Занятие по логоритмике «Кафе «Сюрприз» (Масленникова Ю. С., Бойко О. Д.) «Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике «Поможем Буратино»


Игра «Собери картошку ложкой» (Дети образуют 2 команды. Чья команда перенесёт быстрее ложкой рассыпанный на полу картофель в корзину)



страница3/24
Дата22.05.2016
Размер7.28 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Игра «Собери картошку ложкой» (Дети образуют 2 команды. Чья команда перенесёт быстрее ложкой рассыпанный на полу картофель в корзину).


Баба-Яга- Ой, счастье – то привалило. Как дружно все взялись за дело.

Кузя - Я же домовой, а домовые счастье в дом приносят.

Баба-Яга - Да и я все успела сделать! Самоварчик у нас новенький, ложечки

серебряные, пряники-то сахарные, ну, теперь-то уж изба от нас никуда

не убежит.

Ведущий – А теперь и танцу пора пришла.



Исполняется: « Гопачок» (парный)

Баба-Яга – Кузенька, какие дружные ребята нам попались, как весело у вас.

Ну, а нам пора домой, в лес. Избушка, за мной!

(Баба – Яга, Избушка, Кузя под музыку уходят)

Осень - Мне пора прощаться с вами дети, и торопиться в дальние края

Без меня вы не скучайте, Зимушку-красавицу весело встречайте.

(Осень уходит).

«Организованная образовательная деятельность по математике «Путешествие в сказку» в подготовительной к школе группе»

Борисова Е.А., Смирнова Т.В.

МБДОУ ЦРР «Детский сад №72 «Акварель» г.Старый Оскол

Белгородская область

Цель: Закреплять счет в пределах 20. Знать цифры, дни недели, времена года, части суток. Составлять и решать задачи. Знать объемные и плоские геометрические фигуры, уметь сравнивать их с предметами. Уметь классифицировать и обобщать. Воспитывать интерес к занимательному математическому материалу. Делить целое на части. Знать состав числа.
Оборудование: цифры, линейки, фломастеры, карточки, цветы, мяч, колокольчик, счетные палочки, ножницы, оранжевые бумажные круги.
Ход: Девочки и мальчики сегодня мы с вами отправимся в математическую сказку. В этой сказке существует город Цифроград, где живут настоящие математики. В нашей группе дети тоже хорошо разбираются в математических заданиях, но, на всякий случай, давайте проведём разминку, то есть ответим на несколько вопросов.

Разминка:

Какое сейчас время года?

Какие вы знаете еще времена года?

Сколько дней в неделе? Назовите?

Поднимите руку кому 5 лет? 6 лет?

Сколько хвостов у 5 коров?

Сколько лап у щенка?

Посчитайте от 10 до 20, от 20 до 1.

Нарисуйте в воздухе прямую, кривую, ломанную линии.
- Разминка прошла успешно. Мы с вами в городе Цифроград, перед нами широкая улица, на одной стороне которой дома и на другой, но как они интересно пронумерованы: 1,3,5,7,…, а другие – 2,4,6,8,.. Почему пропущены цифры?

Игра «Какой цифры не стало». (Дома на улице.)

Назовите цифры по порядку. На сколько, предыдущее число меньше последующего?

- Молодцы! Справились. Оказывается в этом городе с нумерацией домов всё в порядке.
- Ребята, в сказочном городе очень любят играть, есть даже кафе - игралочка. Давайте посетим это кафе и, посмотрим, в какую игру играют математики.

Игра «Неделька».

Предлагаю вам для игры взять знаки-символы. Послушайте, сказку про недельку: «Жила-была неделька. Все у нее было хорошо, одни дни сменялись другими. Но однажды решили они поиграть (звенит колокольчик): дети разбегаются.

-И вот что из этого вышло: дни перепутались: после субботы наступала среда

и т. д.

-Дети, давайте наведем порядок. (Звенит колокольчик.)

Дети правильно строят недельку, используя знаки-символы.

- Очень интересная игра. А сейчас проведём физкультминутку.

Физкультминутка «Неделька»
В понедельник я купался, (Изображаем плавание.)
А во вторник — рисовал. (Изображаем рисование.)
В среду долго умывался, (Умываемся.)
А в четверг в футбол играл. (Бег на месте.)
В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)
Очень долго танцевал. (Кружимся на месте.)
А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)
Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

-Дети, главной достопримечательностью сказочного города является древний математический замок, в нём живёт король, и он приглашает нас к себе в гости. Но прежде, чем идти к королю, внимательно рассмотрим замок и составим себе картинку на память из счётных палочек. Из каких геометрических тел состоит замок? (куб. цилиндр, конус, шар.)

- Выложите из счетных палочек – треугольник, квадрат, прямоугольник – и у вас получилась главная башня дворца. Рядом с замком две клумбы в виде круга и овала.

- Можно ли овал и круг выложить при помощи счетных палочек? (нет)
- Пришло время идти на приём к королю. Поздоровайтесь с ним и каждый по очереди назовите своё имя. Король очень любит задавать вопросы, будьте внимательны!

Дидактические игры: «А что потом?» (дни недели, части суток),

«Наоборот» (высокий – низкий, тихо – шумно).


Решаем задачи.

Ульяна подарила Арине три куклы, и мама подарила две куклы. Сколько всего у Арины кукол?

У феи был магазин детских игрушек. Каким по счету стоит гном? Медвежонок? Слоник? Снеговик? Зайчик?
- Королю вы очень понравились, он считает, что вы настоящие математики и угощает волшебным апельсином.

Деление целого на части. (бумажные круги оранжевого цвета на четыре части)

Мы делили апельсин,

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для стрижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят.

На сколько частей мы разделили апельсин?


- На память королю мы подарим красивый цветок. Пусть он вспоминает о нас.

Дидактическая игра «Выложи цветок»
- Пришло время возвращаться из сказки. Что вам было интересно? Во что бы вы еще поиграли? Вы, молодцы, успешно справились с заданиями.

Открытое занятие по логоритмике

«Кафе «Сюрприз»

Масленникова Ю.С., Бойко О.Д.

МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Улыбка»

Московская область

  1. Коррекционно-оздоровительные:

  • Преодоление речевого нарушения путем развития двигательной сферы

  • Развитие общей и мелкой моторики

  • Укрепление костно-мышечного аппарата

    • упражнение «куница», «змея»

  • Развитие артикуляционной моторики

  • Воспитание правильной осанки, походки, ловкости, силы, координации движений

  • Развитие мимической мускулатуры

  • Снятие лишнего мышечного напряжения

  • Работа над высотой, силой голоса

  • Дифференциация шипящих и свистящих звуков

  • Развитие слухового и зрительного внимания, памяти

  • Развитие фонематического слуха

  • Словообразование, употребление притяжательных прилагательных

  • Уточнение знаний детей домашних и диких животных

  • Закрепление навыков чтения


2. Образовательные:

  • Работа над мелодико-интонационной стороной речи

  • Развитие чувства ритма и темпа

  • Работа над музыкальным восприятием

  • Закреплять навык движения в соответствии с характером музыки и навык движения в пространстве


3. Воспитательные:

  • Развитие эмоционально-волевых процессов

  • Воспитывать умение перевоплощаться, проявляя творческие способности

  • Воспитание личностных качеств ребенка, чувства дружеской поддержки и взаимопомощи

  • Воспитание доброго отношения к окружающему


4. Эстетические:

  • Развитие чувства прекрасного

    • - оформление зала

    • - костюмы героев

  • Прививать интерес к музыке


Ход занятия:

Сад «Улыбка» очень рад Все в вагончики садитесь,

Видеть вновь гостей у нас И друг другу улыбнитесь

И улыбкою своей Паровоз наш небольшой

Поприветствуем гостей! Паровоз наш непростой

Возьмитесь дружно за руки, В нем колеса не стучат

И снами – в добрый час. Состоит он из ребят

В кафе «Сюрприз» сегодня Едем-едем друг за другом

Мы приглашаем вас. Едем лесом, едем лугом.

Песня – пантомима «Паровозик»:

Паровозик, паровозик,

Весело бежит вперед

Едем лесом,

Едем полем,

И, конечно же, поем

Эй, там, на пути,

Слышишь паровоз гудит,

Эй, там, впереди, поскорее уходи!

Подъезжаем мы к перрону

Машинист замедлил ход

Все выходят из вагонов

Поезд дальше не пойдет

Паровозик устал

Очень хочет отдохнуть,

Он спешил, он бежал,

Отдохнет и снова в путь.

Остановка на пути

На прогулку выходи!

На полянке посидим

На цветочки поглядим:

(каждый ребенок садится около цветка)


Пальчиковая гимнастика: Цветки (сидя).

Наши алые цветки (соединяют чуть согнутые ладони – бутон)

Распускают лепестки (разводят пальцы в сторону, запястья соединены – «раскрылся бутон»)

Ветерок чуть дышит (тихонько дуют на «цветок»)

Лепестки колышет (качают «цветком»)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (соединяют пальцы рук – вновь перед нами «бутон»)

Головой качают (покачивают «бутоном» вправо-влево)

Тихо засыпают (сомкнутые соединенные ладони складывают в кулачки – «цветки спят»)

Утром ранним все цветки (вновь делают «бутон», постепенно поднимают его вверх – «бутон тянется к солнцу»)

Вновь распустят лепестки (разводят пальцы рук в стороны – «бутон расцвел»).
А кругом, кругом красиво

И светло, светло, светло.

И цветочков много, много,

Разноцветных расцвело!



Песня-пантомима «До чего же здесь красиво»

Нам до солнышка добраться

Нелегко, да, нелегко.

Светит солнышко, смеется

Высоко, да, высоко.

А кругом, кругом красиво

И светло, светло, светло.

И цветочков много, много,

Разноцветных расцвело!

Здесь и белая ромашка,

Одуванчик золотой,

Здесь и розовая кашка,

Колокольчик голубой!

Ой, смотрите, на цветок

Прилетел и сел жучок.
Звуко – речевая игра «Ленивый жук»
Я немного пожужжу – жжж – трепещут разведенными в стороны пальцами рук – «полет жука»

На ромашке полежу – жжж – покачиваются из стороны в сторону, как на качелях

Муха в воздухе летает – вззз – глазами прочерчивают в воздухе траекторию полета мухи

Я на муху погляжу – жжж – головой повторяют траекторию полета мухи

Поглядел и есть пора – жж-ням – поглаживают «животик», предвкушая вкусную еду

На обед у нас кора – ням-ням – едят

Пожую, спою жужжалку – жу–жу… - поют гамму в ре мажоре

И улягусь до утра-а-а – зевают

Потому, что спать пора – тс-тс-тс – ложатся на ковер, «засыпают»

(звучит колыбельная)


А теперь мои друзья

В путь – дорожку нам пора

А чтоб было веселей

Музыка звучи скорей!



Артикуляционная гимнастика для освоения шипящих звуков под песню «Голубой вагон».

Медленно минуты уплывают в даль, Лошадка

Встречи с ними ты уже не жди. Гармошка

И хотя нам прошлого немного жаль, Лошадка

Лучшее конечно впереди. Гармошка

Скатертью, скатертью Сосчитать верхние зубы

Дальний путь стелется

И упирается прямо Вкусное варенье

в небосклон

Каждому, каждому Сосчитать нижние зубы

В лучшее верится…

Катится, катится Вкусное варенье

Голубой вагон.
Дорогие девочки, дорогие мальчики!

Мы с вами приехали на открытие кафе «Сюрприз»

Все за столики пройдите

И места свои займите!

А вот и сюрприз!

Раздается шум. Через весь зал большими шагами идет ПеппиДлинныйчулок. В руках конфетное дерево и план детского сада.

64,65,66…,повернуть на лево..Это туда или туда? 67,68,69…Так теперь направо.. Ой, кажется, я сбилась, пойду обратно. (движется спиной, наталкивается на ведущего). Ой, Приветик!

Вед. – Разрешите представить…

Пеппи – ПеппилотаРольгардинаДлинныйчулок.

Вед. – Пеппи, мы очень рады, что ты к нам пришла.

Пеппи – А как я рада!

Вед. – Я вижу, ты пришла не с пустыми руками.

Пеппи:

Чудеса повсюду есть,

Всех не пересчесть,

Но у меня для всех, для вас

Особенное есть.

Его растила для детей

Не месяц и не два

Ему шептала я всегда

Добрые слова

И чудо-деревце росло

Листочки появлялись

И вдруг, откуда ни возьмись

Конфетки распустились

Чудо-деревце возьмите

И в кафе свое примите

Пусть оно у вас живет.

Всем детям радость принесет.

Вед.: спасибо, милая Пеппи! Я вот только думаю, что конфетки эти не простые!

Пеппи: Это правда! Дети попробуйте угадать, что в этих конфетах?

1 ребенок: Может быть там мармелад?

Пеппи: Нет!

2 ребенок: Может быть там шоколад?

Пеппи: Нет!

3 ребенок: Там орехи и халва?

Пеппи: Нет

Вед.: Идет кругом голова!

Ты скажи мне по секрету

Что же спрятано в конфетах?

Пеппи: Сами в руки вы возьмите по конфете.

Без труда вы узнаете тогда

Что же спряталось внутри?

Вед: Взять конфету?

Пеппи: Да, бери!

Вед.: Красную конфету с дерева срываю,

Что найду в конфете я пока не знаю.

Ведущая снимает красную конфету с дерева и разворачивает ее.

В этой конфетке спрятаны картинки-загадки.



Пеппи: А дети смогут раскусить эту конфетку и справиться с заданием?

Вед.: Присаживайся к столику и внимательно слушай.

  1. Определение животных по внешним признакам.

Словообразование, употребление притяжательных прилагательных (собак, лиса, кошка, мышь, лошадь, свинья).

  • Чья мордочка? (кошачья)

  • Чья лапа (кошачья)

  • Чей хвост? (кошачий)

  • Что ест животное? (рыбу)

  • Как называется животное? (кошка)

Последнее задание – вопрос к Пеппи: «Ты догадалась, какое животное здесь зашифровано?»
Вед.: Синюю конфетку с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю.



  1. Игра «Найди звук».

Определение места звуков С, Ш в словах:

    • Посмотрите на букву

    • Определите место звука в словах

    • Закрасьте нужную клеточку

Пеппи неправильно выполнила задание. Дети исправляют.

Пеппи: Очень сложные задания в конфетах, которые вы сорвали. Дайте-ка я попробую развернуть желтую конфетку.

Желтую конфетку с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю

А конфетка не простая, необычная такая,

В руки я ее возьму вас в животных превращу.

К дереву все подойдите,

А теперь все закружитесь

И в змею (куницу) вы превратитесь.



  1. Игра «Изобрази животного»

Куница

Куница не птица, Куница, куница,

Хищница куница. Злая девица!

Хоть красавица на вид, Заберется ночью в хлев

От нее не счесть обид. Съест цыпленка на обед.

И.О. – сед на пятках, руки вытянуты направо. На первые две строчки встать на колени, руки через вверх перевести налево, затем вернуться в исходное положение, руки вытянута налево. Выполнить по одному разу в обе стороны.



Терапевтический эффект: укрепляет косые мышцы живота, боковые мышцы туловища, мышцы бедер.

Змея

По делам змея ползет. Если вы пойдете в лес,

Говорят, ей не везет. Много там прекрасных мест.

Ведь никто ее не любит В оба глаза вы глядите,

И порой напрасно губят. И змее вы не вредите.

И.О. – лежа на полу, руки под грудью, голова опущена вниз. В первом куплете на первую строчку выпрямить в локтях руки, прогнуться назад, поднять голову – «змея проснулась»; на вторую – поворот головы направо, и при этом посмотреть на свои пятки; на третью – поворот головы влево; на четвертую – вернуться в исходное положение. На втором куплете сед на коленях, руки в замке за спиной. На первую строчку наклон вперед, голову опустить как можно ниже к коленям – «змея свернулась»; на вторую – потянуть руки назад, отводя плечи назад и поднимая голову; на третью – повороты головы вправо, влево; на четвертую – вернуться в исходное положение.



Терапевтический эффект: укрепляет разгибатели спины в шейно-грудном отделе, тренирует мышцы плечевого пояса.
Вед.: Зеленую конфетку с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю.



  1. Игра: «Буква спряталась».

Упражнение на концентрацию внимания и на развитие мелкой моторики рук.

Закрасьте только буквы С(Ш) синим карандашом.

Какая буква спряталась?

Вед.:Оранжевую конфетку я с дерева снимаю,

Что найду в конфетке я пока не знаю.

5. игра «Будь внимателен»

Закрепление навыков чтения. Из ряда букв убрать те, которые написаны неправильно. Из оставшихся сложить слово. (ШКОЛА)



Пеппи: Вы такие умненькие, благорозумненькие, а меня в школу возьмут?

Вед.: Конечно, Пеппи, но для этого надо стараться и прилежно учиться.

Пеппи: А чему учат в школе?

Вед.: А ты послушай песню и узнаешь.

Слушание песни «Учат в школе».

Пеппи: Много было здесь конфет,

В каждой спрятан был секрет.

И на дереве сейчас

Лишь одна висит для вас

А это самая вкусная конфета, конфета-угощение

Раздача угощения

Пеппи: А можно я еще приду в ваше кафе?

Вед.: Конечно, мы будем с нетерпением тебя ждать. А за то, что ты вырастила волшебное конфетное дерево, мы дарим тебе портфель со школьными принадлежнастями.

Пеппи: Я самая счастливая. Теперь я буду умная. Хочу учиться прямо сейчас.

Вед.: До свидания, в добрый час.

Пеппи уходит

Раздается звон колокольчика

Вед.: Звенит колокольчик, это говорит о том, что кафе закрывается. На память о сегодняшнем дне мы возьмем это волшебное дерево, будем за ним ухаживать и поливать и на нем вырастут новые конфеты, а мы получим новые знания.

Спасибо гостям за внимание

И скажем мы им «До свидания»

Уход в группу под песню «Учат в школе».



«Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике «Поможем Буратино»

Кульпина Ирина Геннадьевна

МКДОУ «Детский сад №5 «Рябинка»

Ивановская область

Программное содержание:

- закреплять прямой и обратный счет в пределах 5 и 10;

- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры;

- упражнять детей в умении сравнивать и уравнивать две группы предметов, в составлении закономерностей;

- совершенствовать умение решать логические задачи на установление последовательности событий ((части суток, времена года);

- формировать умения преобразовывать готовые формы, разрезая на 2 части квадраты и прямоугольники;

- развивать любознательность, память, логическое мышление, интерес к математике;

- воспитывать аккуратность при вырезании и наклеивании.

-вызвать желание помочь сказочному герою Буратино.
Интеграция образовательных областей:

Познание, художественное творчество, социализация, музыка, художественная литература.


Оборудование и материалы:

Игрушечный Буратино, письмо, мяч, ковролин с цветами, бабочками, деревьями, силуэтом речки, ручья, птицами (одна из птиц из геометрических фигур), цифры, кочки с цифрами, нарисованный домик с замком, золотой ключик.


Раздаточный материал:

Геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники) двух цветов на каждого, клей, салфетки, кисточки.


Предварительная работа с детьми:

чтение сказки А. Толстого «Золотой ключик»


Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, вчера нам пришло письмо от Буратино. Вот оно: «Ребята, помогите! Хитрая лиса Алиса и кот Базилио похитили Золотой ключик и спрятали его в Стране Дураков». А утром пришел и сам грустный Буратино. Вот он. Поможем Буратино отыскать Золотой ключик? (да).

Воспитатель: А поедем мы на паравозике, а Буратино будет ждать нас здесь. Встаем друг за другом и поехали. А чтобы было веселее ехать, споем песню «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

- впереди поляна, но нам нужно преодолеть болото, перепрыгивая строго по кочкам, которые пронумерованы от 1 до 5 (дети прыгают и называют цифры).

- Ну, вот мы и на поляне. Аня загадает вам загадку.

Спал цветок и вдруг проснулся –

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

Воспитатель: Ребята, кто это? (Бабочка). Правильно. Посмотрите, здесь растут цветы, летают бабочки. А бабочки любят сладкий цветочный нектар, всем ли бабочкам достанется по цветочку? (Дети сравнивают количество цветов (5) и бабочек (4). Одинаковое ли количество? (Нет) Как их уравнять? (Сорвать один цветочек или может прилететь еще одна бабочка)

- Посмотрите, на поляне есть яблоня, сколько листочков на ней? (10). Кто хочет выложить числовой ряд от 1 до 10? (Индивидуальная работа)

А кто это на дереве сидит? (Птицы) Сколько? (4). Все ли они одинаковые? (одна из геометрических фигур) Каких? (треугольника, квадрата, прямоугольника, круга). Что еще бывает похожим на эти фигуры?

- Посмотрите, здесь еще елочки растут. Что можно сказать про яблоню и елочки, если их сравнить (яблоня высокая, а елочки низкие). А если сравнить речку и ручей? (река широкая, а ручей узкий)

- давайте вспомним дни недели и что мы делаем в течение дня?


Физминутка «Дни недели»

В понедельник я стирала,

Пол во вторник подметала,

В среду я пекла калач,

А в четверг искала мяч,

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья!
- А что еще мы можем делать?

«Закончи предложение» (с мячом)

Завтракаем мы утром, а ужинаем… (вечером)

Катаемся на коньках зимой, а купаемся… (летом)

Днем мы обедаем, а завтракаем… (утром)

Светит солнце днем, а луна… (ночью)

Весной листья распускаются, а падают с деревьев… (осенью)


Воспитатель: ключик мы так и не нашли, давайте выложим дорожку из геометрических фигур, которая приведет нас к Золотому ключику. Дорожка будет состоять из маленьких треугольников и квадратов, которые будут чередоваться (составить закономерность). Посмотрите, у нас есть только большие прямоугольники и квадраты, что же делать? (Согнуть квадраты по диагонали, разрезать, и получим маленькие треугольники, а прямоугольники согнуть пополам и разрезать, получим маленькие квадраты). А теперь наклеим их на листочки, будьте аккуратны во время работы с клеем.

- Дорожка привела нас к домику, в котором спрятан Золотой ключик, но на двери висит замок. Он откроется если мы построим такой же домик из считных палочек. Сколько возьмем палочек? (6) Из каких фигур состоит домик? (квадрата и треугольника).

- Молодцы! Посмотрите, замок открылся, а в домике действительно спрятан Золотой ключик. Мы его нашли! Скорее в обратный путь к Буратино! Поскачем по кочкам в обратном порядке (от 5 до 1), и на паровозике приедем в детский сад и вернем ключик Буратино.

-Давайте расскажем Буратино, что мы видели во время путешествия и что делали для того, чтобы добыть Золотой ключик.

-Буратино благодарит нас и дарит вам фишки с изображением животных.

«Непосредственно образовательная деятельность по математике во второй младшей группе»

Любушкина Наталья Александровна

АНО ДО «Планета детства «Лада»

детский сад №159» Самарская область


Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
2014 -> Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. Фундаментальная монография
2014 -> Г. А. Ананьева. Семья: химическая зависимость и созависимость. Работа с созависимостью
2014 -> Фундаментальных понятий, описывающих часть объективной реальности, на которую начелены методы исследования данной науки
2014 -> Толерантность. Профилактика ксенофобии и экстремизма Список новых публикаций
2014 -> Тамбовское областное государственное бюджетное
2014 -> Легкая атлетика и материнство: тренировка, беременность и рождение ребенка Бег на средние и длинные дистанции и его влияние на женские гормоны и плотность костей Кармен Леон
2014 -> Православная религиозная организация-учреждение высшего профессионального религиозного образования казанская духовная семинария г. Казани республики татарстан казанской епархии русской православной церкви


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница