Вопросы к экзамену по общей психологии



Скачать 56.88 Kb.
Дата14.05.2016
Размер56.88 Kb.
ВОПРОСЫ

к экзамену по общей психологии

  1. Предмет психологии. Основные этапы становления научной пси­
    хологии.

  2. Предмет, задачи и основные разделы современной психологии.

  3. Основные этапы и методы психологического исследования.

  4. Происхождение психики в эволюции. Основные этапы филогене­
    за поведения и психики животных.

  5. Психологическая сущность сознания, его происхождение, структу­
    ра и развитие.

  6. Проблема человека в психологии. Сущность и соотношение поня­
    тий: человек - личность - индивид - индивидуальность - субъект.

  7. Основные особенности поведения и психики человека.

  8. Сущность и основные отечественные модели психологической
    структуры личности (А.В.Петровский, С.Л.Рубинштейн, К.К.Платонов).

  9. Направленность личности и ее психологические проявления.

10.Общее понятие о потребностях, их свойствах и основных видах.

11 .Понятие об иерархии человеческих потребностей.

12.Потребности и мотивы. Функции и основные виды мотивов.

13.Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре. Единство сознания и деятельности.

14.Основные виды деятельности (в сравнении). Процессы интериоризации и экстериоризации.

15.Навыки, умения и привычки в структуре деятельности и личности.

16.Общее понятие о способностях и задатках. Способности и дея­тельность. Основные проблемы психологии способностей.

17.Общее понятие о темпераменте, его проявлениях и проблеме типо­логии.

18.Темперамент и учение о свойствах нервной системы (И.П.Павлов).

19.Основные проблемы дифференциальной психофизиологии (Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын).

20.Общее понятие о характере и его структуре. Характер и темпера­мент. Характер и личность.

21.Самосознание как компонент психического облика личности. Структура и развитие самосознания.

22.Сущность и структура психологического опыта личности. Поня­тие о психологии жизненного пути человека.

23.Общее понятие об ощущении и чувствительности. Классификации ощущений.

24.Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности.

25.Восприятие и его основные свойства. Восприятие и личность.

26.Сущность, функции и основные свойства внимания.

27.Виды внимания, их личностная обусловленность.

28.Общее понятие о памяти и ее основных видах. Память как мнеми-ческая деятельность.

29.Произвольная и непроизвольная память. Основные закономерно­сти непроизвольной памяти и забывания.

30.Опосредствованный характер человеческой памяти. Память и личность.

31 .Мышление как высшая форма познания. Этапы протекания и ос­новные операции мыслительного процесса.

32.Основные виды мышления (в сравнении).

33.Мышление как творчество.

34.Воля и волевое поведение: сущность, структура, психологические механизмы.

36.Язык и речь. Функции и основные виды речевой деятельности.

36.Сущность и основные виды воображения. Воображение и мышле­ние.

37.Психология речевого высказывания и психология понимания ре­чи. Речь и личность.

38.Эмоциональные процессы и состояния. Функции и основные ви­ды эмоций.

39.Динамические и содержательные особенности эмоций. Эмоцио­нальность как свойство личности.

40.Сущность и проявления эмотивного поведения человека.

41.Основные требования к методам психологического исследования.

42.Компоненты содержания речи. Речь и сознание.

43.Понятие об общении. Стороны целостного общения.

44.Основные виды и стили общения.

45.Сущность и методологическое значение представлений о субъек­тивности и субъектности психики.

46.Методология вероятностного подхода к анализу психологиче­ской феноменологии. Психология и математическая статистика.

47.Общее понятие о социально-психологических явлениях. Виды групп.

48. Психологическая структура группы. Понятие о групповой дина-

мике.


49.Основные способы психологического воздействия группы на личность. Сущность конформизма.

50.Биологическое и социальное в структуре личности. Критика од­носторонних и механистических концепций психического развития.

51.Предпосылки, условия и движущие силы психического развития в трактовке отечественной психологии.

52.Понятие о ведущей деятельности. Хронология ее смены в перио­дизации психического развития.

53.Общая схема периодизации психического развития в отечествен­ной психологии (Д.Б.Эльконин).

54.Общее понятие о кризисе психического развития. Основные кри­зисы и их характеристика.

55.Психология младенческого возраста.

56.Психологические особенности преддошкольного возраста.

57.Проблема психологической готовности к школьному обучению.

58.Психологические особенности младшего школьника.

59.Актуальные проблемы соотношения обучения, развития и воспи­тания.

60.Психология современного подростка.

61.Психологические новообразования раннего юношеского возраста.

62.Сущность и соотношение понятий: познание - научение - обуче­ние - учение - учебная деятельность.

63.Специфика процесса обучения, его цели, уровни возможной обу-ченности и их психологическая обусловленность.

64.Основные психологические проблемы традиционного обучения. Психология в современной школе.

65.Психологическая сущность и организация проблемного обучения.

66.Психологическая сущность и вариации программированного обу­чения.

67.Основные положения гипотезы о поэтапном формировании умст­венных действий (П.Я.Гальперин).

68.Основные положения концепции развивающего обучения по В.В.Давыдову.

69.Психологические вопросы школьной отметки и оценки.

70. Общая схема и направления психолого-педагогического анализа личности учащегося.

71.Общая схема и направления психолого-педагогического анализа урока.

72.Психологическая сущность и основные направления процесса воспитания.

73.Основные особенности труда и личности учителя.

74.Психологические компоненты учебной деятельности и пробле­мы ее формирования у школьников.

75.Сущность и структура межличностных отношений в группе и коллективе.

76.Сущность и основные особенности социогенных потребностей че­ловека.

77.Основные психометрические проблемы.

78.Предмет, задачи и основные разделы психологии труда.

79.Сущность, структура, виды и возможности предотвращения кон­фликта в коллективе.

80.Общее понятие о надежности и валидности психодиагностической методики.

81.Общее понятие об уровне значимости и его использовании при об­работке результатов психологических измерений.

82.Восприятие как система перцептивных действий. Основные на­правления развития восприятия.

83.Эмоции и чувства. Основные виды чувств и их значение в дея­тельности и жизни человека.

84.Предмет, задачи и основные разделы педагогической психологии.

85.Инженерная психология и эргономика. Основные проблемы взаи­модействия человека и машины.

86.Общее понятие о возрасте и его основополагающих особенностях.

87.Критерии периодизации психического развития в отечественной психологии.

88.Предмет, задачи и основные разделы социальной психологии.



89.Общее понятие о корреляции и ее использовании в психологиче­ских исследованиях.

90.Основные этические нормы работы психолога.
Каталог: konspekti
konspekti -> Лекция №1 Предмет и задачи дисциплины Социальная реабилитация и реадаптация. План лекции
konspekti -> Конспекты лекций для всех специальностей и всех форм обучения Издательство бгуэп 2002
konspekti -> Тема 6 Социальный контроль и отклоняющееся поведение. Социальный контроль
konspekti -> Это социально санкционированное и относительно постоянное объединение людей, связанных родством, браком или усыновлением, живущих вместе и экономически зависящих друг о друга


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница