Возрастные особенности ребенка

Возрастные особенности ребенка

У каждого из нас есть комнатные растения, за которыми мы ухаживает: поливаем, удобряем, пересаживаем в больший горшочек... Насколько важнее дети за растения? Как за ними правильно «ухаживать»? Что нужно детям, чтобы они росли прекрасными цветами и благоухали?

1. 
   Младенчество – от рождения до 1 года. Фундамент – доверие или недоверие. Ведущая деятельность – эмоциональное общение со взрослыми.
   
2. 
   Раннее детство – с 1 до 3 лет. Фундамент – самостоятельность или неуверенность. Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная.
   
3. 
   Дошкольный период – с 3 до 6(7) лет. Фундамент – предприимчивость (способность находить выход из тупиковой ситуации) или чувство вины.
   

4. 
   Младший школьный возраст – с 6(7) до 11 лет. “Умелость или неполноценность”. Ведущая деятельность – учебная деятельность. Наша задача вселить рубенку уверенность: “Ты можешь!”, “Ты способный!”, “У тебя все получится”.
   
5. 
   Подростковый возраст - с 11 до 17 лет. “Идентичность или смешение ролей”. Ведущая деятельность – интимно-личностное общение со сверстниками. В этом периоде у ребенка множество ролей: друг, одноклассник, ученик, племянник... Все роли имеют место быть. Нужно помочь ребенку с разными людьми вести себя по-разному, чтобы не было никакой главной роли. Например, с мамой разговаривать уважительно, не так как с другом (слышь ты, а давай..), так как это будет расцениваться как хамство.
   

«…Не нужно забывать, что дитя не только готовится к жизни, но уже живёт; а это очень часто забывается как родителями, так и посторонними воспитателями и школой, а эта забытая, непризнанная жизнь Ребёнка напоминает о себе теми прискорбными извращениями в характере и наклонностях, о которых воспитатель не знает, откуда они взялись, так как он сеял, кажется, только одно хорошее; но эти слабые семена заглохли, подавляемые роскошным ростом других растений, которые сеяла жизнь и жадно воспринимала душа дитяти, подобная сильной и богатой почве, которая, если ей не дадут возможности произвести пшеницу, будет производить бурьян, — но непременно будет производить». - К.Д. Ушинский

Славлю Тебя, потому что я дивно устроен. Дивны дела Твои, и душа моя вполне сознает это.

Не сокрыты были от Тебя кости мои, когда я созидаем был в тайне, образуем был во глубине утробы.

Зародыш мой видели очи Твои; в Твоей книге записаны все дни, для меня назначенные,

когда ни одного из них еще не было.»

(Псалтирь 138:13-16)

К завершению второго месяца беременности закладываются почти все внутренние органы и ситемы, свойственные взрослому организму, и зародыш приобретает человеческий вид.

К началу 3-го месяца можно говорить о развитии органов чувств и соответствующих им мозговых центров. Трехмесячный плод уже может ощутить прикосновение. Слуховая система начинает формироваться с 8-й недели и уже к 5-му месяцу процесс завершается.

На лице появляется мимика; он может жмуриться, улыбаться и скорбно опускать уголки губ.

Реагирует на яркий свет и резкий звук. Периоды активности сменяются периодами сна. В ответ на резкие звуки – пугливо сжимается или ведет себя очень беспокойно.

Различает некоторые запахи и вкусы, предпочитает одного другому. Хорошо слышит и различает звуки, отличая внутренние шумы от внешних. Воспринимает информацию через органы чувств. Способен различать и запоминать ее.

Начиная с 32 недели, ребенок реагирует на музыкальные звуки. Он моргает, прищуривается и ритмично двигается, как будто танцует. Занимает положение, в котором будет рождаться.

Чувствует настроение мамы и реагирует на них. Различает голоса людей и интонацию. Психика ребенка травмируется еще до рождения, если он не является желанным.

По поведению новорожденных можно судить, что они сохраняют память о внутриутробном периоде. Грудные дети могут вспомнить музыку, которую любили слушать их мама.

• 
  кризис новорожденности 0-2 мес. - переход от эмбрионального периода к младенчеству;
  
• 
  кризис одного года – переход от младенчества к раннему детству;
  
• 
  кризис трех лет – переход от раннего детства к дошкольному возрасту;
  
• 
  кризис семи лет – соединительное звено между дошкольным и школьным возрастом;
  
• 
  кризис 12 лет – совпадает с переходом к подростковому возрасту.
  

Ребенок запоминает ощущения от прикосновения. Нуждается в том, чтобы его почаще брали на руки. Если не восполняем нужду – нарушение надежности. Очень остро чувствует настроение мамы. К концу первого месяца умеет длительно прислушиваться к голосу взрослого. Отвечает улыбкой на улыбку близкого взрослого.

Начинаются первые капризы (попытки управлять миром). Нужно четко определиться – что именно нельзя (максимум пять). Самое раннее представление ребенка о собственной значимости, формируется из тех ощущений, с которыми он сталкивается на протяжении первых пяти месяцев жизни. Первые пять месяцев жизни – самооценка в подростковом возрасте.

Основная задача – активное собирательство информации об окружающем мире. В возрасте после полугода малыши начинают различать своих и чужих, проявляя приязнь или неприязнь.

Обожает ползать и учится ходить, прекрасно работает двумя руками. Начинает испытывать на прочность власть родителей, поверяя нет – это нет или нет – это да. Нет всегда нет и у папы и у мамы! “Нет” - это решение окончательное. Если ребенок знает это, то даже не пытается закатить истерику.

Во время объятий организмом выделяется большее количество эндорфинов, то есть веществ, которые непосредственно снимают боль и вызывают чувство эйфории. В том числе объятия стимулируют работу иммунной системы.

Благодаря объятиям повышается уровень счастья. Искренние объятья вызывают только положительные эмоции, чувство защищенности и улыбку.
Обними, когда твой ребенок

• 
  получил травму;
  
• 
  волнуется;
  
• 
  устал;
  
• 
  переживает, эмоциональный стресс;
  
• 
  заболел;
  
• 
  боится;
  
• 
  ложиться спать.
  

Три основных новообразования: ходьба, речь, воля.

• 
  трудновоспитуемость
  
• 
  ранимость
  
• 
  противоречие
  
• 
  новые формы общения.
  

Понимает много слов, не мыслит абстрактно. Часто не реагирует на просьбы. Проявляет интерес к другим детям. Пока у ребенка нет понятия “делиться чем-то” (ужно прививать щедрость). Четко понимает иерархию между членами семьи. Не понимает боль другого.

Дети борются за то, чтобы стать взрослыми. Любимое слово “нет”.Именно в это время в душе ребенка может поселиться пренебрежение к авторитетам. В этом возрасте ребенок уже готов соотносить некоторые вещи и события между собой (элементарные навыки анализа – бабочка – это птица, она летает; курица – не птица, она не летает). Нравиться строить, лепить, рисовать.

Наша задача приучить к дисциплине.
3 года или удивительные трехлетки

Слово “да” опять занимает место в его словаре. Первые конкретные воспоминания относятся, как правило, именно к этому возрасту. Может играть с другими детьми, хотя все еще с трудом делится своими вещами. Часто задает вопросы Кто? Что? Где?

• 
  упрямство;
  
• 
  строптивость;
  
• 
  симптом обесценивания;
  
• 
  своеволие;
  
• 
  деспотизм.
  

Неотъемлимой частью воспитания является дисциплинирование – я тебя наказываю для того, чтобы... Обязательно объясняем ребенку для чего мы это делаем, как мы хотим, чтобы ребенок поступал в будущем или не поступал.

Помогайте ребенку преодолеть кризис

• 
  используя вопросы-уловки
  
• 
  устанавливая четкие границы
  
• 
  разговария как со взрослым
  
• 
  используя игру для сглаживания
  
• 
  давая время успокоиться
  
• 
  следите за собой
  
• 
  любите!
  

Начинает понимать, как решать проблемы, когда сталкивается с трудностями. Он уяснил: негативные поступки, влекут негативные последствия. Может говорить законченными предложениями, появляются плохие слова. Мастер задавать вопрос “Почему?”. Он начинает различать понятия прошлого, настоящего и будущего. Сверстник становится интересен как партнер по играм.

Это замечательная комбинация: ребенок прекрасно себя ведет, и к тому же перед вами человек, который уверен, что вы не способны ошибиться. Когда ребенку исполняется пять лет, он уже обладает почти такой же памятью, как и взрослый человек. Первые 5 лет жизни называют “окном возможностей”.

Ребенок способен принимать жизненноважные решения; справляться с трудностями (но не ждите совершенства); наблюдать и анализировать ситуацию. Завершается долгий и сложный процесс овладения речью. Начинает нуждаться в друзьях, усваивает этические нормы. Появляется самооценка. Начинается осознание себя во времени. Выбор – неразделимая проблема. Наиболее сильный мотив – обещания.

Кризис семи лет – это осознание своего “Я” как части общества.

• 
  Умения ребенка находить наиболее оптимальные варианты для достижения цели.
  
• 
  Формирование умения самостоятельно давать оценку.
  
• 
  Умение управлять собственным поведением.
  

• 
  повышенная утомляемость
  
• 
  Раздражительность, вспышки гнева
  
• 
  Замкнутость
  
• 
  Плохая успеваемость
  
• 
  Агрессивность или излишняя застенчивость
  
• 
  Кривлянье и манерничанье
  
• 
  Хочет быть похожим на взрослых
  
• 
  Появляются страхи, повышается неуверенность
  
• 
  Симптом “горькой конфеты”.
  

• 
  Нежелание учиться, посещать школу;
  
• 
  низкая успеваемость;
  
• 
  проблемы в общении со сверстниками;
  
• 
  заниженная самооценка.
  

• 
  помогайте ребенку правильно оценивать себя
  
• 
  будьте постоянны в своих требованиях
  
• 
  Помогайте усвоить этические нормы
  
• 
  следите за своей речью
  
• 
  приближайте библейский рассказ к нынешнему дню
  
• 
  побуждайте читать Библию, приучайте посещать служения, делайте призыв к покаянию
  
• 
  не скрывайте свою любовь
  

Это правильный возраст. В это время на ребенка легко влиять. Он уважает авторитет. Многие страхи исчезают. Легко заучивает наизусть стихи и песни. Ему нравится спорить. Появляется забота о других. Склонен задумываться над сложными вопросами.

Родители нужно

• 
  учить самоконтролю, терпимости
  
• 
  учить уважать чувства других людей
  
• 
  учить смеяться над собой
  
• 
  учить относиться к противоположному полу с уважением
  
• 
  учить дружелюбию
  
• 
  вместе молиться, расссказывать о спасении
  
• 
  задавать учить отрывки из Библии
  

Ребенок уже способен приходить к логическим умозаключениям. Может мыслить абстрактными терминами. Происходит поиск индивидуальности. Возникает отношение подростка к себе.Это главное новообразование подрлсткового возраста.

Родителям нужно:

• 
  относиться с пониманием к ребенку
  
• 
  страраться чаще прибегать к его помощи
  
• 
  учить стойко переносить неудачи
  
• 
  утверждать христианские ценности
  
• 
  направлять к общению с живым Богом
  
• 
  рассказывать о Божьем плане спасения
  
• 
  развивать умение жертвовать
  

Если после прочитанного у Вас появилось чувство вины, что Вы что то не додали своим детям, неправильно их воспитывали, не принимайте эти обвинения, они от дьявола. В Библии написано:

(Послание к Римлянам 8:1)

(Послание к Римлянам 8:33)