Вопросы к государственному



Скачать 52.43 Kb.
Дата13.05.2016
Размер52.43 Kb.
Вопросы к государственному

междисциплинарному экзамену ПСИХОЛОГИЯ 2014/15 уч. г.


ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
1. Общая характеристика психологии как науки. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.

2. Проблема зарождения психики в филогенезе. Этапы развития психики в филогенезе.

3. Ощущения: понятие, виды, взаимодействия, процессы изменения чувствительности.

4. Понятие о порогах чувствительности. Виды порогов. Измерение ощущений.

5. Восприятие как психический процесс. Основные свойства восприятия.

6. Внимание, его особенности, свойства и виды.

7. Память, как познавательный процесс. Классификации видов памяти, их характеристика.

8. Характеристика процессов памяти. Теории памяти.

9. Общее понятие о мышлении. Мыслительные операции. Мышление как процесс решения задачи.

10. Формы и виды мышления, особенности их развития в онтогенезе.

11. Язык и речь. Функции и виды речи. Речь и мышление.

12. Воображение как психический процесс. Виды воображения.

13. Сущность и функции эмоций. Качества эмоций. Эмоции и чувства. Основные теории эмоций

14. Характеристика эмоциональных состояний: настроение, страсть, фрустрация, стресс, аффект.

15. Понятие воли, ее функции. Волевое действие. Волевые качества личности.

16. Общее понятие о способностях. Способности и задатки. Виды способностей.

17. Темперамент как формально-динамическая сторона деятельности. Свойства и типы темперамента.

18. Характер: понятие, структура. Формирование характера. Акцентуации характера.

19. Общее понятие о мотивации. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы поведения.

20. Деятельностный подход в психологии. Структура деятельности.

21. Основные виды человеческой деятельности. Их характеристика.

22. Проблема методов в психологии. Классификация методов.

23. Органические основы ощущений. Общее представление об анатомо- физиологичесом аппарате формирования ощущений. Понятие и структура анализатора

24. . Взаимодействие ощущений. Классификация ощущений.

25. Понятие о сознании. Структура сознания

26. Общая характеристика психологии как науки. Система психических явлений. Психология в системе научного знания


ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ И ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
27. Психологические особенности развития ребенка от рождения до 3-х лет.

28. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном детстве.

29. Психологические особенности развития в младшем школьном возрасте.

30.Психологические особенности подростков.

31. Психология юношеского возраста.

32.Развитие личности в зрелом возрасте.

33.Проблемы периодизации возрастного развития личности. Основные положения периодизации психического развития по Д.Б.Эльконину.

34. Основные положения культурно-исторической психологии Л.С.Выготского.

35.Учение Л.С.Выготского о высших психических функциях. Понятия интериоризации и экстериоризации.

36. Основные положения концепции Ж.Пиаже. Этапы интеллектуального развития.

37. Основные положения концепции развития идентичности в концепции Э.Эриксона.

38. Теория социального научения (Скиннер, Бандура, Сирс).

39. Характеристика младенческого возраста. Понятие «комплекса оживления»

40. Понятие ведущей деятельности. Виды ведущей деятельности на разных этапах онтогенеза.


ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
41.Основные концепции психологии обучения. Основные психологические проблемы традиционного обучения.

42.Педагогическая деятельность, личность педагога. Стили педагогической деятельности. Профессионализм и компетентность педагога.

43.Гипотеза о поэтапном формировании умственных действий П.Я. Гальперина.

44. Общая характеристика основных теорий учения.


СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
45.Основные теоретические подходы к проблеме социализации личности.

46. Социально-психологические характеристики общения. Стороны общения: общение как передача информации, общение как интеракция, общение как восприятие и понимание людьми друг друга.

47. Социальная установка: понятие, структура функции.

48. Понятие группы в социальной психологии. Психологические характеристики малой группы. Групповая динамика.

49. Проблемы руководства и лидерства в психологии.

50 Понятие группы в социальной психологии. Психологические характеристики группы как субъекта деятельности. Классификация групп.

51 Социально-психологический тренинг как метод практической психологии. Этапы развития группы и структура социально-психологического тренинга. Характеристика методов СПТ.

52.Личность в группе. Понятие и теории социальной идентичности.


КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
53.Неврозы. Основные подходы к изучению невротических расстройств.

54. Психологические аспекты изучения внутренней картины болезни.

55. Проблема межполушарной асимметрии и ее изучение в клинике. Синдром расщепленного мозга.

56. Основные модели психических расстройств в психологии и общей медицине.

57.Психологические основы психотерапии, реабилитации, психогигиены и психопрофилактики восстановительного обучения.
ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
58. Бихевиоризм: основные положения, экспериментальные исследования, вклад в развитие психологии.

59. Гештальт-психология: основные идеи и принципы, достижения.

60. Основные положения психоаналитической теории З.Фрейда. Исследовательский метод Фрейда.

61. Гуманистическая психология: ее истоки, основные положения. (А.Маслоу, К.Роджерс, Олпорт).

62. Когнитивная психология: истоки, области исследования, основные достижения.

63. Понятие психологического либерализма. Психология как мультипарадигмальная наука


ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
64. Содержание и соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект».

65. Личность как предмет психологического исследования. Множественность определений личности и подходов к ее изучению в психологии.

66. Наследственность и среда в индивидуальном развитии.

67. Структура личности и различные методологические подходы к ее изучению в психологии.

68. Основные направления изучения личности в зарубежной психологии.

69. Общая характеристика и классификация психических состояний. Обычные и измененные состояния психики.

70. Характеристика основных методов изучения личности.
ПСИХОДИАГНОСТИКА
71. Стандартизация психодиагностических методик. Надежность и валидность диагностической методики.

72. Классификация психодиагностических методов.

73 Понятие профессиограммы. Общие принципы составления профессиограмм.

74. Понятие о категориальном анализе в психологии. Основные категории психологической науки, их характеристика



75. Понятие о методологии науки. Уровни методологического знания.

Декан психологического факультета Скрипкина Т.П.
Каталог: assets -> files -> GAK
files -> Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям, молодежи
files -> Роль языка в процессе адаптации иностранных студентов
files -> Программа организации процесса адаптации первоклассников к школьному обучению
files -> К вопросу об адаптации первокурсников к образовательной среде вуза
files -> К проблеме адаптации студентов к обучению в вузе
files -> Рабочая учебная программа дисциплины современные проблемы адаптивной физической культуры и ее видов по направлению подготовки
files -> Активизация мыслительной деятельности как средство повышения творческого потенциала студентов
files -> Проблемы активности личности в учебном процессе
GAK -> Московский городской


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница