Варианты контрольных работ (для студентов заочной формы обучения)



Скачать 41.16 Kb.
Дата13.05.2016
Размер41.16 Kb.
ВАРИАНТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочной формы обучения)
1. Основные принципы работы мозга взрослого человека.

2. Особенности функционирования мозга новорожденного.

3. Функциональная специализация полушарий. Формирование функциональной асимметрии в ходе онтогенеза.

4. Взаимодействие полушарий. нейропсихологические синдромы при нарушении межполушарного взаимодействия.

5.Подкорковые структуры и их роль на ранних этапах развития.

6. Диэнцефальные отделы мозга и их роль на ранних этапах развития.

7. Развитие оптико-пространственных функций в ходе онтогенеза.

8. Оптико-пространственные функции и их мозговая организация.

9. Методы исследования зрительного восприятия и оптико-пространственной деятельности.
10. Роль движений в формировании психических функций.

11. Особенности раннего развития детей с задержанным вариантом дизонтогенеза.

12. Нейропсихологические синдромы у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза.

13. Нарушения памяти у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования памяти.

14. Нарушения речи у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования речи.

15. Нарушения праксиса у детей с задержанным вариантом дизонтогенеза. Методы исследования двигательной сферы.

16. Основные принципы оказания помощи детям с задержанным вариантом дизонтогенеза.
17. Моторная коррекция. Показания и противопоказания к применению.

18. Понятие асинхронии развития. Основные теории аутизма.

19. Особенности раннего развития детей, страдающих аутизмом.

20. Нейропсихологический синдром у детей с расстройствами аутистического спектра.

21. Нарушения восприятия у детей с расстройствами аутистического спектра.

22. Основные принципы оказания помощи детям с аутизмом.

23. Особенности речевого развития детей с аутизмом.

24. Понятие внутриполушарной специализации и ее формирование в ходе нормального и нарушенного развития.

25. Патологическое левшество. Механизмы его формирования.

26. Принципы оказания помощи детям с патологическим левшеством.

27. Особенности функционирования мозга леворуких.

28. Нейропсихологический синдром у детей с психосоматическими расстройствами.


29. Принципы оказания помощи детям с психосоматическими расстройствами.
30. Стратегии коррекционно-развивающей работы.
Ответить на 2 вопроса по последней цифре зачетн. книжки.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ НЕЙРОПСИХОЛОГИИ»

1. Предмет и задачи нейропсихологии. Связь с другими науками.

2. Основные направления нейропсихологии.

3. Теоретическое и практическое значение нейропсихологии.

4. Проблема локализации высших психических функций - исторический аспект.

5. Теория системной динамической локализации высших психических функций (ВПФ).

6. Нейропсихологический симптом.

7. Вторичный нейропсихологический синдром.

8. Нейропсихологическое понятие фактора.

9. Теория функциональных систем П.К. Анохина в нейропсихологии.

10. Каков вклад в нейропсихологию научных работ И.М. Сеченова и И.П. Павлова?

11. Особенности отечественной нейропсихологии.

12. Научные достижения отечественной нейропсихологии (Л.С. Выготский, А.Р.Лурия)

13. Кем введен термин «ВПФ»?

14. Проблема генеза, строения и механизма ВПФ.

12. Вклад левого и правого полушарий в мозговую организацию ВПФ.

13. Объясните горизонтальную и вертикальную организации мозга как субстрата психики.

14. Назовите три структурно-функциональных блока мозга (по А.Р. Лурия).

15. Какой вклад вносит каждый блок в осуществление ВПФ?

17. Особенности диагностики в нейропсихологии.

18. Понятие о «луриевских методах нейропсихологической диагностики».

19. Синдромный анализ объясните это понятие.

20. Дайте определение восприятия.

21. Зрительное восприятие, его нарушения, зрительные агнозии.

22. Тактильное восприятие, его нарушения. Тактильные агнозии. Соматоагнозии.

23. Произвольные движения и действия, их нарушения, проблема апраксий.

24. Слуховое восприятие и его нарушения. Слуховые агнозии.

25. Нарушения речи при локальном поражении верхней височной извилины слева и справа.

26. Нарушения речи при локальном поражении центра Брока.

27. Память, ее нарушения при локальных поражениях мозга.

28. Внимание, его нарушения при различных зонах поражения мозга.

29. Мышление и его нарушения в нейропсихологии.

30. Эмоционально-личностная сфера, изменения при локальных поражениях.

31. Сознание, нарушения в нейропсихологической практике.

32. Нейропсихологические синдромы при поражении зоны ТРО.

33. Лобный синдром.

34. Нейропсихологические синдромы при поражении подкорковых структур мозга.

35. Особенности нейропсихологических синдромов при поражении правого и левого полушарий.



36. Особенности кровообращения головного мозга и нейропсихологические синдромы при поражении внутренней сонной артерии слева.
Каталог: sites -> default -> files -> u12
u12 -> Варианты контрольных работ
u12 -> Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
u12 -> Примерные темы рефератов по курсу «Основы психогенетики»
u12 -> Тематика контрольных работ по психодиагностике
u12 -> Темы контрольных работ по дисциплине «Психология»
u12 -> Методические указания и тематика контрольных работ по дисциплине: «Конфликтология» для студентов заочной формы обучения
u12 -> Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов по дисциплине «зоопсихология и сравнительная психология»
u12 -> Методические рекомендации по выполнению контрольных работ Контрольные работы призваны активизировать самостоятельное изучение дисциплины «Общая психология»
u12 -> Методические рекомендации по подготовке, оформлению и выполнению контрольной работы по дисциплине «организационная психология»
u12 -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Психология общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница