Вопросы к зачётной и экзаменационной сессии по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры «Общая психология» Вопросы к зачетам по дисциплинам кафедры «Общая психология»



Скачать 255.92 Kb.
Дата12.05.2016
Размер255.92 Kb.
Вопросы к зачётной и экзаменационной сессии по дисциплинам, читаемым преподавателями кафедры «Общая психология»

Вопросы к зачетам по дисциплинам кафедры «Общая психология».
«Общепсихологический практикум»

  1. Методы исследования в психологии.

  2. Методологические и теоретические аспекты психологического исследования.

  3. Психологический анализ документов. Экспертная оценка

  4. Анкетирование.

  5. Личностные опросники. Тестирование.

  6. Процедуры составления программы психологического исследования.

  7. Процедуры организации и проведения психологического исследования.

  8. Выборочный метод описания эмпирических данных.

  9. Количественный и качественный анализ данных эмпирического исследования.

  10. Основные процедуры первичного количественного анализа данных (вычисление важнейших мер центральной тенденции, мер вариативности, мер связи.

  11. Таблицы и графические средства представления данных.

  12. Наиболее универсальные методы статистической проверки гипотез.

  13. Постановка и анализ проблемы исследования выдвижение гипотез, логический план, программа исследования.

  14. Формулировка проблемы исследования, анализ истории и состояния проблемы, определение позиции исследователя по отношению к проблеме как условия и предпосылки выдвижения основной гипотезы исследования.

  15. Система гипотез исследования: основная против альтернативных. Логический план исследования как способ проверки истинности или ложности основной гипотезы против альтернативных.

  16. Примеры наиболее типичных планов эксперимента и корреляционного исследования. Организационный план исследования.

  17. Определение понятия метод наблюдения в психологи.

  18. Виды наблюдения: стандартизированное, лабораторное, полевое, включенное, невключенное.

  19. Интерпретация данных, выводы, отчет о проведенном исследовании.

  20. Структурная и генетическая интерпретация эмпирических данных.

  21. Особенности интерпретации данных в экспериментальном, корреляционном исследовании.

  22. Структура отчета о проведенном эмпирическом исследовании.

  23. Поведенческие нормативы по данным наблюдения.

  24. Основные виды наблюдения и параметры поведенческого портрета.

  25. Параметры поведенческого портрета: отдельные особенности внешнего вида, поведение по отношению к другим, поведенческие проявление отношения к самому себе, поведение в основной деятельности.

  26. Определение понятия психологической беседы.

  27. Основные виды психологической беседы: стандартизированная, частично стандартизированная, свободная.

  28. Собеседование управляемое и неуправляемое, нерефлексивное слушание, рефлексивное слушание, перефразирование, отражение чувств, резюмирование, эмпатическое слушание.

  29. Понятие стандартизированной беседы, условия проведения стандартизированной беседы, типы вопросов в стандартизированной беседе, анализ ответов и регистрация данных.

  30. Теоретические аспекты психологических измерений. Средства измерения. Измерительные шкалы. Этапы шкалирования. Свойства психологических измерений. Методы нольмерного шкалирования: классические и современные процедуры измерения порогов чувствительности. Цель нольмерного шкалирования. Модели одномерного шкалирования (Фехнер, Терстоун). Методы многомерного шкалирования. Факторный анализ. Применение факторного и кластерного анализа. Дисперсионный анализ.

  31. Понятие шкалы. Применение шкал. Понятие признака и переменной. Классификация типов шкал.

  32. Понятие и виды психологического эксперимента. Лабораторный эксперимент. Естественный эксперимент. Констатирующий эксперимент. Формирующий эксперимент. Идеальный эксперимент. Реальный эксперимент. Критический эксперимент. Демонстрационный эксперимент.


«Психология стресса»

1. Методология психологического подхода к стрессу.

2. Методы исследования стрессового состояния.

3. Методы исследования подверженности стрессу.

4. Различные научные подходы к стресс.

5. Теории стресса.

6. Структура стрессовой ситуации.

7. Характеристика стрессора.

8. Связь стрессового состояния с индивидуальными особенностями человека.

9. Характеристика стрессового состояния: эустресс и дистресс.

10. Характеристика состояния фрустрации.

11. Характеристика аффективного состояния.

12. Характеристика состояния тревоги.

13. Характеристика состояния страсти.

14. Депрессия и эмоциональное выгорание.

15. Режимы функционирования психики и стресс.

16. Типология критических переживаний и стресс.

17. Стресс и кризисное переживание.

18. Стресс и конфликтное переживание.

19. Стресс и фрустрационное переживание.

20. Стресс в модели психической организации.

21. Возможности целостного подхода к влиянию стресса на работу психики.

22. Субъектное и аномальное самоуправление личности.

23. Специфика стресса в современной жизни.

24. Особенности стресса детей.

25. Особенности женского стресса.

26. Особенности мужского стресса.

27. Профилактика стресса.

28. Психотехника и стресс.

29. Психокоррекционные подходы к стрессу (консультативный аспект).



30. Психокоррекционные подходы к стрессу (тренинг).
«Психология экстремизма»

  1. Экстремизм как междисциплинарная проблема.

  2. Основные подходы к трактовке феномена экстремизма.

  3. Правовые аспекты борьбы с экстремизмом в России.

  4. Экстремизм и идеология.

  5. Информационная (психологическая война) как составляющая современной цивилизации.

  6. Проблема интолерантности и ксенофобии. Исторический анализ проблемы толерантности.

  7. Сферы толерантности М.С. Мацковского. Уровни шкалы «толерантность-интолерантность».

  8. Психологическая сущность ксенофобии.

  9. Психология национализма. Социально-психологические корни этнических предубеждений.

  10. Национализм в политике.

  11. Роль этнической идентификации в развитии националистических убеждений.

  12. Религиозный экстремизм. Религиозный фанатизм в современном обществе.

  13. Тоталитарные секты.

  14. Этнические и расовые аспекты экстремизма. Происхождение расовых предубеждений.

  15. Экстремизм и политический выбор. Вовлеченность в систему власти.

  16. Движения как субъект психологического анализа.

  17. Факторы политического выбора.

  18. Психологические аспекты фашизма. Пропагандистская практика фашизма.

  19. Роль пропаганды в распространении экстремистских идей.

  20. Сущность политического насилия.

  21. Формы и детерминанты политического насилия. Типология политического насилия.

  22. Терроризм как форма политического насилия.

  23. Психологические технологии формирования толерантности. Социально-психологический тренинг как метод формирования толерантности личности.

  24. Ролевые игры.

  25. «Мозговой штурм».

  26. Возрастная специфика формирования толерантности.


«Психология эмоций»

    1. Психология эмоций как наука. Объект, предмет, задачи.

    2. История развития науки. Основные проблемы.

    3. Роль эмоций в жизни человека.

    4. Понятие об эмоциях.

    5. Виды эмоций.

    6. Функции эмоций.

    7. Основные подходы к рассмотрению эмоций с античности до наших дней.

    8. Трехмерная концепция чувств В. Вунда.

    9. Представления Ч. Дарвина о выражении эмоций.

    10. Теория Джемса – Ланге.

    11. Современные зарубежные концепции.

    12. Современные отечественные концепции.

    13. Виды эмоций по Изарду.

    14. Понятие об аффекте.

    15. Понятие о страсти.

    16. Понятие о стрессе.

    17. Понятие о настроении.

    18. Эмоции и чувства. Виды чувств.

    19. Физиологические основы эмоций.

    20. Внешнее проявление эмоций.

    21. Онтогенез эмоциональной сферы человека.

    22. Основные этапы эмоционального развития человека.

    23. Основные индивидуальные характеристики эмоциональной сферы человека.

    24. Диагностика эмоциональной сферы ребенка: основные подходы и методы.

    25. Развитие эмоциональной сферы ребенка: основные методы.

    26. Коррекция эмоциональной сферы: подходы и методы.


«Психология семьи»

  1. Понятие, предмет, система, задачи основ психологии семьи и семейного консультирования.

  2. Соотношение понятий «семья» и «брак».

  3. Современные модели брака и семьи.

  4. Семья как полифункциональный институт.

  5. Структура и динамика семьи.

  6. Типология семьи.

  7. Факторы, определяющие семейные нарушения.

  8. Психологические особенности добрачного общения.

  9. Мотивы вступления в брак.

  10. Психологические проблемы молодой семьи. Пути их преодоления.

  11. Сущность и причины семейных конфликтов.

  12. Типы, виды и формы семейных конфликтов.

  13. Способы разрешения конфликтов.

  14. Психологические характеристики стилей семейного воспитания.

  15. Психологические характеристики видов детско-детских отношений в семье.

  16. Роль стиля воспитания в семье в становлении детско-детских отношений.

  17. Психологические особенности первенцев, средних и младших детей.

  18. Мотивы разводов. Психологический аспект постразводной ситуации.

  19. Психологические особенности детско-родительских отношений в семьях после развода.

  20. Психологические реакции ребенка на развод в зависимости от возраста. Профилактика разводов.

  21. Психологические характеристики типов неполных семей.

  22. Психологические проблемы неполных семей. Пути их разрешения.

  23. Мотивы повторных браков.

  24. Психологические особенности детско-родительских и детско-детских отношений в повторном браке.

  25. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

  26. Методы исследования семейных отношений.

  27. Консультирование по супружеским проблемам.

  28. Консультирование по детско-родительским отношениям.

  29. Консультирование по проблемам детско-детских отношений.


«Дифференциальная психология»

1. Предпосылки возникновения психологии индивидуальных различий как научной дисциплины.

2. История возникновения дифференциальной психологии.

3. Объект, предмет и задачи дифференциальной психологии.

4. Принципы дифференциальной психологии.

5. Классификация методов в дифференциальной психологии.

6. Психогенетические методы.

7. Психологические методы.

5. Свойства нервной системы.

6. Влияние типологических свойств нервной системы на поведение человека.

7. Акселерация и ретардация.

8. Секулярные эволюционные тренды.

9.Представления Л.С.Выготского, С.Л.Рубинштейна и А.Н.Леонтьева о путях формирования личности.

10. Личность и ее детерминанты.

11. Дифференциально-психологическая проблема креативности.

12. Учение о типах нервной системы и высшей нервной деятельности И.П. Павлова.

13. Дифференциальные свойства нервной системы В.Д. Небылицина.

14. Теории темперамента.

15.Роль темперамента в поведении и жизнедеятельности человека.

16.Отличие характера от темперамента, их соотношение между собой.

17. Типы и свойства темперамента.

18. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

19. Основные психологические классификации характера.

20 .Основные направления патохарактерологического развития личности.

21. Акцентуация и психопатия.

22. Факторы формирования и развития характера.

23.Понятие о задатках, способностях.

24. Виды способностей.

25.Одаренность, талант, гениальность.

26. Способности мужчин и женщин.

27. Развитие способностей.

28. Доминантность полушария и психические функции.

29. Онтогенетические аспекты право- и леворукости.

30. Пол в структуре индивидуальности.

31.Психологические различия между мужчинами и женщинами в области интеллектуальных способностей, темперамента, черт личности.

32. Психофизиологические детерминанты успешности освоения образовательных программ.

33. Дифференциально-психологические подходы к профессиональной диагностике.

34. Профессиограмма и профессиональный отбор.



Вопросы к экзаменам по дисциплинам кафедры «Общая психология».
«Введение в профессию»

  1. Соотношение житейской и научной психологии. Парапсихология.

  2. Происхождение и значение термина «психология».

  3. Место психологии в системе других наук.

  4. Предыстория психологической профессии.

  5. Отрасли научной и прикладной психологии.

  6. Понятие о практической психологии.

  7. Мотивация выбора профессии.

  8. Профессиональный психолог как ученый-исследователь.

  9. Профессиональный психолог как прикладник и практик.

  10. Основные задачи деятельности практических психологов.

  11. Основные этапы работы практического психолога.

  12. Рабочий кабинет психолога.

  13. Качества профессиональной деятельности квалифицированного практического психолога.

  14. Права и обязанности практических психологов.

  15. Обучение психологическим знаниям как вид деятельности психолога.

  16. Основные умения, личностные качества и способности преподавателя.

  17. Профессиональное саморазвитие и саморегуляция психолога.

  18. Этапы профессионального становления и развития психолога.

  19. Идеал «естественного» развития психолога.

  20. Идеал целенаправленного обучения и воспитания психолога.

  21. Типы и уровни профессионального самоопределения как возможные ориентиры саморазвития психолога.

  22. Суть кризисов самоопределяющейся личности психолога.

  23. Этические принципы и этические проблемы в работе психолога.

  24. Основные современные теории в психологии.

  25. Психологические сообщества.

  26. Основные периодические и информационные издания в области психологии.

  27. Формы профессионального общения психологов.

  28. Психологические учреждения.

  29. Психологическое обеспечение образовательного процесса.

  30. Работа психолога с одаренными детьми.

  31. Профессиональная компетентность педагога-психолога.

  32. Особенности личности педагога-психолога.

  33. Работа психолога в медицинской сфере.

  34. Профессиональное мышление психолога. Основные типы критериально ориентированного профессионального мышления психолога и их функции.

  35. Социально-организационная специфика обучения в вузе.

  36. Способы профессионального совершенствования психологов по окончании высшего учебного заведения.

  37. Подготовка профессиональных психологов за рубежом.

  38. Подготовка профессиональных психологов в России.


«Общая психология»

  1. Предмет и задачи современной психологии. Методы психологии.

  2. Классификация психических явлений.

  3. Место психологии в системе наук. Разделы психологии.

  4. Житейская и научная психология.

  5. Способности. Понятие, виды.

  6. Интеллект.

  7. Понятие об ощущениях. Классификация ощущений. Свойства ощущений.

  8. Общая характеристика восприятия. Сходство и различия ощущения и восприятия.

  9. Внимание и его свойства.

  10. Память. Характеристика процессов памяти.

  11. Мышление и его особенности. Логические формы мышления.

  12. Мышление и мыслительные операции.

  13. Виды и свойства мышления.

  14. Понятие о темпераменте. История изучения темперамента.

  15. Темперамент и его свойства.

  16. Краткая характеристика типов темперамента.

  17. Понятие эмоций. Функции эмоций.

  18. Классификация эмоциональных состояний.

  19. Потребности и мотивы личности.

  20. Понятие характера. История его изучения.

  21. Акцентуация характера.

  22. Самосознание личности: его структура и функции.

  23. Самооценка личности.

  24. Понятие воли.

  25. Механизмы и способы психологической защиты.

  26. Понятие о чувствах. Виды чувств.

  27. Характеристики личности в группе.

  28. Понятие малой группы.


«Социальная психология»

  1. Социальная психология как наука. Предмет, основные проблемы.

  2. История развития социально-психологического знания (1-й этап).

  3. История развития социально-психологического знания (2-й этап).

  4. История развития социально-психологического знания (3-й этап).

  5. Оформление социальной психологии в самостоятельную науку.

  6. Развитие отечественной социальной психологии.

  7. Проблемы общения в социальной психологии.

  8. Понятие общения, его функции.

  9. Виды общения, его структура.

  10. Коммуникативная сторона общения. Средства коммуникации.

  11. Коммуникативные барьеры.

  12. Перцептивная сторона общения. Понятие социальной перцепции.

  13. Формирование первого впечатления.

  14. Эффекты межличностного восприятия.

  15. Характеристика интерактивной стороны общения.

  16. Характеристика социально-психологических конфликтов. Функции и структура конфликта.

  17. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.

  18. Проблемы межличностных отношений в социальной психологии.

  19. Различные классификации межличностных отношений.

  20. Группа как объект социально-психологического анализа. Подходы к определению социальной группы.

  21. Функции и размер группы.

  22. Классификация социальных групп.

  23. Основные характеристики группы.

  24. Основные характеристики положения личности в группе.

  25. Определение малой социальной группы.

  26. Классификация малых групп.

  27. Общие проблемы малой группы в социальной психологии.

  28. Основные направления исследования малой группы.

  29. Социальная фасилитация и социальная ингибиция.

  30. Процесс и этапы социального развития личности.

  31. Понятие групповой сплоченности.

  32. Понятия лидерства и руководства.


«Экспериментальная психология»

  1. Теоретическое и эмпирическое знание в психологии.

  2. Методология экспериментального психологического исследования.

  3. Экспериментальный метод и нормативы научного исследования в психологии.

  4. Этапы научного исследования.

  5. Принципы научного исследования.

  6. Исследование и эксперимент. Типы научного исследования и типы экспериментального исследования.

  7. Классификация исследовательских методов в психологии.

  8. Общая характеристика методов психологического исследования. Неэмпирические методы. Эмпирические психологические методы.

  9. Процедура и технология использования различных методов исследования.

  10. Эксперимент, его виды.

  11. Метод наблюдения: виды, специфика. Меры повышения точности и надежности наблюдения.

  12. Специфика анкетирования, интервью, беседы и группового опроса.

  13. Психосемантические методы. Проективные методы. Методы анализа результатов деятельности.

  14. Психологические тесты и их виды.

  15. Моделирование в психологии.

  16. Переменные психологического исследования.

  17. Типы эмпирических данных.

  18. Экспериментальные и неэкспериментальные схемы планирования.

  19. Квазиэксперимент. Квазиэкспериментирование в узком и широком значении.

  20. Корреляционные исследования.

  21. Кросс-культурные исследования.

  22. Психогенетические исследования.

  23. Систематизация и специфика экспериментальных исследований в областях психологии (сенсорных, перцептивных, мнемических процессов, внимания).

  24. Измерение в психологии. Элементы теории психологических измерений.

  25. Достоверные и артефактные выводы в экспериментальном исследовании.

  26. Характеристика экспериментальной процедуры и требования к ней.

  27. Экспериментальная выборка.

  28. Психология психологического эксперимента. Эффекты и способы их контроля.

  29. Анализ и представление результатов исследования.

  30. Организация опытно – экспериментальной и исследовательской работы психолога.


«История психологии»

  1. Предмет истории психологии.

  2. Задачи истории психологии.

  3. Принципы истории психологии в современной психологической науке.

  4. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе: этимология понятия "душа". Понятие души в мифологии и философии.

  5. Натурфилософская психологическая мысль как вид природоцентристского подхода в понимании человека и его души (Анаксагор, Алкмеон, Гиппократ).

  6. Атомистическая концепция Демокрита, его психологические взгляды.

  7. Сократ и его учение о душе.

  8. Этико-психологическое учение Платона.

  9. Монистическое понимание соотношения души и тела в биопсихологии Аристотеля.

  10. Аврелий Августин и его психологические взгляды.

  11. Учение Фомы Аквинского как форма схоластической интерпретации души.

  12. Эмпирическая концепция Ф. Бэкона.

  13. Психологические идеи Р.Декарта, Паскаля, Лейбница, Спинозы.

  14. Ньютоновская механика и ее влияние на формирование научных идей Д. Гартли, Д. Беркли, Д. Юма.

  15. Особенности психологических воззрений французских материалистов XVIII века (Ж. Ламетри, З. Б. Кондильяк, К. А. Гельвеций, Д. Дидро, Ж. Ж. Руссо).

  16. Первые области психологии как самостоятельной науки: психофизиология органов чувств (Г. Гельмгольц), психофизика (Э. Вебер, Г. Фехнер), психометрия (Ф. Дондерс).

  17. Создание первой экспериментальной лаборатории В. Вундта и начало экспериментального этапа в развитии психологии.

  18. Развитие идей бихевиоризма в трудах Э. Торндайка, Б. Скиннера, Д.Уотсона

  19. Психоанализ: понятие бессознательного, структура сознания. Динамическая структура личности по З. Фрейду.

  20. Развитие идей З. Фрейда, неофрейдизм: А. Фрейд, К. Хорни, Г. Салливан, Э. Фромм.

  21. М. Вертгеймер и исследования восприятия в рамках гештальтпсихологии. Законы и принципы гештальтов.

  22. Вклад К. Коффки и В. Келлера в становление берлинской школы гештальтпсихологии и психологии в целом.

  23. Русская психофизиологическая школа: И. М. Сеченов, И. П. Павлов, В. М. Бехтерев.

  24. Психология в России до 1917-го года: Н. О. Лосский, С. Л. Франк, А. Введенский, Н. Я. Грот, А. Ф. Лазурский, Н. Н. Ланге.

  25. Советская психология до Великой Отечественной Войны: Г. И. Челпанов, Г. Г. Шпет, К. Н. Корнилов, С. С. Геллерштейн, И. Н. Шпильрейн, П. П. Блонский, М. Я. Басов.

  26. Советская психология в 50-60-е годы ХХ века: А. Н. Леонтьев, Б. Г. Ананьев, В. Н. Мясищев, Б. М. Теплов, А. А. Смирнов, А. В. Запорожец, Л. И. Божович.

  27. Судьбы отечественной педологии и психотехники.

  28. Психологические идеи С. Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева.

  29. Основные тенденции в развитии современной мировой психологии.

  30. Гуманистическая психология: А. Маслоу, К. Роджерс.


«Психология личности»

  1. Понятие теории личности.

  2. Личность как междисциплинарная проблема.

  3. Антропогенез, социогенез и культурогенез.

  4. Психоаналитическая теория личности З. Фрейда: топографическая модель.

  5. Психоаналитическая теория личности З. Фрейда: стадии психосексуального развития.

  6. Психоаналитическая теория личности З. Фрейда: проблема эго-защиты.

  7. Развитие психоанализа во 2-й половине 20го века: О.Ранк, В. Райх, А. Лоуэн.

  8. Теория индивидуальной психологии А.Адлера: компенсация и чувство неполноценности.

  9. Теория индивидуальной психологии А.Адлера: порядок рождения.

  10. Теория индивидуальной психологии А.Адлера: стремление к превосходству.

  11. Теория индивидуальной психологии А.Адлера: проблема стиля жизни.

  12. Теория личности К.Юнга: структура личности в аналитической психологии.

  13. Коллективное бессознательное и архетипы.

  14. Психосоциальная концепция личности Э. Эриксона: доверие, чувство вины.

  15. Психосоциальная концепция личности Э. Эриксона: идентификация личности и путаница ролей. Жизненный цикл.

  16. Феноменологическая теория личности К. Роджерса: проблема Я-концепции.

  17. Феноменологическая теория личности К. Роджерса: характеристики полноценного функционирующего человека.

  18. Феноменологическая теория личности К. Роджерса: терапия, центрированная на клиенте.

  19. Теория личности А. Маслоу.

  20. Теория личности Д. Келли.

  21. Экзистенциальная теория Ж.П. Сартра.

  22. Теория личности Г. Салливана.

  23. Теория Л.Л. Бинсвангера.

  24. Учение о любви Р.Мэя.

  25. Теория А. Лэнгле.

  26. Концепция личности С.Л. Рубинштейна

  27. Личность в трудах Б.Г. Ананьева.

  28. Взгляды А.Г. Ковалева на личность.

  29. Теория личности Д.Н. Узнадзе.

  30. Личность в работах К.К. Платонова.


«Психология развивающего обучения».

  1. Исторические и научные предпосылки возникновения Развивающего Образования. Исследовательские задачи РО. Направления работы МАРО.

  2. Соотношение обучения и развития в психологических теориях.

  3. Результаты экспериментальных исследований внедрения РО в массовую практику. Доступность и посильность системы.

  4. Сущность РО, понятие, цель, методы.

  5. Построение содержания обучения в развивающем образовании и традиционной системе обучения. Требования к учителю РО.

  6. Место системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова среди других в системе РО.

  7. Эмпирическое и теоретическое мышления. Понятие, различия.

  8. Термины и понятия. Различия. Принципы обучения системы РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова и системы Л.В. Занкова.

  9. Понятие учебной деятельности (УД). Связь УД с развитием личности. Формы УД.

  10. Психологические механизмы формирования УД.

  11. Внутреннее строение УД. Характеристика мотивов, целей и целеполагания.

  12. Характеристика учебных действий, действий контроля и оценки.

  13. Оценка уровней сформированности компонентов УД. Уровни сформированности учебно-познавательного интереса.

  14. Уровни сформированности целей и целеполагания.

  15. Уровни сформированности учебных действий.

  16. Уровни сформированности действий контроля и оценки.

  17. Проблема ведущей деятельности и развития личности.

  18. Этапы формирования учебной деятельности у учащихся. Аргументы против отметок.

  19. Формы организации УД в РО.

  20. «Технологическая карта обучения» в системе РО.

  21. Рефлексивные возможности младших школьников. Содержательный анализ, планирование, рефлексия учащихся.

  22. Развивающие эффекты учебного сотрудничества.

  23. Учебное сотрудничество на границе младшего школьного и подросткового возраста.

  24. Мотивационно-потребностная основа УД младших школьников.

  25. Межличностные отношения и нравственное развитие младших школьников.

  26. Развитие личности в средних и старших классах.

  27. Стили общения с ребенком. Личностно-ориентированная модель взаимодействия с детьми.

  28. Формы групповой работы.

  29. Роль и место групповой работы в УД.

  30. Сотрудничество ребенка со сверстниками.


«Математические методы в психологии»

  1. Непараметрические и параметрические методы обработки экспериментальных данных и их особенности. Проверка распределения на нормальность.

  2. Уровни статистической значимости, ось значимости, особенности нахождения критических значений различных критериев.

  3. Критерии изменений и особенности их применения в психологических исследованиях.

  4. Критерий Вилкоксона (общая характеристика, графическая интерпретация, ограничения, примеры использования).

  5. Критерий Розенбаума (общая характеристика, графическая интерпретация, ограничения, примеры использования).

  6. Критерий Фридмана (общая характеристика, ограничения, примеры использования).

  7. Критерий Манна-Уитни (общая характеристика, представление о ранжировании числовых данных, ограничения, примеры использования).

  8. Критерий Мак-Немара (общая характеристика, ограничения, примеры использования).

  9. Критерий Крускала-Уоллиса (общая характеристика, ограничения, примеры использования).

  10. Критерий тенденций Пейджа (общая характеристика, ограничения, примеры использования).

  11. Критерий тенденций Джонкира (общая характеристика, графическое представление, ограничения, примеры использования).

  12. Показатели различий в распределениях признака. Критерии согласия (общая характеристика, алгоритм выбора критериев согласия).

  13. Критерий Пирсона и особенности его использования при сравнении теоретического и эмпирического распределение.

  14. Критерий Пирсона и особенности его использования при сравнении двух эмпирических распределений.

  15. Критерий Колмогорова-Смирнова и особенности его использования при сравнении теоретического и эмпирического распределение.

  16. Критерий Колмогорова-Смирнова и особенности его использования при сопоставлении двух эмпирических распределений.

  17. Критерии сдвига и особенности их применений в психологических исследованиях. Классификация сдвигов. Алгоритм выбора критерия сдвига.

  18. Критерии различий и особенности их применения в психологических исследованиях. Алгоритм выбора критерия различий.

  19. Количественные характеристики психологических явлений. Построение распределений частот данных, выявление центральных тенденций распределения.

  20. Показатели оценки разброса данных по отношению к центральной тенденции. Их психологическая интерпретация.

  21. Шкалы психологических измерений. Шкальные преобразования.

  22. Статистические гипотезы и методы их проверки. Ошибки первого и второго рода. Мощность статистических критериев.

  23. Классификация задач экспериментальных психологических исследований и алгоритм выбора метода математической обработки.

  24. Особенности использования статистических критериев обработки экспериментальных данных для зависимых и независимых выборок.

  25. Критерий Стьюдента и особенности его использования для независимых выборок

  26. Критерий Стьюдента и особенности его использования для зависимых выборок

  27. Возможности использования математических методов при представлении и обработке психологических данных (психофизика и психотехника, психометрия, моделирование данных).

  28. Основной понятийный аппарат математической статистики, применяемый при характеристике результатов психологических исследований. Представление о нормальном и равномерном распределениях.

  29. Общий алгоритм применения критериев проверки статистических гипотез. Количество степеней свободы и его учет при нахождении критических значений того или иного критерия.

  30. Описательная статистика. Оценка характера распределения результатов психологического исследования (группировка данных по их значениям, табулирование, построение гистограмм, полигонов распределения).

  31. Многофункциональные критерии и особенности их использования в психологических исследованиях. Выбор многофункциональных критериев при решении экспериментальных психологических задач.

  32. Угловое преобразование Фишера и особенности его использования при сопоставлении выборок по качественно определяемому признаку.

  33. Угловое преобразование Фишера и особенности его использования при сопоставлении выборок по количественно измеряемому признаку.

  34. Многофакторный анализ сложных комплексов переменных и особенности его использования в психологических исследованиях.

  35. Двухфакторный дисперсионный анализ Фишера-Снедекора и особенности его применения для несвязанных выборок.

  36. Двухфакторный дисперсионный анализ Фишера-Снедекора и особенности его применения для связанных выборок.

  37. Однофакторный дисперсионный анализ Фишера-Снедекора и особенности его применения для несвязанных выборок.

  38. Однофакторный дисперсионный анализ Фишера-Снедекора и особенности его применения для связанных выборок.

  39. Факторный дисперсионный анализ Фишера-Снедекора и его использование при анализе изменений признака под влиянием контролируемых условий.

  40. Биномиальный критерий и особенности его применения в психологических исследованиях.

  41. Задача исследования согласованных изменений признаков. Характеристика корреляционных связей. Выбор корреляционных методов при решении экспериментальных психологических задач.

  42. Коэффициент линейной корреляции Браве-Пирсона и особенности его использования в психологических исследованиях.

  43. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена и особенности его использования в психологических исследованиях.

  44. Расчет корреляций между профилями и иерархиями.

  45. Понятие о регрессионном анализе. Одномерная линейная регрессия.

  46. Регрессионный анализ (графическая интерпретация). Понятие о криволинейной регрессии.

  47. Понятие о регрессионном анализе. Многомерная линейная регрессия.

  48. Основные задачи регрессионного анализа. Оценка достоверности регрессионной модели.


«Психосоциальная терапия девиантного поведения»

  1. Взаимосвязь понятий «психосоциальная терапия» «психосоциальная помощь», «психосоциальная работа».

  2. Причины девиантного поведения.

  3. Психосоциальная терапия поведения алкоголезависимых.

  4. Психосоциальная терапия поведения наркопотребителей.

  5. Психосоциальная терапия поведения лиц, занимающихся проституцией.

  6. Психосоциальная терапия девиантного поведения.

  7. Маргинальность: понятие, виды, причины.

  8. Категории маргиналов.

  9. Психосоциальная помощь маргиналам.

  10. Понятие делинквентного поведения, его мотивы.

  11. Психологические особенности несовершеннолетних преступников.

  12. Типология преступников.

  13. Особенности психосоциальной помощи делинквентам.

  14. Сектантство как социально-психологический феномен.

  15. Причины ухода людей в секты.

  16. Психосоциальная помощь лицам, находящимся в сектах.

  17. Основные подходы к профилактике девиантного поведения.

  18. Типы профилактических мероприятий.

  19. Специфика профилактической работы среди подростков.

  20. Психосоциальная терапия различных форм девиаций в рамках психодинамического направления.

  21. Психосоциальная терапия различных форм девиаций в рамках когнитивно-поведенческого направления.

  22. Психосоциальная терапия различных форм девиаций в рамках гуманистического направления.


«Юридическая психология»

  1. Понятие юридической психологии, её предмет, задачи.

  2. Психологическая характеристика потерпевшего.

  3. Исследование личности потерпевшего.

  4. Психологический анализ показаний потерпевшего.

  5. Предмет и задачи исправительной психологии.

  6. Анализ общности осужденных.

  7. Несоответствие психического развития достигнутому возрасту как основание для признания невиновным.

  8. Расстройство психики в экстремальных обстоятельствах.

  9. Психологическая специфика адвокатской деятельности.

  10. Психологические особенности личности адвоката.

  11. Психология отношений между адвокатом и подзащитным.

  12. Психические состояния обвиняемого.

  13. Психологическая специфика деятельности прокурора.

  14. Профессионально важные качества личности прокурора.

  15. Психологические особенности деятельности нотариусов.

  16. Принципы юридической психологии.

  17. Методы юридической психологии.

  18. История развития юридической психологии.


«Психология влияния в образовательной среде»

  1. Основные проблемы психологии влияния в образовательной среде.

  2. Понятие и процессы социального влияния.

  3. Особенности влияния в 3-х различных средах взаимодействия.

  4. Понятие установки, поведения и когниции в психологии влияния.

  5. Изменение поведения в результате социального научения.

  6. Информационное и нормативное влияние.

  7. Правило взаимности и правило чувства долга.

  8. Атрибуция и самоатрибуция.

  9. Самоубеждение и исполнение роли.

  10. Теория когнитивного диссонанса, самоатрибуции и самоубеждения.

  11. Рациональное убеждение. Принципы рационального сравнения.

  12. Этапы процесса убеждения: представление информации и обращение внимания на обращение.

  13. Этапы процесса убеждения: понимание информации и принятие вывода, диктуемого сообщением.

  14. Этапы процесса убеждения: закрепление новой установки.

  15. Перевод установки в поведение.

  16. Определение манипуляции, ее предпосылки.

  17. Манипулятивные технологии.

  18. Механизмы манипулятивного воздействия.

  19. Виды и процессы манипулятивного воздействия

  20. Понятие и виды психологических защит.

  21. Механизмы психологических защит.

  22. Проблема распознавания угрозы.

  23. Влияние СМИ: реклама.

  24. Влияние СМИ: насилие на экране. Проблемы морали и нравственности.

  25. Роль новостей и реклама в политической жизни.

  26. Конструктивное использование СМИ в нашей жизни.


«Психологическое консультирование»

  1. Теоретические основы психологического консультирования: определение, цели, задачи и принципы.

  2. Наблюдение и оценка клиента во время психологической консультации (вербальное и невербальное поведение).

  3. Структура и компоненты психологического консультирования: различные подходы.

  4. Терапевтическое интервью: этапы, цели, задачи.

  5. Типы консультирования, типы запросов.

  6. Основные направления психологического консультирования. Особенности терапевтического контакта и целей консультирования.

  7. Первичная консультация. Заключение контракта.

  8. Процессивная процедура психологического консультирования.

  9. Эмпатия как базовый навык психологического консультирования. Виды эмпатии.

  10. Анализ трансфера в консультативном взаимодействии.

  11. Роль и место супервизии в психологическом консультировании

  12. Терапевтическое пространство отношений «консультант – клиент»: физический и эмоциональный компоненты.

  13. Этические принципы в психологическом консультировании.

  14. Технологии установления терапевтического контакта. Присутствие и слушание.

  15. Специальные вопросы психологического консультирования. Особенности работы в экстремальных ситуациях.

  16. Специальные вопросы психологического консультирования. Работа с травмой в психологическом консультировании.

  17. Психологические защиты, используемые в процессе консультации. Способы их обнаружения и реагирования.

  18. Использование метафор в психологическом консультировании.

  19. Типы организации личности. Специфика взаимодействия в процессе психологического консультирования.

  20. Профессиональная идентичность психолога – консультанта. Личностные особенности консультанта.

  21. Триада К.Роджерса, ее терапевтический смысл.

  22. Конструктивные и неконструктивные запросы. Особенности построения взаимодействия с клиентом.

  23. Возрастные особенности работы в психологическом консультировании.

  24. Аффекты. Особенности терапевтической работы в психологическом консультировании.

Каталог: files -> dep op.pnzgu.ru
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
dep op.pnzgu.ru -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница