Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани Городской методический центр Социализация личности в контексте современной модели образования


Примерный перечень методических тем



Скачать 401.5 Kb.
страница11/17
Дата12.05.2016
Размер401.5 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17

Примерный перечень методических тем


  1. Профессиональное самоопределение школьника через систему дистанционного образования.

  2. Развитие самостоятельности учащихся как составляющей социально активной личности.

  3. Привитие учащимся навыков самостоятельной работы в процессе изучения предметов.

  4. Использование активных методов в процессе обучения информатике.

  5. Реализация среды дистанционного обучения в ОУ.

  6. Формирование информационной компетентности учащихся.

  7. Система обучения информатике в условиях высокоразвитой информационно-образовательной среды.

  8. Формирование культуры умственного труда младших школьников при работе с компьютером.

  9. Проектная деятельность как средство формирования навыков сотрудничества.

  10. Проектная деятельность в обучении информатике.

  11. Развитие форм и методов подготовки школьников к олимпиадам по информатике.

  12. Лабораторная работа и компьютерный практикум как методы применения средств ИКТ в образовательном процессе.

  13. Формирование информационной культуры учащихся средствами учебного предмета.

  14. Технология подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике.

  15. Формирование визуального мышления в процессе преподавания информатики.

  16. Использование метода моделирования при изучении информатике.

  17. Развитие познавательной деятельности учащихся в процессе обучения информатике.

Формирование информационной культуры участников
учебно-воспитательного процесса


Амирова Р.Г., методист ГМЦ,
Аббасова М.Л., методист ИМО ГМЦ по Советскому району

Актуальность

Наше время называют «веком информации». Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать информационной культурой, информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной. «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» оформила требования к выпускнику ОУ как к личности, обладающей высоким уровнем общей культуры и сформированными социальными компетенциями, необходимыми для успешной адаптации и социализации в современном обществе.

Чтение является самым мощным механизмом поддержания и приумножения богатства родного языка, а также основой в формировании культурной компетентности граждан.

Повышение уровня культурной, в том числе читательской компетентности, является основной целью разработки и реализации Национальной программы поддержки и развития чтения (2007—2020 годы). Цель разработки и реализации Национальной программы поддержки и развития чтения заключается в повышении культурной компетентности членов общества. Читательская компетентность - совокупность знаний и навыков, позволяющих человеку отбирать, понимать, организовывать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных целях.

Актуальность развития деятельности по формированию информационной культуры личности связана с высокими темпами развития информационного общества. По определению профессора Е.П.Семенюка, информационная культура это... «составная часть человеческой культуры в общем, которая характеризует уровень всех коммуникативных процессов, которые совершаются в обществе. Категориями информационной культуры человека следует считать его умение правильно формулировать свои запросы во всей совокупности доступных информационных ресурсов, уметь выбирать, оценивать информацию и создавать качественно новую».

Информационная грамотность - это способность человека осозновать свои информационные потребности, оценивать качество информации, хранить и разыскивать информацию, осуществлять эффективное и этическое использование информации, творчески использовать информацию. По мнению социологов, формирование информационной культуры начинается в семье, к нему подключаются СМИ, Интернет, школа, ВУЗ, а потом оно продолжается в течение всей жизни.

Информационную культуру, считают ученые, необходимо продолжать формировать в школе, где этот процесс должен быть специально организованным и целенаправленным, и предусматривать обучение разных возрастных категорий пользователей. Поэтому в эпицентре формирования информационной культуры участников учебно-воспитательного процесса, а именно учащихся, педагогов и родителей, должна быть школьная библиотека, где библиотечное обслуживание характеризуется комплексностью, разнообразием.

Школа и библиотека рассматриваются как единая целостная педагогическая система в развитии информационной культуры учащихся, в решении познавательных задач и достижении подростками определенного уровня образованности. Поиск форм и методов формирования информационной культуры участников учебно-воспитательного процесса – процесс постоянный и творческий. И по мере того, как быстро будет развиваться информационное общество, спрос на информационно компетентную личность будет постоянно возрастать, а это в свою очередь будет сопутствовать внедрению новых, интересных форм работы библиотек. А повышение методической и информационной культуры педагогов положительно влияет на учебно-воспитательный процесс и позволяет выйти на новый уровень использования новых информационных технологий.



Обьект: процесс формирования информационной культуры педагогов и учащихся.

Предмет: система, содержание формы и методы работы по формированию информационной культуры.

Цель: Обеспечение условий для создания единой информационной образовательной среды, формирования высокой информационной культуры всех участников учебно-воспитательного процесса.

Этапы работы:

1.Изучение теоретического материала по теме.

2. Анализ исходной ситуации, выявление проблем, возможные варианты развития.

3.Отработка методик развития информационной культуры. Внедрение методик.

4. Мониторинг сформированности информационной культуры.

5. Описание положительного опыта и творческий отчет по проблеме.



Задачи:

• стимулирование эффективного использования информационных ресурсов и средств информационных коммуникаций;

• обеспечение понимания важности информационной культуры в профессиональной деятельности и социальной защищенности личности в информационном обществе;

• обоснование выбора форм организации творческой учебы педагогов;

• проведение исследований, анкетирования для определения компетенций, системы информационных приоритетов учащихся и учителей;

• моделирование единого информационного образовательного пространства;

• изучение литературы.

Конечный результат:

Формирование творческой свободной личности, способной реализовать конституционные права человека и граждан на доступ к информации, использовать добытую информацию в интересах своего физического, духовного и интеллектуального развития, а также во имя прогресса общества, обладающей активной гражданской позицией, информационно ответственной за свое взаимодействие с информационной средой, убежденной в значимости информации и знаний для решения широкого круга социальных и личных проблем.



Методы исследования:

- анализ литературы по теме;

- диагностика сформированности информационной культуры;

- анализ методического обеспечения;

- конструирование пакета дидактических и диагностических материалов;

- статистическая обработка материалов.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   17


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница