытия существуют в разных формах, главными из которых являются: материальное про­изводство (труд), духовное производство (философия, наука, куль­тура, право, мораль, религия), быт, досуг, семья. В этих сферах жиз­ни возникают, формируются, развиваются соответствующие виды поведения: производственное, трудовое, общественно-политичес­кое, религиозное, культурное, бытовое, досуговое, семейное.

Исходя из марксистского понимания сущности человека как совокупности всех общественных отношений, в качестве класси­фикационного признака можно избрать систему общественных от-ношении. По эгому признаку выделяются, производственное пове-

Социальная психология личности_______________________________[09

дение (трудовое, профессиональное), экономическое поведение (потребительское поведение, распределительное, поведение в сфе­ре обмена, предпринимательское, инвестиционное и др.); социаль­но-политическое поведение (политическая активность, поведение по отношению к власти, бюрократическое поведение, электораль­ное поведение и др.); правовое поведение (законопослушное, про­тивоправное, отклоняющееся, девиантное, криминальное); нрав­ственное повеление (этическое, моральное, аморальное, безнрав­ственное поведение и др.); религиозное поведение.

В соответствии с социальной структурой общества существуют сле­дующие виды социального поведения: классовое, поведение соци­альных слоев и страт; этническое поведение, социально-профессио­нальное, полоролевое, тендерное, семейное, репродуктивное и др.

По субъекту социального поведения различаются: общественное поведение, массовое, классовое, групповое, коллективное, коопе­ративное, корпоративное, профессиональное, этническое, семей­ное, индивидуальное и личное поведение.

В качесгве основания деления видов поведения Moiyr быть избра­ны разные признаки Не претендуя на строгую научность, на точность и полноту выделения этих признаков, назовем лишь некоторые из дифференцирующих признаков и в качестве примеров укажем толь­ко некоторые виды поведения, в которых в наибольшей степени про­являются эти признаки Так, по параметру активностипассивности личности существуют следующие виды социального поведения' пас­сивное, приспособительное, конформное, адаптационное, стереотип­ное, стандартное, активное, агрессивное, потребительское, производ­ственное, созидающее, инновационное, просоциальное, прокреатив-ное, поведение по оказанию помощи другим людям, поведение по возложению ответственности (поведение атрибуции).

По способу выражения выделяются следующие виды: вербаль­ное, невербальное, демонстрационное, ролевое, коммуникатив­ное, реальное, ожидаемое поведение, ориентировочное, инстин­ктивное, разумное, тактичное, контактное.

По времени осуществления видами поведения являются: им­пульсивное, вариабельное, длительно осуществляемое.

В условиях современных резких социально-экономических пре­образований возникают новые виды социального поведения, кото­рые нельзя отнести однозначно к какому-либо из названных выше видов поведения Среди них выделяются: поведение, связанное с процессами урбанизации, экологическое и миграционное поведение

Во всех формах социального поведения соииально-психологи-

ПО____________________________________________________Шва 2

ческий и личностный аспекты являются превалирующими. Поэто­му есть основание считать главным субъектом социального поведения личность. Поэтому речь и идет о социальном поведении личности. При всем многообразии форм и видов социального поведения личности выделяется их общий признак, в известном смысле си­стемообразующее качество. Этим качеством является норматив­ность. В конечном итоге все виды социального поведения являют­ся разновидностями поведения нормативного.



Социальная регуляция поведения личности

Социальное поведение личности - сложное социальное и соци­ально-психологическое явление. Его возникновение и развитие детер­минируется определенными факторами и осуществляется по опреде­ленным закономерностям. По отношению к социальному поведению понятие обусловленности, детерминации заменяется, как правило, понятием регуляции. В обыденном значении понятие «регуляция» оз­начает упорядочивание, налаживание чего-ю в соответствии с опреде­ленными правилами, развитие чего-то с целью привести в систему, соразмерить, установить порядок. Поведение личности включается в широкую систему социальной регуляции Функциями социальной ре­гуляции являются: формирование, оценивание, поддержание, зашита и воспроизводство необходимых субъектам регулирования норм, пра­вил, механизмов, средств, обеспечивающих существование и воспро­изводство гипа взаимодействия, взаимоотношений, общения, деятель­ности, сознания и поведения личности как члена общества. Субъекта­ми регуляции социального поведения личности в широком смысле слова выступают общество, малые группы и сама личность.

В широком смысле слова регуляторами поведения личности являются «мир вещей», «мир людей» и «мир идей». По принад­лежности к субъектам регуляции можно выделить общественные (в широком смысле), социально-психологические и личностные факторы регуляции. Кроме того, разделение может идти и по па­раметру объективного (внешнего) — субъективного (внутреннего).

Внешние факторы регуляции поведения. Личность включена в слож­ную систему общественных отношений Все виды отношений: про­изводственные, нравственные, правовые, политические, религиоз­ные, идеологические определяют реальные, объективные, должные и зависимые отношения людей и групп в обществе, Для осуществле­ния этих отношении существуют многообразные виды регуляторов.

Широкий класс внешних регуляторов занимают все социальные явле-ния с определением «социальный», «общественный». Сюда относятся:

: Социальная психология личности_____________________________\\\

общественное производство, общественные отношения (широкий '. социальным контекст жизнедеятельности личности), социальные дви­жения, общественное мнение, социальные потребности, обшествен-■ ные интересы, общественные настроения, общественное сознание, ■социальная напряженность, социально-экономическая ситуация. К общим факторам общечеловеческой детерминации относятся образ жизни, стиль жизни, уровень благосостояния, социальный контекст.

В сфере духовной жизни общества регуляторами поведения личности выступают мораль, этика, менталитет, культура, субкуль­тура, архетип, идеал, ценности, образование, идеология, средства массовой информации, мировоззрение, религия. В сфере полити­ки — власть, бюрократия, социальные движения. В сфере правовых отношений — право, закон.

Общечеловеческими регуляторами выступают: знак, язык, символ, традиции, ритуалы, обычаи, привычки, предрассудки, стереотипы, средства массовой информации, стандарты, труд, спорт, социальные ценности, экологическая ситуация,этнос, со­циальные установки, быт, семья

Более узкий объем внешних регуляторов составляют социально-психо­логические явления. Прежде всего такими регуляторами выступают: большие социальные группы (эшос, классы, слои, профессии, когорты); малые социальные группы (общность, группа, сообщество, коллектив, организация, оппонентный круг); групповые явления — социально-психологический климат, коллективные представления, групповое мнение, конфликт, настроение, напряженность, межгрупповые и внут-ригрупповые отношения, традиции, групповое поведение, сплочен­ность группы, референтность группы, уровень развития коллектива

К общим социально-психологическим феноменам, регулирую­щим социальное поведение, относятся, символы, традиции, пред­рассудки, мола, вкусы, коммуникация, слухи, реклама, стереотипы.

К личностным составляющим социально-психологических ре­гуляторов относятся; социальный престиж, позиция, статус, авто­ритет, убеждение, установка, социальная желательность.

Универсальной формой выражения социальных факторов, регу­лирующих поведение, являются социальные нормы. Их обстоятельный анализ содержится в трудах М. И. Ьобневои (Бобнева. 1978). Соци­альные нормы представляют собой руководящее начало, правило, образец, принятые в данной общности стандарты поведения, регла­ментирующие отношения людей. Социальные нормы различаются по своему содержанию, по сферам действия, по форме санкциони­рования, по механизмам распространения, по социально-психоло-



112_____________________________________________________________Глава 2

гическим механизмам действия. Например, правовые нормы выраба­тываются, формулируются, утверждаются специальными государ­ственными учреждениями, устанавливаются специальным законо­дательным путем, поддерживаются государством. Они всегда верба-лизированы, отражены в словесных конструкциях, объективированы в сводах законов, кодексах, уставах, отражены в нормативных актах. Кроме писаных и неписаных общечеловеческих норм, которые позволяют оценивать поведение, регулировать его, существуют нор­мы, принятые в той или иной общности Эта общность может быть как формальной, так и неформальной, иногда достаточно узкой по своему составу. Часто эти нормы регулируют отрицательные, с точ­ки зрения большинства и государства, асоциальные формы поведе­ния. Это — групповые нормы, регулирующие поведение отдельных групп и личностей. На основании этого, например, противоправное, преступное поведение относится к разряду нормативного поведе­ния, т.е. регулируемого определенными нормами.

Этические нормы - нормы морали и нравственности - склады­ваются исторически, регулируют поведение людей, соотнося его с абсолютными принципами (добра и зла), эталонами, идеалами (справедливости). Основным критерием нравственности тех или I иных норм является проявление в них отношения человека к дру-

, гому человеку и самому себе как подлинно человеческому суще-

! ству — личности. Моральные нормы — это, как правило, неписа-

| ные нормы поведения Моральные нормы регулируют обществен-

I' ное поведение, групповое и личное.

1 Близкими по своему психологическому содержанию, способу

! происхождения и механизму воздействия к этическим нормам яв-

ляются нормы религиозные. От общечеловеческих моральных норм их отличают конфессиональная принадлежность, более узкая общ­ность, определяющая нормы и принимающая их как установления и правила поведения (заповеди разных религий). Эти нормы разли­чаются по степени их нормативности (жесткости), действия рели­гиозных норм фиксируются б церковных канонах, священных пи- саниях и заповедях, в неписаных правилах отношения к божествен- ным, духовным ценностям. Иногда религиозные нормы имеют уз- колокальный ареал распространения (нормы поведения отдельных религиозных сект и их представителей). Иногда норма действует в пределах одной местности («в каждом приходе свои устав»).

К разряду не абсолютно директивно действующих норм соци­ального поведения личности относятся ритуалы. Ритуалы - это кон­венциональные нормы поведения Это «прежде всего видимое дей-



Социальная психология личности______________________________ЦЗ

ствие лица или лиц, призывающих всех, кто присутствует, обратить внимание на какие-то явления или факты, и не только обратить внимание, но и выразить определенное эмоциональное отноше­ние, содействовать общественному настрою. При этом обязатель­ны некоторые принципы: во-первых, общепринятая условность действия; во-вторых, общественная значимость явления или фак­та, на котором концентрируется ритуал; в-третьих, его особая цель. Ритуал призван создать единый психологический настрой в группе людей, вызвать их к единому активному сопереживанию или при­знанию важности факта или явления» (Королев, !979, с. 36).

Наряду с социальными нормами макрогрупп, нормами полити­ческими, правовыми, этническими, культурными, моральными, нравственными, существуют нормы многочисленных групп — как организованных, реальных, формализованных в той или иной струк­туре общества или общности, так и номинальных, неорганизованных групп. Эти нормы не носят всеобщего характера, они производны от социальных норм, это частные, особенные, вторичные образования. Это групповые, социально-психологические нормы. Они отражают как характер, содержание и форму более общих форм, так и специфи­ку природы общности, группы, характер, форму, содержание отноше­ний, взаимодействий, зависимостей между ее членами, ее частные особенности, специфику условии и целей (Бобнева, 1978, с. 35).

Групповые нормы социального поведения личности могут быть формализованными и неформализованными. Формализованный (оформленный, проявленный, фиксированный, внешне представ­ленный) характер нормативной регуляции поведения представлен в организации как основной форме социального объединения людей. 8 ней существует определенная система зависимых и должных отно­шений. Все организации используют разнообразные нормы: стан­дарты, модели, шаблоны, образцы, правила, императивы поведения, действий, отношений. Эти нормы регулируют, санкционируют, оце­нивают, принуждают, побуждают людей осуществлять те или иные действия в системе взаимодействий и взаимоотношений людей, в деятельности организации как целостного социального образования.

Внутренние регуляторы поведения. В системе воздействий вне­шних, объективно существующих факторов детерминации соци­ального поведения личность выступает как объект социальной ре­гуляции. Но главным при изучении социального поведения являет­ся понимание того, что личность - это не только субъект социаль­ного поведения, но и субъект регуляции этого поведения. Все пси­хические явления выступают в двойном своем качестве, они 1) ре-

114____________________________________________________:■ Глава 2

зультат детерминации внешних воздействий и 2) определяют пове­дение и деятельность человека. Эти два плана объединены в глав­ных функциях психического: отражения, отношения и регуляции.

Регулятивная функция психического в поведении и деятельности проявляется с разной степенью выраженности и интенсивности в раз­ных блоках психических явлений. Самые крупные блоки: психичес­кие процессы, психические состояния и психологические качества.

В составе психических процессов в качестве внутренних регуляторов выступают когнитивные процессы, через которые личность получает, хранит, преобразует, воспроизводит необходимую для организации поведения информацию. Мощным регулятором взаимодействия и взаимовлияния людей (в совместной деятельности и общении -как формах социального поведения) является устная и письменная речь (язык выступает внешним регулятором поведения). Внутрен­няя речь — один из психологических (интимных) регуляторов личного поведения. В составе психических процессов специфические регуля­ционные нагрузки несут такие явления, как инсайт, интуиция, сужде- ния, умозаключения, решение задач. Обобщающим когнитивный блок регуляторов является субъективное семантическое пространство.

Психические состояния составляют важный арсенал внутренних регуляторов поведения. Сюда относятся - аффективные состояния, депрессия, ожидания, отношения, настроения, настрой, навязчивые состояния, тревожность, фрустрация, отчужденность, релаксация

Психологические качества человека обеспечивают внутреннюю субъективную регуляцию социального поведения. Эти качества су­ществуют в двух формах — личностные свойства и социально-психологи­ческие качества личности. К первым относятся — внутренний локус 1 .ill контроля — внутренняя причинность, смысл жизни, активность, от-

1' ношения, идентичность, направленность личности, самоопределе-

ние, самосознание, потребности, рефлексия, стратегии жизни, жиз­ненные планы. К социально-психологическим личностным феноменам как внутренним регуляторам поведения относятся: диспозиции, мотива­ция достижения, социальная потребность, аффилиация. аттракция, целевые установки, оценки, жизненная позиция, любовь, ненависть, сомнения, симпатии, удовлетворенность, ответственность, установ­ка, статус, страх, стыл, экспектаиии, тревожность, атрибуция.

К собственно регуляционному блоку психических явлений отно­сится мотивационно-потребностная и волевая сферы личности Иссле­дования (В. Г. Асеев) показали, что различные особенности моти-вационной системы, такие как ее иерархический, многоуровне­вый характер, двухмодальное (положительное — отрицательное)

Социальная психология личности __________________________||5

строение, единство актуального и потенциального, процессуаль­ного и дискретного аспектов, оказывают специфическое регули­рующее влияние на социальное поведение личности. Мотивация, мотив, мотивировка осуществляют пусковой механизм регуляции поведения. Основным источником мотивации являются потреб­ности человека. В эмоциональной сфере личности (чувствах, эмо­циях, настроениях) осуществляются личностное отношение к происходящему, к самому социальному поведению, оценка собы­тий, фактов, взаимодействия и взаимоотношений людей.

Волевые процессы (желание, стремление, борьба мотивов, приня­тие решения, осуществление волевого действия, совершение поступ­ка) служат завершающим этапом социальной регуляции поведения.

Диалектика внешней и внутренней регуляции поведения

Было бы неправильно представлять, что внешние и внутренние регуляторы существуют рядоположно, относительно независимо друг от друга. Здесь они рассмотрены отдельно не по принципиальным соображениям, а скорее с дидактическими целями. В действительно­сти между объективными (внешними) и субъективными (внутренни­ми) регуляторами существует постоянная взаимозависимость. При этом важно отметить два обстоятельства. Во-первых, творцом преоб­ладающего числа внешних регуляторов, включая и преобразованную окружающую действительность, является человек с его субъектив­ным, внутренним миром. Значит, «человеческий фактор» изначаль­но включен в систему детерминант социального поведения личнос­ти. Во-вторых, в понимании диалектики внешних и внутренних регу­ляторов наглядно реализуется диалектико-материалистический принцип детерминизма, сформулированный С. Л. Рубинштейном. Согласно этому принципу, внешние причины действуют, преломля­ясь через внутренние условия. Внешние регуляторы выступают как внешние причины социального поведения личности, а внутренние регуляторы выполняют функцию той призмы, через грани которой преломляется действие этих внешних де герминант. Усвоение челове­ком выработанных обществом норм наиболее эффективно в том слу­чае, когда эти нормы включаются в сложный внутренний мир лично­сти как его органический компонент. Однако человек не только усва­ивает внешне заданные, но и вырабатывает личностные нормы. С их помощью он предписывает, нормативно задает себе свою личност­ную позицию в мире социальных отношений и взаимодействий, вы­рабатывает формы социального поведения, в которых реализуется процесс становления, динамика его личности. Личностные нормы

116_______________________________________________Глава 2

соотносятся с представлениями человека о себе. Нарушение этих норм вызывает чувство дискомфорта, вины, самоосуждения, потерю уважения к себе. Выработка и следование этим нормам в поведении связано с чувством гордости, высокой самооценкой, самоуважен нем, уверенностью в правильности своих действий В содержание внут- реннего мира личности входят чувства, связанные с реализацией вне­шних детерминант, следованием нормам, а также отношение к вне­шним заданным человеку регуляторам, их оценка. В результате диа­лектического взаимодействия внешних и внутренних регуляторов осуществляется сложный психологический процесс развития созна­ния, нравственных убеждений, ценностных ориентации личности, выработка навыков социального поведения, перестройка мотиваци-онной системы, системы личностных смыслов и значений, установок и отношений, формирование необходимых социально-психологи­ческих свойств и особой структуры личности.

В диалектике внешних и внутренних детерминант личность выступает в своем единстве как объект и субъект социальной ре­гуляции поведения.

Механизмы социальной регуляции поведения личности

Личность суверенна. Вопрос о вмешательстве в ее жизнь, об этической стороне социальной регуляции поведения, о формах такой регуляции, о границах и допустимости ее целей, средств и приемов имеет огромное социальное значение Это значение со­стоит в том, что регулирование поведения выступает как меха­низм организации взаимодействия и взаимоотношений людей во всех сферах жизнедеятельности. По существу, речь идет о сути социального процесса, об управлении, упорядочивании всех пси­хологических компонентов этого процесса.

Социальное значение регулирования повеления заключается и в |, том, что результат регулирования может быть как положительным,

общественно значимым, так и отрицательным, противоречащим ус­тановкам, традициям, нормам общества Например, воздействие на личность через группу признается наиболее эффективным способом социальной перестройки личности. В то же время малые группы мо­гут выступать не только как проводники и посредники макросоци-альных влияний, но и как барьеры, источники помех для таких вли­яний. В неблагоприятных социальных условиях могут формировать­ся группы, асоциальные по своим устремлениям, способствующие выработке «группового эгоизма», противопоставлению интересов группы и ее членов интересам общности и общества в целом.



Социальная психология личности_________________________П7

Многообразны механизмы социального регулирования пове­дения личности. Они делятся на институциональные и неинститу­циональные.



Содержанием действия механизмов регулирования является: I) со­здание внешних регуляторов поведения (норм, правил, образцов, инструкций, кодексов); 2) регламентация поведения; 3) его оценива­ние; 4) определение санкций.

Каналами регулирования социального поведения личности яв­ляются: малые группы, совместная деятельность людей, обшение. общественная практика, средства массовой информации.

Социально-психологические механизмы регуляции включают все средства воздействия - внушение, подражание, подкрепление, пример, заражение; технологии рекламы и пропаганды; методы и средства социальной технологии и социальной инженерии; соци­альное планирование и социальное прогнозирование; механизмы психологии управления.

Процесс регулирования поведения осуществляется входе ак­тивного и пассивного усвоения норм и правил, упражнения, по­вторения, социализации и воспитания личности.



В результате регулирования поведения осуществляется взаимо­действие людей, их совместная деятельность, складываются взаи­моотношения, проходит процесс общения Общим итогом дей­ствия механизмов социальной регуляции может быть манипулирова­ние личностью, модификация поведения личности, социальный контроль.

Элементами системы социального контроля выступают: I. Техноло­гический, включающий техническое звено, - техническая аппарату­ра, измерительные приборы и т.д., вообще предметы, предназначен­ные для целей контроля; технологическое звено в узком смысле — совокупность инструкций, методов организации осуществления контроля. 2. Институциональный - обособленные специализирован­ные институты, занимающиеся определенным типом социального контроля (комиссии, комитеты контроля, административный аппа­рат) 3 Моральный - общественное мнение и механизмы личности, в которых нормы поведения группы или личности осознаются и пере­живаются как собственные требования индивида. Это определяет и личное участие человека в осуществлении определенного вида соци­ального контроля посредством технологических, организационных механизмов и общественного мнения. Сама личность выступает как объект и субъект социального контроля.

Для понимания механизма регуляторного действия социально­го контроля важное значение имеют особенности неформального

Д8________________________________________;__________Глава 2

неинституционали зированного кон гроля. В этом наибольший пси­хологический смысл контроля. Главные особенности этого вида контроля состоят в том, что его осуществление не требует официаль­ного утверждения полномочий- Он основывается не на должном по­ложении человека, а на его моральном сознании. Каждый человек, имеющий моральное сознание, может быть субъектом социального контроля, т. е. способным оценивать поступки окружающих и свои собственные поступки. Каждый поступок, совершенный в коллекти­ве (кража, об\ган, предательство и др.) является объектом нефор­мального контроля — критики, осуждения, презрения. В зависимо­сти от степени, в которой он затрагивает интересы коллектива, к че­ловеку могут быть применены и институционализированные меха­низмы, административные санкции (увольнение с работы, предание суду и др.). Сфера неформального контроля гораздо шире. Под его воздействие попадают не только совершенные действия, поступки, но и намерения соверши гь аморальные действия и поступки. Важ­нейшими психологическими механизмами неформачьного психоло­гического контроля являются чувство стыда, совесть, общественное мнение. Они определяют эффективность всякого внешнего воздей­ствия наличность. В них и посредством их наиболее ярко выражает­ся взаимодействие внешних и внутренних регуляторов, взаимодей­ствие морали и социальной психологии личности.

Саморегуляция социального поведения личности

|| I Высшим регулятором социального поведения является сама

J личность как совокупность всех психических процессов, свойств и

состояний. Об этом речь шла выше. Кроме того, в процесс саморе­гуляции личность включается своими специфическими процесса­ми и свойствами. Этими феноменами являются прежде всего моти-ваиионные процессы, сознание и самосознание личности. Осозна­ние внешних ьоздействий позволяет личности использовать их как критерии, эталоны, меры, масштабы собственного поведения. В процессе осознания социальных воздействий личность вырабаты­вает отношение к себе и другим, оценивает и формирует отноше­ние к своему поведению и поведению других членов общности и группы, к партнерам в непосредственном, контактном и опосредо­ванном взаимодействии. Познание себя и отношение к себе как объекту и субъекту социального воздействия и социального поведе­ния осуществляется в самосознании личности. Интересные исследо­вания самосознания проведены И. И. Чесноковой, С. Я. Якобсон, П. М. Якобсоном. В самосознании заключено знание человеком



Социальная психология личности_______________________________119

самого себя и отношение его к себе, к своим потребностям, влече­ниям, мотивам поведения, переживаниям и мыслям Элементом самосознания является самооценка, в которой заключается отно­шение к своим возможностям, оценка целесообразности своих дей­ствий и поступков, своих способностей и нравственных качеств.

В понимании самосознания как регулятора социального пове­дения необходимо различать разные виды общественно детерми­нированного самосознания: гражданского, национального, обще­ственною, профессионального, этнического. Эти виды самосоз­нания выступают для личности как социально-психологические феномены, регулирующие ее поведение.

Общественное знание и отношение личности к самой себе содер­жится в Я-образе, Я-концепции. Эти конструкты включают в себя пред­ставление о своей индивидуальности, идентичности; определенное единство интересов, склонностей, ценностных ориентации; опреде­ленную самооценку и самоуважение, переживание себя как субъекта деятельности. «Я-концепция» во всех ее составных элементах (насто­ящее Я, идеальное Я, представляемое Я) регулирует реальное, плани­руемое, идеальное социальное поведение личности Самым действен­ным личностным феноменом саморегуляции поведения являются Нравственные категории стыда и совести. В этих феноменах проявля­ется способное 11. 1сювека оценивать себя с точки зрения общества. Они выражают способность человека быть субъектом и объектом са­мооценки, способность самореализации, общественного осуждения или одобрения. Совесть человека - это такое его качество, которое дает ему возможность сравнивать свое поведение с установленными в обществе нравственными нормами, позволяет личности вершить «суд над самой собой», внутри себя, вне очевидной общественной оценки.

Чувство стыда отличается от совести тем, что имеет более выра­женный внешний характер человек оценивает сам себя в соответ­ствии с критериями окружающих его людей. Чувство стыда - это один из самых сложных аппаратов, регулирующих поступки человека в об­щественной среде, механизмов саморегуляции социального поведе­ния личности. Это один из самых психологичных механизмов саморе­гуляции «Стыд, — писал Б Ф Поршнев,— отнимает у личности ее социальный авторитет, он обращает на нее негативизм, ставит ее в из­вестной мере вне данной общности. Этические нормы общества тоть-ко тогда станут в полной мере психологией человека, когда нарушение этих норм будет вызывать искреннюю реакцию обиды Мало, если человек сознает недопустимость и наказуемость воровства. Надо, что­бы ему было неодолимо стыдно, если его назовут вором В свою оче-

120____________________________________________________Глава 2

редь, «пристыдить» - сильное средство общественного воспитания» (Поршнев, 1968, с 191) В качестве механизмов саморегуляции, кро­ме действия моральных качеств личности выступают самооценка са­моотчет, самоконтроль, самовнушение, самоанализ, самопоощрение, психологическая защита, катарсис, планирование и прогнозирование собственного поведения, жизненные планы личности, жизненный смысл, внутренний локус контроля, самоопределение личности

Саморегуляция поведения формируется в процессе жизнеде­ятельности тичности, в постоянном взаимодействии и взаимоот­ношениях со средой, в процессе совместной деятельности и обще­нии с другими людьми Наряду с общими сферами формирования и развития личности - обучением, образованием, общественно-исторической практикой — в процесс формирования [механизмов саморегуляции социального поведения включаются самовоспита­ние, саморегуляция, самообразование, самосовершенствование, самоопределение личности, ее социализация

Вопросы для повторения

1 Что понимают под «социальным объектом >

2 Какие функции установок вы знаете9

3 За счет чего может обеспечиваться устойчивость четановкн9

4 Б чем заключаются сходство и различия между стереотипами и пред рассудкам W

5 Дайте ваше поннч жис Я-кониемции тичностп

6 Сформчлируйте основные положения Я концепции У Джеймса

7 Перечислите основные поюжения теории Я-концепции, разработан ные в рамкачфеноменотоги lecKoio подхода

8 П ре цстав ьте стр> ктуру Я - ко н це п ни и и объя с н и гс ее ком п он енты

9 Перечислите основные идеи Я концепции развитые в рамках симво­лического интеракциошича

10 Сфорч\ тируйте основные подходы к разработке социальной психоло­гии 1ИЧНОСТИ в отечественной психочогин

11 Опишите структ>ру и виды социального поведения ткчности

12 Назовите основные факторы рер/тяиии социального повеяния личности

Литература

1 Абульханова Слаоская К А Деятельность и психология личности М Наука, 1980

2 Аб\чь\анова К. А Психология и сознание личности (проблемы мето­дологии, теории и исследования реальной личности) Избр психол трды М -Воронеж 1999

3 Абучьханова-Ставскпя К А Бруштинскии А В Философско психо логическая концепция С Л Рубинштейна М HavKa !9H9

4 Ананьев Б Г Избранные пси\оло! ическис труды Т I и Г II М Пе­дагогика 1980

Ананьев Б Г Человек как предмет познания Л 1969

6 Андреева Г М Псителогия социального познания М Аспект Пресс 1997

Социальная психология личности___________________________________1_21_

7. Андреева Г. М. Социальная психология М.: Аспект Пресс, 2000.

8. Берне Р. Я-кошелция и воспитание. Прогресс, М., 1986.

9. Бобнева М. И. Социальные нормы и регуляция повеления. М.. Наука, 1978 to. Бобнева М И. Производственная организация как социальный инсти­тут и его изменение М., 1970

!!. Ёожович Л И Личность и ее формирование в детсхом возрасте. М :

Просвещение, 1968. 12 БуеваЛ П Социальная среда и сознание личности. М.' Изд-во МГУ, 1968.

13. БуеваЛ П Человек: деятельность и обшение. М . Мысль, 1978.

14. Категории материалистической диалектики в психологии /Отз. ред. Л И Анцыферовд. М.: Наука, 1988.

15. Кемеров В. Е Проблема личности1 методология исследования и жиз­ненный смысл. М. Политиздат, 1977

16. Ковалев А. Г. Психология личности. Изл. 3-е. М. Просвещение, 1970.

17. Ковалев А. Г. и Мясишев В. Н. Психические особенности человека Л Изд-воЛГУ Т 1 1957; Т. II I960

IS. Коллектив и личность М.: Наука, 1975 19. Кон И. С. Социолотия личности. М., 1967.

20 Лазурский А Ф. Избранные труды по психологи» М.: Наука, 1997

21 Леонтьев А Н Избранные психологические произведения В двух то­мах Т. I иТП М.. Педагогика, 1983.

22. Леонтьев А. Н. Деятельность Сознание. Личность. М.. Иэд-во полити­ческой литературы, [975.

23. Лебединский М С , Мясищев В, Н Введение в медицинскую психоло­гию. Л.. Медицина, 1966

24. Лочов Б Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии М.: Наука, 1984.

25. Методологические проблемы социальной психологии /Под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1975.

26 Мотивационная регуляция деятельности и поведения личности /Отв ред. Л. И. Аниыферова. М . 1988.

27. Мясишев В. Н. Основные проблемы и современное состояние психо­логии отношений человека// Психологическая наука в СССР. Т II М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.

2S. Мясишев В. Н. Личность и неврозы. М Изд-во ЛГУ. 1960.

29 Надирашвиди Ш. А. Установка и деятельность Тбилиси; Мещшереба. 19S7

30 Надирашвили Ш А Понятие установки в обшей и социальной психо­логии. Тбилиси Мецниереба, 1974.

31. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. М.: Мысль, 1971.

32. Парыгин Б, Д. Социальная психология как наука Изд. 2-е Л..Лениз-лат, 1967.

33. Парыгин Б Д Социальная психология. Проблемы методологии, исто­рии и теории СПб., 1999.

34. Пенкоа Е. М. Социальные нормы - регуляторы поведения. М , 1972.

35 Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив. М: Политиздат, 1982

36 Платонов К. К. О системе психологии М.. Мысль, 1972

37. Платонов К. К. Структура и развитие личности. М.. Наука, 1986. 3S Проблемы психологии личности /Отв. ред. Е В. Шорохова, О. И Зо­това М Наукд, 19S2

39. Психологические механизмы социальной регуляции повеления /Отв ред. М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. М.. Наука, 1978

40. Психологические проблемы социальной регуляции поведения /Отв. ред. Е. В. Шорохоиа, М. И Бобнева. М.. Наука, 1976.

41. Психология личности и образ жизни /Отв. ред Е В. Шорохова. М . Наука, 1987

42. Психология личности в трудах зарубежных психологов. Хрестоматия СПб.: Питер, 2000.

122

43. Психология личности в трудах отечественных психологов. Хрестома­тия СПб. Питер, 2000.



44. Психологическая наука в России XX столетия, проблемы теории и ис­тории /Пол рсл А. В. Брушлинского М.:Наука, 1997.

45. Психология формирования и развития личности /Отв ред. Л И Ан-цыферова. М.. Наука, 1981.

46. Российский менталитет, психология личности, сознание, социальные представления. М.: Изд-во ИП РАН, 1998

47. Рейнвальд Н. И Личность как предмет психологического анализа. Харьков. 1974.

48. РеПнвальд Н. И. Психология личности М, 1987,

49. Роджерс К. Вз1ляд на психотерапию. М. 1994.

50. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психотогии. М Педагогика, 1973.

51. Ручка А. А. Социальные ценности и нормы Киев: Наукова Думка, 1976.

52. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Подред В А Ядова Л • Наука, 1979.

53. Сергеи Леонидович Рубинштейн. Очерки, воспоминания, материалы/ Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М.: Наука, I9S9.

54. Современная психология/Отв. рел В. Н.Дружинин. М: Инфра-М, 1999. 55 Соотношение биологического и социального в человеке / Отв. ред.

8. М. Банщиков, Б. Ф. Ломов. М., 1975

56. Социальная психология / Под ред. Г. П. Предвечного и Ю. А. Шерко-вина М.: Политиздат, 1975

57. Социальная психология и общественная практика /Отв. ред. Е. 8 Шо-рохова, В. П.Левкович М.: Наука, 1985.

5S Социальная психология. История. Теория. Эмпирические исследова­ния / Подред Е С. Ку)ьмина, В. Е Семенова, Л.' Изл-воЛГУ, 1979

59. Социальная психология личности. Л.: Общ-во «Знание», 1974.

60. Социальная психология личности / Отв. ред. М. И. Бобнева. Е. В. Шо-poxoBJ M : Наука, 1979

61. Социально-психологические и нравственные аспекты изучения лично­сти/Отв. ред. Е. В. Шорохова. В. П. Лепкович. М.: ИП АИ СССР, 1988.

62. Социальная психология и социальное планирование /Под ред. Е. С. Кузьмина, А А Бодалепа Л ■ Изд-во ЛГУ, 1973.

63. С гиль жизни личности. Теоретические н методологические проблемы /Отв. ред. Л В. Сохань, В А. Тихонович. Киев1 Наукова Думка, 1982.

64. Теоретические проблемы психологии личности / Отв. ред. Е. В Шоро-хова. М.. Наука, 1974.

65. Теория психологии личности / Под ред. В. Ф. Сержантова. Л.: Изд-во ЛГУ, 1982.

66 Д. Н. Узнадзе — классик советской психологии Тбилиси: Мецниереба, 1986.

67. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Науки, 1966.

68. Узнадзе Д. Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тби­лиси Изд-во АН Грузинской ССР, 1961

69. Холл К.С.Линдеей Г. Теории личности. М.: Изд-во «КСП+», 1997.

70. ХьеллЛ., ЗиглерД Теории личности. СПб.: Изд-во «Питер», 1997.

69. Шорохова Е. В. Основные итоги социально-психологических исследо­ваний в Институте психологии АН СССР // Психологический журнал. Т.З. 19S2. № 2. С. 34-54.

73. ШороховпЕ В Социально-психологическое понимание личности// Мето­дологические проблемы социальной психологии М Наука, 1975. С 63-71.

74. Человек, образ жизни, нравственное поведение / Под ред. С. Ангело-ва и др София, 1977

75 Экспериментальные исследования по психологии установки Тбилиси: Меиниеребл.Т. I, 1961, Т 11, 1963, Т III, 1966.

76. Ядов В А О диспозишюннои регуляции социального попеления лич­ности // Методологические проблемы социальной психологии М : Наука, 1975. С. 89-105.

_____123


Каталог: 2013
2013 -> 1. Предмет философии и структура философского знани
2013 -> Тесты для диагностики уровня агрессивности у воспитанников, критерии эффективности психолого-педагогической работы; подробно описываются пути и средства достижения положительного результата
2013 -> Внутрибольничное агрессивное поведение психически больных и пути его профилактики. 14. 01. 06 психиатрия
2013 -> Факторы риска патологической агрессии у больных с аффективными расстройствами 14. 01. 06 Психиатрия (мед науки)
2013 -> Пособие по обучению и воспитанию детей-инвалидов с умеренной и выраженной умственной отсталостью в условиях семьи
2013 -> Активность личности, деятельность
2013 -> «ха­рактер» означает «чеканка»,
2013 -> Сведения о цбс


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   21




База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2022
обратиться к администрации

    Главная страница