Вопросы к экзамену Дисциплина: Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных учреждениях Уровень основной образовательной программы: бакалавриат Направление подготовки: 44. 03



Дата21.05.2016
Размер32.5 Kb.
ТипВопросы к экзамену
Вопросы к экзамену

Дисциплина: Психоконсультационная и коррекционная работа с детьми в образовательных учреждениях

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат

Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

Профиль: Психология и социальная педагогика

(очная форма обучения, 3 курс, 6 семестр,

заочная форма обучения 4 курс, 8 семестр)

Составитель: Валова Н.В.




  1. Определение психологического консультирования, его отличие от других видов психологической помощи. Принципы психологического консультирования.

  2. Методика психологического консультирования.

  3. Типы запроса.

  4. Анализ запроса и заключение контракта.

  5. Сбор предварительной информации. Приглашение к беседе.

  6. Подготовка, личностные качества консультанта.

  7. Факторы, влияющие на успешность консультирования.

  8. Взаимодействие психолога-консультанта с другими участниками образовательного процесса в школе.

  9. Индивидуальная и групповая формы консультирования родителей детей младшего школьного возраста и педагогов образовательного учреждения.

  10. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями в школе.

  11. Психологическая проблема, ее структура и уровни.

  12. Психологические модели проблем и методы их решения.

  13. Фобии. Тревога. Эмоциональная зависимость.

  14. Обида и обвинение. Стыд и вина.

  15. Эмоциональная зависимость. Ревность.

  16. Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются педагоги за консультацией к психологу. Причины трудностей в усвоении детьми программы, материала по отдельным предметам.

  17. Нежелание и неумение детей учиться.

  18. Эмоциональные и личностные нарушения.

  19. Конфликтные отношения с другими детьми и взрослыми.

  20. Неэффективность собственных педагогических воздействий.

  21. Формирование детского коллектива.

  22. Особенности работы с одаренными детьми.

  23. Основные проблемы младших школьников, по которым обращаются родители за консультацией к психологу.

  24. Проблема плохой памяти, повышенная рассеянность, неорганизованность и несамостоятельность, лень, агрессивность.

  25. Психологическое консультирование подростков. Элементы психотерапии в консультировании подростков и старшеклассников.

  26. Групповые формы консультативной работы с учителями и родителями подростков в школе.

  27. Проблемы неблагополучия взаимоотношений подростков в группе сверстников, досуг.

  28. Психологические особенности подростковой группы сверстников.

  29. Проблемы взаимоотношений подростков в семье. Семейные конфликты.

  30. Школьные трудности подростков. Развитие учебной мотивации.

  31. Трудности, связанные с личными проблемами и переживаниями подростков.

  32. Психокоррекционная деятельность педагога-психолога с детьми младшего школьного возраста.

  33. Направленность психокоррекционных воздействий, их опора на ведущий вид деятельности детей младшего школьного возраста.

  34. Работа учителя начальных классов по развитию познавательных процессов и развитию моторики.

  35. Коррекционная помощь младшему школьнику по овладению своим поведением.

  36. Коррекция взаимоотношений младших школьников со сверстниками и взрослыми.

  37. Работа с младшими школьниками «Группы риска». Развитие личности младших школьников.

  38. Основная коррекционная проблематика детей младшего школьного возраста.

  39. Проблема адаптации к школе.

  40. Проблема взаимоотношений с учителем и сверстниками.

  41. Проблема успеваемости, учебной мотивации. Проблема поведения школьников и др.

  42. Особенности коррекционного взаимодействия педагога-психолога с родителями детей младшего школьного возраста.

  43. Гармонизация внутрисемейных отношений как одно из условий успешной коррекции.

  44. Повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и развития личности младшего школьника.

  45. Психологическая характеристика периода отрочества. Асинхронность развития детей данного возраста.

  46. Основная психокоррекционная проблематика подросткового возраста.

  47. Развитие и укрепление чувства взрослости. Развитие самооценки.

  48. Подростки «группы риска». Проблемы, связанные с сексуальным развитием детей подросткового возраста.

  49. Основные подходы и средства, используемые в психокоррекционной работе педагогом-психологом в подростковом возрасте. Основные методы вербального воздействия.

  50. Групповые формы коррекции с подростками. Основные принципы и правила работы с группой. Преимущества и недостатки групповой психокоррекционной работы.

Каталог: docs -> education -> umm
docs -> Консультация для родителей: «Если ваш ребенок дерется…» в группе раннего возраста
education -> Сборник клинических задач для государственной (итоговой) аттестации по специальности 060501 «сестринское дело»
umm -> Направление подготовки: 44. 03. 05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) Профили: Филологическое образование. Мхк, История. Право
education -> Г. К. Шестаков 26 июля 2000 г
education -> Сборник клинических задач для государственной (итоговой) аттестации по специальности 060102 «акушерское дело»
education -> Образовательная программа дисциплины ( рабочая учебная программа дисциплины ) Направление подготовки: 270100 архитектура
education -> Учебное пособие Издательство Иркутского государственного технического университета 2012 (075. 8) Ббк 4511я73 ф 50


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница