Вопросы к государственной экзамену по дисциплине «Специальная психология»

1. 
   Современные представления о нормативном и отклоняющемся развитии. Виды «нормы» (статистическая, функциональная, идеальная)
   
2. 
   Психологическое сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии.
   
3. 
   Специальная психология как самостоятельная отрасль науки и практики. Предмет, объект и задачи специальной психологии.
   
4. 
   Методы исследования в специальной психологии.
   
5. 
   Детский церебральный паралич. Структура нарушения. Основные формы ДЦП, особенности проявлений.
   
6. 
   Роль специальной психологии в реализации коррекционно-образовательных задач.
   
7. 
   Задержка психического развития как специфический вид дизонтогенеза. Причины слабовыраженных отклонений.
   
8. 
   Психологическая сущность синдрома раннего детского аутизма. Классификация состояний по степени тяжести.
   
9. 
   Теоретические основы специальной психологии. Вклад Л.С. Выготского в разработку научных основ специальной психологии.
   
10. 
    Психический Дизонтогенез. Классификация основных вариантов психического дизонтогенеза (Л.С. Выготский, Г.Е. Сухарева, В.В. Ковалев, В.В. Лебединский и др.)
    
11. 
    Социализация детей и подростков с отклонениями в развитии: задачи и этапы.
    
12. 
    Характеристика речевых нарушений у детей. Классификация речевых нарушений.
    
13. 
    Причины нарушений слуха. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей.
    
14. 
    Методологические основы психологической диагностики детей с отклонениями в развитии: задачи, принципы и этапы.
    
15. 
    Актуальные проблемы отечественной специальной психологии. Место и роль специальной психологии в систем научного знания.
    
16. 
    Коррекция отклоняющегося развития. Классификация видов психологической коррекции. Основные задачи психокоррекции детей и подростков с отклонениями в развитии.
    
17. 
    Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей со сложными нарушениями развития.
    
18. 
    Многофакторность отклоняющегося развития. Роль биологических и психосоциальных факторов в возникновении нарушений развития у детей.
    
19. 
    Понятие компенсации функций в специальной психологии. Типы компенсации психических функций. теории компенсации (А.Адлер, Л.С. Выготский)
    
20. 
    Психологическое консультирование в системе психологической помощи детям и подростка с отклонениями в развитии. Основные цели и методы психологического консультирования.
    
21. 
    Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития.
    
22. 
    Социально-психологическая реабилитация лиц с ОВЗ. Абилитация детей и подростков.
    
23. 
    Сложные нарушения развития. Причины сложных нарушений развития. Подходы к классификации.
    
24. 
    Методы диагностики нарушений развития.
    
25. 
    Структура отклоняющегося развития. Понятие дефекта в специальной психологии. Особенности вторичных отклонений у детей.
    
26. 
    Дисгармоничное развитие. Причины дисгармоничного развития. Типология патологических характеров.
    
27. 
    Понятие дизонтогенеза. Психологические параметры дизонтогенеза.
    
28. 
    Умственная отсталость как тип отклоняющегося развития. Классификация умственной отсталости.
    
29. 
    Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрительной функции у детей.
    
30. 
    Социально-психологическая интеграция детей и подростков в образовательную среду.
    

2 раздел

1. 
   Психологические особенности подростков с нарушениями слуха.
   
2. 
   Задачи, этапы и специфика психологической помощи детям с РДА.
   
3. 
   Особенности развития личности при психопатиях.
   
4. 
   Психологические особенности детей с ЗПР.
   
5. 
   Особенности психического развития детей со сложной структурой дефекта.
   
6. 
   Психологические особенности детей с поврежденным развитием.
   
7. 
   Характеристика двигательных нарушений у детей с ДЦП.
   
8. 
   Психологические особенности подростков с отклоняющимся поведением.
   
9. 
   Психологические особенности детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.
   
10. 
    Особенности эмоционально-личностного развития детей со сложными нарушениями.
    
11. 
    Психологические особенности детей с заиканием.
    
12. 
    Особенности эмоционально-личностного развития слабослышащих школьников.
    
13. 
    Характеристика игровой деятельности детей с ДЦП.
    
14. 
    Особенности эмоционально-личностного развития при РДА
    
15. 
    Специфика развития познавательных процессов у детей с РДА.
    
16. 
    Проблемы дифференциальной диагностики РДА от сходных с ним состояний.
    
17. 
    Особенности эмоционально-личностного развития у подростков с умственной отсталостью.
    
18. 
    Психологическая характеристика подростков с акцентуациями развития.
    
19. 
    Психолого-педагогическая характеристика детей с дисгармоничным развитием.
    
20. 
    Развитие познавательных процессов у умственно отсталых детей дошкольного возраста.
    
21. 
    Психологические особенности младших школьников с нарушениями зрения.
    
22. 
    Характеристика познавательной сферы у детей с ЗПР.
    
23. 
    Психологическая характеристика детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью.
    
24. 
    Психологические особенности детей с нарушениями речи.
    
25. 
    Особенности деятельности детей с нарушенным слухом.
    
26. 
    Особенности развития познавательных процессов у детей с нарушениями зрения.
    
27. 
    Характеристика эмоционально-личностной сферы у детей с ДЦП.
    
28. 
    Особенности учебной деятельности детей с ЗПР.
    
29. 
    Характеристика познавательных процессов у детей с ДЦП.
    
30. 
    Особенности деятельности умственно отсталых детей.
    

3 раздел

1. 
   Методы психологической коррекции эмоционально-личностного развития школьников с интеллектуальной недостаточностью.
   
2. 
   Основные задачи психопрофилактической работы с детьми, имеющими отклонения в развитии.
   
3. 
   Психологическая помощь детям с нарушениями зрения.
   
4. 
   Психологическое сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии.
   
5. 
   Психологическая помощь детям и подросткам с нарушениями слуха.
   
6. 
   Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность специального психолога в системе специального образования.
   
7. 
   Нетрадиционные методы в коррекционной работе с детьми.
   
8. 
   Психологическая коррекция поведения подростков с дисгармоничным развитием.
   
9. 
   Организация специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии. Виды психологической помощи.
   
10. 
    Организация и содержание работы психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
    
11. 
    Методы диагностики и коррекции познавательного развития детей с ДЦП.
    
12. 
    Психокоррекционная работа с семьей, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии.
    
13. 
    Сказкотерапия как средство коррекции нарушений развития.
    
14. 
    Этические принципы работы специального психолога.
    
15. 
    Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний.
    
16. 
    Психологическая помощь детям с дисгармоничным развитием.
    
17. 
    Особенности игровой психотерапии в работе с различными категориями детей с отклонениями в развитии.
    
18. 
    Игра как средство диагностики и коррекции психического развития в дошкольном возрасте.
    
19. 
    Особенности использования рисуночных тестов в психокоррекционной работе.
    
20. 
    Методы диагностики детско-родительских отношений в семье, воспитывающей ребенка с ОВЗ.
    
21. 
    Методы изучения структуры межличностных отношений в детской группе. Возможности использования полученного материала в психокоррекционной работе.
    
22. 
    Психологическая помощь детям с поврежденным развитием.
    
23. 
    Психологическая помощь детям с РДА.
    
24. 
    Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения зрения.
    
25. 
    Психологическая помощь детям с ЗПР.
    
26. 
    Психологическая помощь детям с нарушениями функций ОДА.
    
27. 
    Методы психологической диагностики недостатков развития в младенческом и раннем возрасте.
    
28. 
    Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии.
    
29. 
    Арттерапия как метод психологической коррекции детей с нарушениями в развитии.
    
30. 
    Методы психологической коррекции познавательных процессов детей с интеллектуальным недоразвитием.