Вопросы к зачету

Общеинститутская кафедра психологии образования

вопросы к зачету курс по выбору Б.3 «Методы активного социально-психологического обучения»

1. 
   Роль и значение курса «Методы активного социально-психологического обучения» для профессиональной подготовки психолога (педагога-психолога).
   
2. 
   Дайте определение терминам, характеризующим процесс социально-психологического обучения: групповая динамика, межличностные отношения, межличностная ситуация.
   
3. 
   Обоснуйте сущность и содержание активного социально-психологического обучения.
   
4. 
   Охарактеризуйте различия в технике групповой работы при использовании дискуссионных, игровых и тренинговых методов активного социально-психологического обучения.
   
5. 
   Приведите классификацию методов активного социально-психологического обучения и дайте краткую характеристику каждому методу.
   
6. 
   Какие методы психологического воздействия существуют в педагогической практике и как они используются в социально-психологическом обучении?
   
7. 
   Определите общие признаки и различия между традиционными и активными методами обучения.
   
8. 
   Определите социально-психологические закономерности, из которых вытекают принципы активного социально-психологического обучения.
   
9. 
   Обоснуйте сущность и содержание дискуссионных методов социально-психологического обучения.
   
10. 
    Охарактеризуйте содержание и методику проведения занятий с использованием метода анализа конкретных ситуаций.
    
11. 
    Раскройте методику подготовки и проведения «мозгового штурма» как метода и формы активного обучения.
    
12. 
    Охарактеризуйте метод ролевой игры как игровой метод активного социально-психологического обучения.
    
13. 
    Охарактеризуйте метод деловой игры как игровой метод активного социально-психологического обучения.
    
14. 
    Охарактеризуйте методические особенности проведения организационно-деятельностной игры.
    
15. 
    Понятие о социально-психологическом тренинге как комплексном методе и организационной форме активного социально-психологического обучения.
    
16. 
    Психотехнические (психогимнастические) упражнения: сущность, содержание, классификация.
    

Утверждено на заседании кафедры «26» января 2015 г. Протокол № 5