Урока по дисциплине «основы психологии»



Скачать 204.99 Kb.
Дата13.05.2016
Размер204.99 Kb.
ТипУрок
ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»



на тему: «Общение»

Психолого-педагогическое обоснование.


Слово, идущее от сердца, проникает в сердце.

Г. Низами (ок. 1141 – ок. 1209),

азербайджанский поэт и мыслитель
Антуан де Сент-Экзюпери воспел общение как «единственную роскошь», которая есть у человека. Можно ли представить нашу жизнь вне общения? Конечно, нет! Ведь по существу без него невозможно функционирование человеческого общества; никакая деятельность без общения не осуществима. Естественным способом существования человека является его связь с другими людьми, которая ведет к установлению межличностных отношений. Человек становится человеком только в общении.

Способность к общению всегда относилась к числу важнейших человеческих качеств. Не случайно народная мудрость гласит: «Потолкуешь с одним – возликуешь, потолкуешь с другим – затоскуешь». К людям, непринужденно вступающим в контакты и умеющим располагать к себе собеседника, мы относимся с симпатией, а с людьми закрытыми, необщительными – «буками» - стараемся контактировать как можно реже.

Важное значение в общении приобретают знание и учет моральных качества и индивидуально-психологических особенностей личности. Знание психологии личности могут правильно сформировать представления о собеседнике, представить его способность к соглашению или увидеть в нем конфликтную личность, определить уровень готовности партнера работать в коллективе. Иными словами, знания позволяют определить эффективность деловых отношений с конкретным человеком.

Деловое общение строиться на таких моральных качествах, как честь, долг, совесть, достоинство, которые придают деловым отношениям нравственный характер.

«Проблема» общения все острее и острее осознается обществом и вопрос о повышении качества общения особенно актуален в наши дни. Вместе с тем всегда надо помнить о том, что успешность общения достигается не только знаниями, приемами и техникой. Искреннее, доброжелательное отношение к человеку является основой общения.

Статистики некоторых стран подсчитали, что до 70% времени в жизни большинства людей занимают процессы общения. В общении мы передаем друг другу разнообразную информацию; обмениваемся знаниями, мнениями, убеждениями; заявляем о своих целях и интересах; усваиваем практические навыки и умения, а также нравственные принципы, правила этикета и традиции.

Однако общение не всегда протекает гладко и успешно. Часто мы сталкиваемся с критическими ситуациями: кто-то нас не понял; кого-то не поняли мы; с кем-то мы разговаривали слишком грубо, резко, хотя этого и не хотели. Безусловно, каждый раз после непонимания, разговора на повышенных тонах, очередного конфликта у нас портиться настроение, мы не можем понять, почему так произошло. Нет человека, который ни разу в жизни не испытывал трудности в процессе общения. В частной жизни мы вправе выбирать тех, с кем нам приятно общаться, тех, кто нам импонирует. На службе мы обязаны общаться с теми, кто есть, в том числе и с людьми, которые нам малосимпатичны; а в этой ситуации очень важно научиться вступать в контакт, поскольку от этого умения зависит успех профессиональной деятельности. Многочисленные исследования психологов показали, что между качеством общения и эффективности любой деятельности существует прямая и сильная связь. Видный американский предприниматель, руководитель автомобильной компании «Крайслер» Ли Якокка говорил, что умение контактировать с людьми – это все и вся.

Каждый из нас представляет, что такое общение. Из него строиться наша жизнь, оно лежит в основе человеческого бытия, поэтому общение стало объектом социально-психологического анализа.



Цели урока: познакомить учащихся с задачами курса «Психология общения», раскрыть значение общения, рассмотреть структуру и средства общения, приемы невербальной коммуникации, сформировать навыки интерпретации невербальных сигналов в общении.
Учебная:

- познакомить учащихся с понятием общение, вербальная, невербальная коммуникация;

- изучить характерные особенности межэтнического общения;

- углубить навыки понимания невербальных средств общения.


Развивающая:

- развивать общую активность человека по взаимодействию с окружающими людьми;

- уметь анализировать свое поведение и поведение собеседника;

- развивать в себе качества коммуникабельного человека.


Воспитательная:

- воспитывать положительное отношение к межличностному контакту;

- правильно использовать межличностное пространство;

- нивелировать отрицательные стороны своего поведения в общении;

- дать обучающимся возможность осмыслить свое отношение к речевым средствам общения.
Тип урока: лекционно-практический урок.

Урок применения знаний, умений и навыков в теории и на практике.


Метод: Познавательный.
Межпредметные связи: а) культурология,

б) социология;

в) социальная психология;

г) история психологии.


Комплексно-методическое обеспечение: тематическая папка, видеоролик, рисунки с изображением невербальных жестов, тесты по общению, ситуации.

Литература при подготовке к уроку:

1. Р.С. Немов. «Психология», 2003г.

2. В.А. Крутецкий. «Психология», 1986г.

3. Л.П.Пономаренко, Р.В.Белоусова. «Психология для старшеклассников» (2 части), 2002г.

4. Рефераты к теме

5. Н.Д. Творогова. «Практикум по психологии». МИА, М., 1997г.

6. Г.М. Шеламова. «Деловая культура и психология общения». АCADEMA. М., 2005г.

7. Е.И. Рогов. «Психология общения».ВЛАДОС. М., 2003г.

8. М. Кипнис. «Тренинг межкультурных отношений». Часть I. М., 2006г.
Х О Д У Р О К А
I.Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

III. Актуализация опорных знаний.

IV. Наличие студентов. Готовность к уроку (тетради, ручки)



АРГУМЕНТАЦИЯ ТЕМЫ:
Общение – одна их важнейших сфер жизнедеятельности личности. В процессе взаимодействия у людей возникают и формируются межличностные отношения, происходит обмен мыслями, чувствами, переживаниями.

Общение является органической потребностью человека. Он может мыслить только при условии общения с внешним миром. Информационная, стимулирующая мышление связь с внешним миром так же необходима, как пища и тепло.


Основные понятия темы:

Общение, общительность, коммуникабельность, коммуникация, коммуникативные барьеры, коммуникатор, реципиент, вербальное общение, дактильная речь, формальное общение, неформальное общение, интеракция, сотрудничество, противодействие, компромисс, уступчивость, избегание, перцепция.

I.ПОНЯТИЕ ОБ ОБЩЕНИИ.
Общение теснейшим образом связано со всеми сторонами человеческого сознания. Общение – могучий фактор психического развития человека, формирования его как личности. Под влиянием речи формируется сознание и самосознание, взгляды, убеждения, интеллектуальные, моральные и эстетические чувства, формируются воля и характер. Все психические процессы с помощью речи становятся произвольными, управляемыми.
Общение – это сложный процесс, представляющий собой взаимодействие двух и более людей, при котором происходит обмен информацией, а так же процесс взаимного влияния, сопереживания и взаимного понимания друг друга.

Общение – это связь между людьми, в результате которой происходит влияние одного человека на другого. В общении реализуется потребность в другом человеке. Посредством общения люди организуют различные виды практической и теоретической деятельности, обмениваются информацией, добиваются взаимопонимания, взаимно влияют друг на друга. В процессе общения формируются, проявляются и реализуются межличностные взаимоотношения.


Общение – это необходимый обмен опытом, знаниями, мыслями, чувствами. Без общения человек не может познать ни окружающий мир, ни себя самого. Не может так же оценить свои поступки, мысли.

Только благодаря сотрудничеству с другими людьми человек приобретает новые идеи. Без общения человек заболевает странной болезнью, которую можно обозначить как «сенсорный голод» - дефицит впечатлений, информации, эмоций. Происходит так потому, что человек испытывает потребность в общении так же, как в еде или движении.


Определение общения - сложный процесс взаимоотношения между людьми, заключающейся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. Субъектами общения являются живые существа, люди. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне человека процесс общения становится осознанным, связанным вербальными и невербальными актами. Человек, передающий информацию, называется коммуникатором, получающий ее – реципиентом.

В общении можно выделить ряд аспектов:

1) содержание общения – информация, которая в межиндивидуальных контактах передается от одного живого существа к другому;

2) цель – отвечает на вопрос: ради чего человек вступает в акт общения?

3) средство общения – способы кодирования передачи расшифровки информации, которая передается с помощью органов чувств, знаковых систем, письменности, средств записи и хранения информации.
Классификация общения.
Непосредственное общение - является исторически первой формой общения людей друг с другом; оно осуществляется с помощью органов, данных человеку природой (голова, руки, голосовые связки и др.).

Опосредованное общение – связанное с использование специальных средств и орудий (палка, след на земле и т.п.), письменности, телевидения, радио, телефона и более современных средств для организации общения и обмена информацией.

Прямое общение – это естественный контакт «лицом к лицу», при котором информация передается лично одним собеседником другому по принципу: «ты – мне, я – тебе».

Косвенное общение – предполагает участие в процессе общения «посредника», через которого передается информация.

Межличностное общение – связано с непосредственными контактами людей в группах или парах. Оно подразумевает знание индивидуальных особенностей партнера и наличие совместного опята деятельности, сопереживания и понимания.

Массовое общение – это множественные связи и контакты незнакомых людей в обществе, а также общение с помощью средств массовой информации (телевидение, радио, журналы, газеты и т.д.).

Функции общения в жизни человека.

1.Организация совместной деятельности.

2.Управление поведением и деятельностью.

3.Обеспечение психологического комфорта личности.

4.Удовлетворение потребности в общении.

5.Функция самоутверждения.



Терминологический словарь по общению:

Коммуникация – смысловой аспект социального взаимодействия, обмен информацией («символами») между общающимися индивидами.

Интеракция – взаимодействие между общающимися, воздействие друг на друга.

Восприятие межличностное – восприятие, понимание и оценка человека человеком.

Роль – понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению (например, роль врача, пациента, руководителя, отца, матери и т.п.).

Стереотип – упрощенное, зачастую искаженное представление о каком-либо социальном объекте (группе, человеке и др.).

Установка – субъективные ориентации индивида как члена группы на те или иные ценности, предписывающие индивиду определенные социально принятые способы поведения. Включает три измерения: когнитивное, аффективное, поведенческое.

Предубеждение – обобщенное представление, которого придерживаются члены одной группы относительно другой, вместе с суждением «хороший», «плохой», которое выносится другими людьми.

Трансфер - перенос на психотерапевта (врача) эмоционального отношения пациента к значимым для него людям (отцу, матери и др.).

Идентификация личностная – уподобление, отождествление с кем-либо.

Проекция – механизм психологической защиты, заключающийся в неосознанном наделении другого человека присущими данной личности мотивами, чертами и свойствами.

Конгруэнтность-совпадение слов с жестами
Три основных типа межличностного общения:

Императивное общение – это авторитарная (директивная) форма воздействия на партнера по общению. Его основной целью является подчинение одним из партнеров себе другого.

Манипулятивное общение – сходно с императивным. Основной целью манипулятивного общения является оказание воздействия на партнера по общению, но при этом достижение своих намерений осуществляется скрытно.

Монологическое общение – человек, рассматривая другого как объект своего воздействия, по сути, общается сам с собой, со своими задачами и целями.

Диалогическое общение – основано на равноправии партнеров и позволяет перейти от фиксированной на себе установки к установке на собеседника, реального партнера по общению.

Диалог возможет лишь в случае соблюдения ряда правил взаимоотношений:

·         психологический настрой на эмоциональное состояние собеседника и собственное психологическое состояние (общение по принципу «здесь и сейчас», т.е. с учетом чувств, желаний, физического состояния, которые партнеры испытывают в данный конкретный момент);

·         доверие к намерениям партнера без оценки его личности (принцип доверительности);

·         восприятие партнера как равного, имеющего право на собственное мнение и собственное решение (принцип паритетности);

·         общение должно быть направлено на общие проблемы и нерешенные вопросы (принцип проблематизации);

·         разговор необходимо вести от своего имени, без ссылки на чужое мнение и авторитеты; следует выражать свои истинные чувства и желания (принцип персонифицирования общения).
Виды общения:

1)вербальное (словесное) общение;

2)невербальное (бессловесное) общение.
1)      Вербальное общение.

В качестве знаковой системы в вербальной коммуникации выступает речь.



Различают внешнюю и внутреннюю речь.

Внешняя речь делиться на устную и письменную.

Устная речь в свою очередь – на диалогическую и монологическую (устный рассказ, лекция, доклад).

Письменная речь может быть:

- непосредственной (обмен записками на совещании, на лекции);

- отсроченной (обмен письмами).

При подготовке, как устной, так и письменной речи, человек «проговаривает» слова про себя. Это и есть внутренняя речь.

К своеобразной форме вербальной коммуникации относится тактильная речь. Это речь с помощью ручной азбуки, используемая при общении глухонемых людей между собой

В науке принято разделять людей на экстравертов и интровертов. С каждым типом необходим свой стиль общения.



Экстраверты – люди, которые испытывают большую потребность в общении. Они коммуникабельны. Умеют радоваться своим успехам и успехам окружающих. Сами говорят много, откровенно, без двойного смысла. У таких людей множество контактов в различных социальных сферах. Часто они становятся лидерами в коллективе, в компании.

Интроверты – люди, которым общаться иногда тяжело. Часто даже близкие не могут предположить, что они чувствуют. На контакт такие люди идут неохотно и обсуждают свое состояние только изредка, в большинстве случаев они переживают все в себе. Такое положение вещей не располагает к искренности, поэтому интроверты остаются без друзей, в одиночестве.

Если вы экстраверт, то не заставляйте окружающих вас людей выслушивать длинные монологи. Больше старайтесь слушать своих близких, дайте им возможность раскрыться и рассказать о своих переживаниях. Ваши беседы не должны быть поверхностными, избегайте болтовни. Если вы интроверт, то старайтесь контактировать со многими людьми, даже если для вас крайне тяжело общаться. Желательно, чтобы это были люди разных возрастов. Специально готовьте себя к тому, что вам будет необходимо вести беседу. Пользуйтесь советами психологов. Верьте в себя.



Невербальное общение обеспечивают:

o       разговорная дистанция – расстояние между собеседниками и их расположение по отношению друг к другу (интимная зона – 15-46 см., личная зона – 46-120 см., социальная зона – 1,2 – 3,6 м., общественная зона – более 3,6 м.).\

o       интимная зона (от 15 до 45 см.). Из всех зон это самая главная, поскольку именно ее человек охраняет так, будто это его собственность. Разрешатся проникнуть в эту зону только лишь тем лицам, кто находится в тесном эмоциональном контакте с ним. Это дети, родители, супруги, влюбленные, близкие друзья и родственники. В этой зоне можно выделить как бы еще одну подзону радиусом 15 см., в которую можно проникнуть только посредством физического контакта. По сути дела это уже зона прикосновения к другому человеку. Позволяется прикасаться очень немногим. Поэтому ее называют сверхинтимной зоной.

o       личная зона (от 45 до 120 см.). Данное расстояние используется при обыденном общении со знакомыми людьми. Вспомните, на каком расстоянии вы располагаетесь, когда приходите в гости к своим соседям. Эта дистанция обычно разделяет нас, когда мы находимся на приемах, официальных вечерах и дружеских вечеринках.

o       социальная зона (от 120 до 400 см.). На таком расстоянии мы общаемся при официальных встречах с посторонними людьми. Каждого из нас не раз вызывали в школе к доске. Как далеко от учителя вы останавливались? Так же мы встречаем водопроводчика или плотника, пришедшего заняться ремонтом в нашем доме, почтальона, нового служащего на работе. То есть такое расстояние принято при общении с людьми, которых мы не очень хорошо знаем.

o       общественная, или публичная, зона (более 4 м). При общении с большими группами людей и лектору, и слушателям будет удобнее передавать и воспринимать информацию на таком удалении друг от друга. Вспомните устройство арены в цирке, сцены в театре, амвона в церкви – в каждом случае учитывается необходимость общения с большой аудиторией. Нарушение этой дистанции может вызвать разные последствия. Если клоун в цирке перелезает через барьер и присаживается к кому-нибудь на колени – это вызывает смех, а если учитель покидает свое место и приближается к ученику, то это воспринимается как угроза.

o       положение по вертикали – чаще отражает социальный статус (начальник стремиться занять возвышенное положение).

o       горизонтальное расположение – люди за круглым столом непроизвольно доброжелательны.

o       поза – расположение тела по отношению к собеседнику. Раскрепощенная более свойственна человеку, занимающему главенствующее положение. Копирование позы говорящего свидетельствует о согласии и подчинении (осанка, посадка головы).

o       жесты – движения, сопровождающие речь.

o       взгляд – кратковременное или продолжительное заглядывание в глаза друг другу. Люди, не чувствующие во взгляде собеседника признаков заинтересованности, испытывают дискомфорт.

o       мимика – дает информацию об эмоциональном состоянии индивида (выражение глаз, лица).

o       прикосновения – отражают различные формы чувств, желаний (одобрительное похлопывание, успокаивающее желание, поджатия, объятия, поцелуй).

o       запахи – естественные и искусственные запахи человека.

o       кожные реакции – покраснение, бледность, потоотделение.

o       смех, плач, кашель, хлопанье.

В реальной жизни вербальное и невербальное общение составляют две стороны одного процесса, но в определенных ситуациях может иметь место акцент на ту или иную сторону.

Все многообразие видов общения можно разделить на 2 большие группы:



1)      Формальное (ролевое) определяется служебными и социальными статусами людей.

2)      Неформальное (личностное) определяется личными статусами и личными целями человека.

Формальное и неформальное общение переплетаются и могут переходить одно в другое.

В качестве субъектов общения может выступать как человека, так и группа.

Важная цель и итог общения – удовлетворение своих биологических, социальных и духовных потребностей.
2. ФУНКЦИИ ОБЩЕНИЯ.
1) Коммуникация – это обмен информацией между двумя и большим количеством людей.

Основная цель информационного обмена в общении – выработка общего смысла, единой точки зрения и согласия по поводу различных ситуаций и проблем.

Общаясь, люди используют язык как один из важнейших средств общения.

Коммуникативные барьеры – психологические препятствия на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению:

o       феноматическое непонимание – невыразительная быстрая речь, речь-скороговорка;

o       сематические барьеры – различия в значениях;

o       стилистический барьер – экспрессивный стиль;

o       логический барьер – разные представления о существующей основе суждения;

o       социокультурные различия – социальные, политические, религиозные, профессиональные;

o       барьеры отношения – неприязнь, недоверие к партнеру;

o       поведенческие – гиперактивность, подозрительность, чрезмерная пассивность;

o       эмоциональные переживания.

2)Интеракция – воздействие людей в процессе общения, организация совместной деятельности и обмен в процессе речи не только словами, но и действиями, поступками.

В процессе интеракции выделяют следующие стратегии поведения:

o       сотрудничество – направлено на полное удовлетворение участниками взаимодействия своих потребностей (кооперация);

o       противодействие – предполагает ориентацию на свои цели без учета целей партнеров по общению (конкуренция);

o       компромисс – реализуется в частном достижении целей партнеров ради условного равенства;

o       уступчивость – предполагает жертву собственных целей для достижения целей партнера (альтруизм);

o       избегание – представляет собой уход от контакта, потерю собственных целей для исключения выигрыша другого (индивидуализм).

3) Перцепция – предполагает восприятие и понимание общающихся.

Среди основных функций перцепции выделяют:

- познание себя;

- познание партнера по общению;

- организацию совместной деятельности на основе взаимопонимания;

- усвоение эмоциональных отношений.

Очень важно воспринимает ли один из партнеров по общению другого как заслуживающего доверия, умного, понятливого или же заранее предполагает, тот ничего не поймет и ни в чем из сообщенного ему не разберется.

Есть такое высказывание – когда встречаются два человека, то сталкиваются как минимум 6 феноменов: то, что я думаю о вас, и то, что вы думаете о себе; то, что я думаю о самом себе, и то, что вы думаете обо мне; то, что я думаю, что вы думаете обо мне, и то, что вы думаете, что я думаю о вас. И все это может быть весьма далеким от того, что есть на самом деле.


УРОВНИ ОБЩЕНИЯ.
Выделяют следующие уровни общения:

1)      Примитивный уровень общения – самый низкий. Для человека, осуществляющее общение на примитивном уровне, собеседник представляется не партнером, а предметом, нужным для слушания его речей или мешающий ему. Такие люди руководствуются только своими эгоистическими потребностями. Если другой человек ему нужен, значит им надо овладеть, если не нужен – его можно оттолкнуть, не заметить, проигнорировать. Такой человек может позволить себе без малейших ограничений навязать свою симпатию или неприязнь другому человеку, чаще в упрощенной форме: может проявит агрессию, оскорбить, ударить. Критическая оценка самого себя отсутствует, ему кажется, что только он прав и хорош собой.

2)      Манипулятивный уровень общения – строиться на том, что для субъекта его партнер является как бы соперником в игре, которого надо обыграть. Выигрыш имеет для него материальную, житейскую или психологическую выгоды. «Манипулятор» стремиться выявить те особенности партнера, которые могут быть использованы, как слабые места для оказания наиболее сильного воздействия. Предпринимаются различные ходы. В ход идут лесть, демонстрация силы, демонстрация доброты, заигрывание, запугивание, пускание пыли в глаза и т.п., в зависимости от особенностей личности собеседника.

Потребность выигрыша отражает эгоцентризм таких людей, хотя не всегда действия манипулятора можно оценивать только как отрицательное.

3)      Стандартизированный уровень общения («контакт масок») – формальное общение, при котором отсутствует стремление понять и учесть особенности личности собеседника. Характеризует ситуацию, когда у людей нет подлинного желания контакта или готовности к нему. В процессе общения используются привычные маски вежливости, строгости, безразличия, простодушия и т.д., то есть набор выражений лица, жестов, стандартных фраз, позволяющих скрыть отношение к собеседнику. В процессе общения подчеркивается стремление к скорейшему его прекращению. В некоторых ситуациях контакт масок необходим для того, чтобы не вступать в личный контакт.

4)      Формально-ролевое общение – формальное общение, в котором регламентированы и содержание и средства общения социальными ролями партнеров по общению: врач и пациент, милиционер и нарушитель ПДД, педагог и студент.

5)      Светское общение- общение, определяемое формальной вежливостью, его особенность состоит в том, что люди фактически не общаются, говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях. Их точки зрения на тот или иной вопрос не имеют никакого значения. Светское общение носит ритуализированный характер.

6)      Игровой уровень общения – свойственен людям, знающим друг друга и проявляющим взаимный интерес. Общение в таком случае строиться на стремлении обоих принести друг другу радость, пользу, на взаимообогащении. В этой ситуации партнеры равны между собой, доверяют друг другу, ценят достоинства и прощают недостатки друг друга.

7)      Конвенциальный («конвенция» - согласие) уровень общения – присущ людям высокой культуры. Он позволяет решать любые личностные и межличностные проблемы, глубже понимать душевное состояние партнера, использовать наиболее приемлемые формы общения.

8)      Деловой уровень общения – общающиеся стремятся разрешить деловые вопросы, затрагивающие интересы каждого из них, коллектива и общества в целом. Деловое общение реализуется в различных формах:

- деловая беседа;

- деловые переговоры;

- деловые совещания;

- публичные выступления.



9)      Деловой уровень общения является наивысшем. Партнер воспринимается как носитель духовных ценностей, который вызывает чувства родственные благоговению, восторгу, обожанию. Духовное общение характеризуется взаимопониманием, а в его слове лежит доверие к личности собеседника.(смотреть видео ролик)
Как трактовать невербальное поведение

поведение

трактовка

вывод

Руки сцеплены на груди

Оборонительная позиция

Переговоры не завершать

Легкое постукивание по столу

нетерпение

Переговоры следует закончить



Молитвенно сложенные ладони, пальцы слегка расставлены

Чувство превосходства, собеседник считает что он хитрей

Удостовериться, что нет подвоха; возможно следует прекратить переговоры

Собеседник потирает глаза

недоверие

подумать


Грызет ногти

Неуверенность, страх

Условия принимает, но не удовлетворен.

Легкий наклон головы набок

Спокойствие, удовлетворение

Переговоры можно заканчивать





Взгляд и сопутствующие движения

трактовка

вывод

Подъем головы и взгляд вверх или наклон головы с сосредоточенным выражением

Подожди минуту, подумаю

Контакт прервать

Движение головой и насупленных брови

Не понял повтори

Усиление контакта

Улыбка, возможно легкий наклон головы

Понимаю мне нечего добавить

Поддержание контакта

Ритмичное кивание головой

Ясно понял, что тебе нужно

Поддержание контакта

Долгий неподвижный взгляд в глаза собеседнику

Хочу подчинить себе

Действовать по обстановке

Взгляд в сторону

пренебрежение

Уход от контакта

Взгляд в пол

Страх и желание убежать

Уход от контакта



Итоги урока:

Задание на дом: 
Цынцарь А.Л. Старший преподаватель кафедры ГиСЭД
Каталог: ld
ld -> Передовая статья Социальный стресс, трудовая мотивация и здоровье
ld -> Учебно-методическое пособие по аспекту «Устная речь» для студентов III курса факультета английского языка
ld -> Составители: канд психол наук, доц. Габдреева Г. Ш
ld -> Английская литературная автобиография: трансформация жанра в XX веке
ld -> Программа предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации учащихся первого, пятого и десятого классов к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического здоровья школьников
ld -> Гольдфарб Ольга Сергеевна канд психол наук, доцент
ld -> 1 Семья как фактор формирования агрессивного поведения ребенка…
ld -> Особенности личностного адаптационного потенциала военнослужащих по призыву
ld -> Консультация для родителей «Идем в детский сад»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница