Учебной мотивации школьников Методика предназначена для диагностики

Тестовый материал

1. 
   Понимаю, что ученик должен хорошо учиться.
   
2. 
   Стремлюсь быстро и точно выполнять требования учителя.
   
3. 
   Хочу окончить школу и учиться дальше.
   
4. 
   Хочу быть культурным и развитым человеком.
   
5. 
   Хочу получать хорошие отметки.
   
6. 
   Хочу получать одобрение учителей и родителей.
   
7. 
   Хочу, чтобы товарищи были всегда хорошего мнения обо мне.
   
8. 
   Хочу, чтобы в классе у меня было много друзей.
   
9. 
   Хочу быть лучшим учеником в классе.
   
10. 
    Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех.
    
11. 
    Хочу, чтобы не ругали родители и учителя.
    
12. 
    Не хочу получать плохие отметки.
    
13. 
    Люблю узнавать новое.
    
14. 
    Нравится, когда учитель рассказывает что-то интересное.
    
15. 
    Люблю думать, рассуждать на уроке.
    
16. 
    Люблю брать сложные задания, преодолевать трудности.
    
17. 
    Мне интересно беседовать с учителем на разные темы.
    
18. 
    Мне больше нравится выполнять учебное задание в группе, чем одному.
    
19. 
    Люблю решать задачи разными способами.
    
20. 
    Люблю все новое и необычное.
    
21. 
    Хочу учиться только на «4» и «5».
    
22. 
    Хочу добиться в будущем больших успехов.
    

Ключ к тесту

Мотивы:

• 
  долга и ответственности: 1 – 2 суждения;
  
• 
  самоопределения и самосовершенствования: 3 - 4;
  
• 
  благополучия: 5 - 6;
  
• 
  аффилиации: 7 -8;
  
• 
  престижа: 9 - 10;
  
• 
  избегания неудачи: 11 - 12;
  
• 
  учебно-познавательные (содержание учения): 13 - 14;
  
• 
  учебно-познавательные (процесс учения): 15 - 16;
  
• 
  коммуникативные: 17 - 18;
  
• 
  творческой самореализации: 19 - 20;
  
• 
  достижения успеха: 21 - 22.
  

Обработка результатов теста

При обработке результатов учитываются только случаи совпадения, когда в двух или трех сериях у испытуемого наблюдались одинаковые ответы, в противном случае, выбор считается случайным и не учитывается.

Источники

• 
  Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М.В.Матюхиной в модификации Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. - Улан-Удэ, 2004, С.149-150.
  

Анкета для учащихся
Определение доминирующих мотивов учения

Дорогой ученик! Для работы по преодолению неуспешности в обучении учителю необ­ходимо знать наиболее и наименее осознаваемые мотивы твоего обучения. Поставь, пожалуйста, напротив наименования мотива балл, указанный в таблице.

№ п/п	Перечень мотивов	Баллы
		1 0 1	2	3	4	5
1	Понимаю, что ученик должен учиться хорошо
2	Хочу закончить школу и учиться дальше
3	Понимаю, что знания мне нужны для будущего
4	Хочу быть культурным и развитым человеком
5	Хочу получать хорошие отметки
6	Хочу получать одобрение родителей
7	Хочу, чтобы класс был хорошего мнения обо мне
8	Хочу быть лучшим учеником в классе
9	Хочу, чтобы мои ответы на уроках были всегда лучше всех
10	Хочу занять достойное место среди лучших в классе
11	Мне нравится учиться
12	Люблю узнавать новое
13	Нравятся необычные и нестандартные уроки учителей
14	Мне нравится преодолевать трудности в учебной деятельности
15	Люблю уроки, на которых можно рассуждать
16	Люблю, когда учитель оценивает справедливо мои учебные успехи

Мотивы обучения:

• 
  мотив долга и ответственности - № 1;
  
• 
  мотивы самоопределения и самосовершенствования - № 2-4;
  
• 
  мотивы собственного благополучия - № 5-7;
  
• 
  мотивы престижности - № 8-10;
  
• 
  мотивы содержания учебной деятельности - № 11-13;
  
• 
  мотивы отношения к процессу учения - № 14-16.
  

Каталог: upload -> dokuments
upload -> Основы теории и практики связей с общественностью
upload -> Balachova T. N., Isurina G. L., Regentova A. U., Tsvetkova L. A bonner B. L., Изучение влияния информационных материалов на отношение женщин к употреблению алкоголя во время беременности
upload -> Основные Причины Появления Эректильной Дисфункции
upload -> Социальные теории лидерства: основные понятия и проблемы
upload -> Лидер как социальный тип: понятие и личностные особенности в западной исследовательской традиции
upload -> Лидерство как личностный феномен
upload -> -
upload -> Пирамида Маслоу плюс – новое слово в теории мотивации
upload -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»
dokuments -> Курсы повышения квалификации Тема лекции: «Социализация детей, воспитывающихся вне семьи»

Скачать 73.37 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями: