Управление образования Исполнительного комитета муниципального образования города Казани Городской методический центр Социализация личности в контексте современной модели образования


Примерный перечень методических тем



Скачать 401.5 Kb.
страница15/17
Дата12.05.2016
Размер401.5 Kb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

Примерный перечень методических тем


  1. Техники формирования творческой деятельности учащихся.

  2. Система работы психолога по формированию психологической защиты подростков.

  3. Деловая игра как средство формирования социально активной личности.

  4. Формирование психологии свободы у подростков.

  5. Психологическое сопровождение индивидуального образовательного маршрута учащихся.

  6. Формы и методы психокоррекционной работы.

  7. Формирование стрессоустойчивости у школьников.

  8. Использование ИКТ в формировании психологической культуры учащихся.

  9. Психологическое сопровождение социализации личности в процессе обучения.

  10. Формирование у учащихся способности к самоопределению и саморазвитию.

  11. Психологическая коррекция отклоняющегося развития личности.

  12. Психологическое обучение и воспитание школьников: «Я – мой образ жизни – моё здоровье».

  13. Формирование у педагогов осознания самоценности человеческой личности.

  14. Формирование психологической культуры педагогического коллектива.

Социализация личности школьника
в контексте национального образования


Сафина М.И., методист ИМО ГМЦ по Кировскому району

Актуальность

Ведущим принципом реализации любого образования и воспитания выступает социокультурный контекст развития личности, предполагающий всемерный учет национальных особенностей и определение их значимости в интернациональном и поликультурном мире. Данное положение определяет образовательную стратегию, ориентированную на формирование личности, способной к активной и эффективной жизнедеятельности в многонациональной среде, обладающей развитым чувством уважения и понимания различных этнических культур. Данная образовательная стратегия способна решать следующие образовательные задачи:

– содействовать глубокому и всестороннему овладению учащимися основ национальной культуры, что, в свою очередь выступает важнейшим условием интеграции в другие культуры;

способствовать формированию у подрастающего поколения представлений о многообразии этнических культур, воспитанию толерантного отношения к национально-культурным различиям, что создает условия для самореализации личности в полиэтнической среде;

– всемерно приобщать учащихся к основам мировой культуры, раскрывать объективные причины процесса глобализации в современном мире, взаимозависимости и взаимопомощи народов и этносов в решении актуальных проблем развития цивилизации.

Объект: образовательно-воспитательное пространство национального образования.

Предмет: процесс социализации личности в условиях национального образования.

Цель: формирование у обучающихся гражданской ответственности и национального самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи:

1. Усиление роли и социальной значимости качественного образования, формирование гражданственности подрастающего поколения, обеспечение единства в образовательном процессе воспитания и обучения.

2. Создание системы выявления и поддержки одаренных детей.

3. Работа по совершенствованию качества национального образования и методического сопровождения изучения татарского языка как государственного и родного языка.

4. Мониторинг эффективности педагогической системы.

5. Внедрение передового педагогического опыта в практику

Важнейшие педагогические принципы:

– ориентация на уровень развития, социальный опыт и потребности отдельного учащегося, индивидуальное стимулирование;

– расширение детского самоуправления, партнерский стиль взаимоотношений между учителем и учащимися;

– подготовка ученика к роли хозяина, забота о здоровом образе жизни;

– усиление национального воспитания в духе толерантности и общечеловеческих идеалов (правды, добра, красоты и свободы);

– организация воспитательной работы на принципах единства прав и обязанностей;

– тесная связь с родителями, общественными организациями.

Примерный перечень методических тем


1. Создание педагогической системы социализации личности школьника в условиях модернизации национального образования.

2. Организация работы в рамках федерального эксперимента по внедрению стандартов нового поколения – ФГОС.

3. Управление процессом формирования социальной компетентности школьников.

4. Формирование межкультурной компетенции учащихся в билингвальной среде обучения и воспитания.

5. Социализация личности при изучении татарского языка.

6. Формирование базовых компетенций учащихся на уроках гуманитарных дисциплин.



7. Личностно-ориентированный подход в обучении татарскому языку в классах с воспитанием на татарском языке.

8. Технология «Диалог культур» в формировании межкультурной компетенции учащихся.

9. Развитие социальных компетенций учащихся в урочной и внеурочной деятельности.

10. Формирование межкультурной компетентности в условиях полилингвизма.

11. Языковой портфель школьника как условие успешной социализации личности.

12. Формирование гражданской культуры школьника средствами уроков татарского языка и литературы.

13. Система работы учителя по сохранению и развитию культурных традиций татарского народа.

14. Духовно-нравственное воспитание школьников в условиях гимназии с этнокультурным компонентом.

Духовность в контексте социализации личности


Галеева И.Ш., методист ГМЦ

Одним из условий успешности процесса социализации личности является принятие его «Я» обществом, поэтому формирование духовного мира ребенка становится стратегической задачей педагогического коллектива. Многочисленные исследования в этой области рассматривают идею целостности человека, его постоянного саморазвития, идею рефлексии как основы становления субъектности, идею межличностного диалога, обеспечивающего духовное становление.

В книге «Гуманизация педагогической системы образовательного учреждения» Байкова Л.А. акцентирует внимание читателя на том, что духовность — это постоянное стремление к самосовершенствованию, а ослабление духовности в человеке ведет к «распадению на куски и осколки»

Интерес к проблеме духовности вырос особенно в последнее десятилетие. Этот термин широко употребляется для обозначения различных процессов, происходящих в обществе, культуре и с самим человеком. «Духовное возрождение», «духовное развитие», «духовный мир» — эти выражения стали привычными и зачастую используются без дополнительного осмысления их содержания.

В настоящее время не существует единого определения духовности. В словарях русского языка указывается, что «духовность» образовано от слова «дух», а это — психические способности, сознание, мышление, а также внутреннее состояние, моральная сила человека. Многозначность слова породила и множество значений прилагательного «духовный».

В культурно-антропологическом контексте духовность выступает как характеристика внутреннего мира личности. Она включает в себя и ценности, на основе которых решаются проблемы смысла жизни, вечные проблемы человеческого бытия.

Известный психолог С.Л.Рубинштейн подчеркивал, что человек является одухотворенной частью природы и он должен это осмысливать, а с этого начинается ответственность за свое «содеянное и все упущенное». Современные исследователи феномена духовности отмечают, что это «высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками».

Однако, предостерегают ученые, духовность как показатель развития человека не следует смешивать с его духовным пространством, которое может включать низменное и возвышенное, сакральное и обыденное. Еще М.М.Бахтин отмечал, что путь духовного развития — это восхождение по пути приобретения истины, добра и справедливости.

И.И.Ильичева, автор учебного пособия «Психология духовности» утверждает, что «духовность выступает как способ самостроительства личности и как важнейшая характеристика человека на определенном этапе его развития». Следовательно, прослеживается самая прямая связь между выбором своего образа «Я» и духовностью для педагогической общественности.

На наш взгляд, представляет определенный интерес и монография В.Д.Шадрикова «Способности человека», в которой говорится о духовной мотивации, порождаемой ценностями личности. Автор выделяет среди них веру и любовь. Рассматривая духовное состояние человека, исследователь выделяет и духовные способности, которые проявляются в стремлении к духовному прогрессу.

В отечественной психологии обращается внимание и на междисциплинарный аспект феномена духовности. Несомненно, будет интересна и полезна информация об основных направлениях исследования духовности в отечественной психологии (по В.В.Знакову).


Направление

Сущность духовности

I. Объективация в высших проявлениях человеческого духа

Приобщение к общечеловеческим ценностям, духовной культуре

II. Факторы духовности и условия ее формирования

Переживание познавательных, этических и эстетических аспектов бытия

III. Саморазвитие и самореализация человека

Самореализация и самоактуализация человека

IV. Теологическое

Как божественное откровение и приобщение к Богу

Основные определения духовности в отечественной психологии:


  • искание абсолютного и бесконечного;

  • любовь и воля к совершенству;

  • творческая деятельность;

  • выход за пределы психики как таковой;

  • особый слой сознания, связанный с мировоззрением;

  • осознание себя в тесной связи с окружающими;

  • знание сущностей;

  • внутренняя свобода;

  • наличие особых потребностей;

  • свобода выбора и самоопределения:

  • особая деятельность по саморазвитию;

  • актуализация глубинных резервов.

Таким образом, духовность, духовные ценности человека — это составляющие внутренней культуры, а она формируется под влиянием общечеловеческих ценностей, осваиваемых человеком в ходе жизненного опыта и образования.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница