Значение нормативно-правовых актов в дошкольном образовании. характеристика основных нормативно-правовых актов дошкольного учреждения.
Проблема личности в отечественной и зарубежной психологии.
Дошкольное учреждение как центр развития ребенка и подготовки к школе.
Необходимость знания научных основ о темпераменте в работе с детьми дошкольного возраста. Понятие, теории, классификация типов темперамента.
Этапы развития психологии как науки, принципы и категории общей психологии.
Проблема периодизации психического развития личности.
Актуальность физического воспитания и развития детей дошкольного возраста. Особенности организации физического воспитания в условиях семьи и дошкольного учреждения.
Проблема психического развития детей дошкольного возраста в отечественной и зарубежной психологии.
Психология общения: понятие, функции, средства и виды общения. Рефлексия и её функции.
Общая характеристика внимания. Теории, виды и свойства внимания. Развитие внимания у дошкольников.
Особенности содержания математического развития дошкольников и его роль в подготовке ребенка к школе.
Особенности развития дошкольного воспитания в России (до 1917 года). Характеристика системы дошкольного воспитания с 1917 по 1991 год.
Развитие мышления ребенка-дошкольника: теории мышления, виды.
Дошкольная педагогика как наука: предмет, основные понятия, задачи..
Современные аспекты подготовки ребенка к школе. Психологическая готовность дошкольников к школе и ее диагностика.
Актуальные проблемы дошкольной педагогики как науки. Вклад преподавателей педагогического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова в развитие дошкольной педагогики.
Развитие воображения в дошкольном возрасте: Л.С. Выготский, О.В. Дьяченко и др. об особенностях развития воображения ребенка.
Организация интеллектуальной среды в образовательном учреждении. Современные методики интеллектуального развития ребенка. Компьютерные технологии в работе с дошкольниками.
Факторы, условия и особенности психического развития детей раннего и дошкольного возраста. Взаимосвязь обучения, воспитания, развития. Роль семьи в психическом развитии ребенка.
Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников.
Организация основных видов деятельности (предметная, познавательная, игровая, трудовая, художественно-эстетическая и общение) детей раннего и дошкольного возраста в ДОУ.
Актуальность разработки новых образовательных программ для детей дошкольного возраста. Характеристика «Программы воспитания и обучения в детском саду» и «От рождения до школы».
Современные особенности организации трудового воспитания детей дошкольного возраста в семье и в дошкольном образовательном учреждении. Требования к оформлению стендов по дежурству в ДОУ.
Проблема обучения в отечественной дошкольной педагогике. Использование элементов проектной деятельности в обучении детей.
Общая характеристика психического развития ребенка–дошкольника.
Роль изобразительной деятельности в развитии творческих способностей ребенка. Особенности организации изобразительной деятельности в современном дошкольном учреждении.
Актуальность вопросов нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Роль педагога и психолога в работе с детьми.
А.С. Макаренко о семейном воспитании и авторитете родителей. Роль семьи в формировании личности и развитии ребенка.
Учение о деятельности в психологии. Влияние различных видов деятельности на развитие личности.
Интеллектуальное развитие ребенка. Современные формы и методы интеллектуального развития ребенка. Роль развивающих игр в развитии интеллектуальных способностей ребенка.
Взаимосвязь развития и обучения, подход к проблеме соотношения обучения и развития в отечественной психологии и педагогике.
Современные проблемы развития качества речи детей дошкольного возраста. Задачи речевого развития дошкольников. Роль развивающих игр в обогащении словаря детей
Закон об образовании РФ и его роль в организации образовательной среды России. Понятие о государственном образовательном стандарте
Актуальность воспитания детей раннего возраста на современном этапе. Особенности работы с родителями детей ясельного возраста по месту жительства.
Проблема организации игровой среды в ДОУ. Характеристика разных видов игр. Роль развивающе-образовательных и социальных центров в организации досуга детей.
Дидактика как наука. Современные дидактические принципы и методы обучения. Роль тестов в определении уровня развития личности.
Проблема выбора игрушки для современного ребенка. Требования к игрушкам для детей раннего и дошкольного возраста. Организация игрового уголка в семье.
Взаимосвязь психологии и педагогики в развитии ребенка. Современные подходы к развитию личности детей.
Использование современных технологий в обучении и воспитании личности. Учет возрастных индивидуальных особенностей ребенка в организации воспитательного процесса.
Современные средства физического воспитания и развития детей. Новые формы организации физического развития в ДОУ и по месту жительства.
Традиции и инновации в воспитании и образовании детей. Современные технологии в работе с детьми дошкольного возраста.
Актуальные проблемы эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика особенности детского творчества. Проблема диагностики творческой одаренности.
Профессиональная этика педагога. Повышение квалификации педагога как основа роста его профессионального мастерства.
Работа дошкольного образовательного учреждения с родителями. Педагогическое просвещение родителей. Использование современных информационных технологий в работе с родителями.
Психолого-педагогические условия формирования эмоциональной сферы дошкольника. Роль взрослого в воспитании эмоций и чувств детей и положительного отношения к окружающему миру и социуму.
Проблема теории памяти в отечественной и зарубежной психологии. Виды памяти. Процессы памяти.
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях дополнительного образования. Работа с детьми дошкольного возраста по месту жительства.
