Занятие по логоритмике «Кафе «Сюрприз» (Масленникова Ю. С., Бойко О. Д.) «Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике «Поможем Буратино»



страница4/24
Дата22.05.2016
Размер7.28 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

Цель:1) Закрепить умения отгадывания загадок и высказывания о нарисованных картинках. 2) Закрепить умения о составлении силуэта цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их. 3)Закрепить умение отгадывать геометрические фигуры на ощупь. 4)Закрепить знания о составления силуэта цветка из одинаковых по форме геометрических фигур, группируя их.
Материал: 1) Картинки с цветами (синий, зеленый, желтый, синий).2) Картинка с предметами круглой формы, картинка с предметами квадратной формы, картинка с предметами треугольной формы. 3)Геометрические фигуры цветка, 3) Мешочек с деревянными фигурками, 4)Одинаково размера но разного цвета круги (середина цветка), набор крупных геометрических фигур (лепестки). 5) На листе нарисованный коврик и не большие геометрические фигурки. 6) Картинки с машиной, цветная бумага, ножницы, клей, кисточки для клея.
Предварительная работа: 1)загадки 2) Математическая игра «Составь цветок», 3) Отгадывание фигур на ощупь из мешочка. 4)Физкультминутка. 5)Физкультминутка. 6) Положить на коврики геометрические фигуры и называть каждую, когда уложат.
Организационный момент:

Воспитатель: Ребятки сегодня к нам пришел гость. Кто это?

Дети: Зайка

1) Воспитатель: Правильно это зайка. Зайчик принес нам загадки и просит помочь их разгадать, давайте поможем ему их разгадать. В одной сказочной стране, жили – были разноцветные геометрические фигуры. Как назывались эти фигуры, вы нам сейчас поможете отгадать. Посмотрите, на эти картинки, на них нарисованы разные фигуры, но сначала мы с вами повторим, какие цвета вы знаете. (Зеленый, красный, желтый, синий).

Воспитатель - Молодцы! Все хорошо справились с заданием. Слушайте первую загадку.

- Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо,

Кто же я такой. Друзья? (круг)



И показывать картинки после отгадок, картинки с предметами круглой формы.

Воспитатель - Ребята скажите мне, какие предметы круглой формы вы видите на картине? (Ответы детей)

- Он давно знаком со мной.

Каждый угол в нем прямой,

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его … (квадрат)

И показывать картинки после отгадок, картинки с предметами квадратной формы.

Воспитатель: - Ребята, скажите, какие предметы квадратной формы вы видите? (Ответы детей.)

Воспитатель: – три угла, три стороны

Могут разной быть длины.

Если стукнешь по углам,

То скорей подскочишь сам. (треугольник)



И показывать картинки после отгадок, картинки с предметами треугольной формы.

Воспитатель: - Какие предметы треугольной формы вы видите? Воспитатель: - Что есть у треугольника и у квадрата?

Дети: - У треугольника и квадрата есть углы.

2) Воспитатель: - Молодцы! Посмотрите, зайчик нам принес чудесный мешочек. В этом мешочки лежат геометрические фигурки. Давайте на ощупь узнаем, какие там фигурки.

Дети на ощупь отгадывают, какие там лежат фигурки.

3)Воспитатель: молодцы! Детки посмотрите, зайчик у нас плачет. Зайчик, а почему ты плачешь?

Зайка: у меня не получается из этих фигур сложить цветочек.

Воспитатель: Ребята давайте поможем зайчику собрать из этих фигурок красивые цветочки. Посмотрите, ребята у цветка есть середина, а еще что? Середина это круг, а лепестки надо подобрать.

Девочки собирают цветки с треугольными лепестками, а мальчики с круглыми.

Воспитатель смотрит лепестки и спрашивает, какой они формы и какого цвета.

Воспитатель,: Какой формы и цвета лепестки у цветка, который сделали девочки? Какой формы лепестка и цвета у цветка, которые сделали мальчики?

Потом поменять задания и вновь спросить о форме лепестков и их цвете. Можно посчитать лепестки.

Воспитатель: - Молодцы дети наш зайка теперь улыбается, все цветочки правильно и красиво собраны, и все цвета вы знаете. Ребята, а вы зарядку делаете? А давайте я вас научу делать звериную зарядку.

4) (Физкультминутка)

Раз – присядка, два прыжок.

Это зайкина зарядка.

А лисята как проснутся (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрыв рот ладошкой)

Ну и хвостикам вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала

5) Воспитатель: ребята наш зайка принес коврик и вот такие красивые фигурки, давайте коврики украсим этими фигурка.

Дети украшают коврики фигурками.

6) Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите, какие красивые машины есть, у меня, но на них не хватает, колес и окошек давайте вырежем и наклеим на них колеса и окошки.

Воспитатель: Молодцы ребята наши машины теперь стали еще красивее. Зайка наш теперь в хорошем настроении пошел к себе домой. Он очень доволен, что вы ему помогу. Давайте попрощаемся с зайчиком.

Дети прощаются с зайчиком.

Литература:

1. Т.М.Бондаренко. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада. Издательство «учитель»



«Путешествие в царство здоровье»

Капустина Любовь Григорьевна

МДОУ – детский сад № 34 «Звездочка»

Московская область

Программное содержание: закреплять основные понятия: «здоровье», «чистота», «предметы гигиены», «доброта», «правильное питание»;

учить детей правилам безопасного поведения;

развивать внимание, память, мышление, воображение;

Материалы используемые на занятии: зеркало, муляжи продуктов питания, картинки «предметов гигиены», модули, картинки «смешариков», воздушные шарики, корзины (3 шт.), картинка солнышка, ленточки по количеству детей, мультимедиа, магнитофон.
Ход открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня я пришла к вам в гости, чтобы отправиться в волшебное путешествие. Посмотрите, сколько у нас гостей. А давайте мы с ними поздороваемся. «Здравствуйте!»

Воспитатель: Ребята, а мы ведь не просто с вами поздоровались, а пожелали друг другу и гостям здоровья, а гости пожелали нам здоровья.

Ребята, а что нужно делать, чтобы быть здоровым? (ответы детей)



Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас в царство «Здоровье», (играет музыка)

Чтоб в путь со мной оправиться, не нужен транспорт нам.

За светлую улыбку я зеркальце вам дам.

Зеркальце волшебное нас не подведёт

В царство Здоровье нас быстро донесёт.

Для того, чтобы попасть в волшебное царство надо посмотреть в волшебное зеркало и ему улыбнуться, (дети смотрят в зеркало и улыбаются)



Воспитатель:

Вот мы и попали в царство «Здоровье» и очутились на первой полянке «Здоровое питание».

Тридцать два весёлых зуба, Уцепившись друг за друга Вверх и вниз несутся в спешке, Хлеб грызут, грызут орешки.

Ребята, улыбнитесь друг другу и посмотрите, много у вас зубов? Какие вы красивые, когда улыбаетесь.



Воспитатель: Посмотрите, на этой полянке два зуба. Какой это зуб? (показывает веселый зуб)

Дети: Веселый.

Воспитатель: Почему он веселый? Дети: Он белый, здоровый.

Воспитатель: Какой это зуб? А почему он грустный? (показывает грустный зуб) Дети: У него дырочка, он болеет, у него кариес.

Воспитатель: для того, чтобы быть здоровым нужно правильно питаться. Я думаю, что вы знаете какие продукты полезные, а какие вредные для здоровья. Назовите полезные для здоровья продукты, назовите вредные для здоровья продукты. Сейчас предлагаю вам поиграть в игру: «Полезные и вредные продукты» (дети раскладывают муляжи продуктов питания в две корзины).

Молодцы, я вижу, вы много знаете о здоровом питании.

Воспитатель: А сейчас послушайте волшебные загадки, которые перенесут нас на следующую поляну «Правила безопасного поведения».

Загадки об опасных предметах:

Если хорошо заточен, Всё легко он режет очень- Хлеб, картошку, свёклу, мясо, Рыбу, яблоко и масло, (нож)

Это тесный - тесный дом: Сто сестричек жмутся в нём. И любая из сестёр Может вспыхнуть, как костёр, (спички)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!» (чайник)

У него полно забот: Инструмент бывалый - Не большой, не малый, Он и режет и стрижёт, (ножницы)

В Полотняной стране по реке Простыне Плывёт пароход то назад, то вперёд, А за ним такая гладь - ни морщинки не видать, (утюг)

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и на поляне «Правила безопасного поведения». А на этой поляне живут Смешарики, грустный и весёлый, которые хотят поиграть с вами в игру

«Полезные и вредные советы». Я буду задавать вам вопросы, и если вы согласны, то поднимаете Смешарика, который улыбается, а если не согласны, то Смешарика, который грустит.



Игра Полезные и вредные советы

сидя за столом размахивать ножом и вилкой;

разговаривать, не прожевав пищу;

пользоваться салфеткой во время еды;

брать в рот кнопки, скрепки, иголки;

играть со спичками;

закаляться;

открывать дверь незнакомому человеку;

брать лекарства без разрешения взрослых;

выполнять режим дня;

включать электроприборы без разрешения взрослых;

становиться на подоконник и высовываться из окна.


Молодцы, не ошибались и правильно отвечали. Ну что ж пора отправляться на следующую полянку.

Воспитатель:

Мы зарядку очень любим - Каждый хочет быть здоров! Нам зарядка помогает Реже видеть докторов.

А сейчас мы с вами очутились на спортивной полянке, где сделаем физминутку. Делаем физминутку. (под музыку)

Воспитатель: А эта полянка волшебная и живёт на ней фея «Доброты», которая превращает маленьких детей в волшебников. Станьте в круг, дайте друг другу ручки, закройте глазки. Сейчас вы станете маленькими волшебниками (звучит волшебная музыка). Откройте глазки, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите друг другу тепло ваших рук. Почувствуйте, как вместе с теплом ладошек к вам приходят самые добрые чувства. А сейчас станьте парами и возьмитесь за руки.

улыбнитесь друг другу доброй улыбкой;

подарите друг другу добрый взгляд;

подарите друг другу доброе рукопожатие;

давайте согреем свои ладошки тёплым дыханием и подарим наше тепло друг другу.

От вашего добра, вашей теплоты на полянке засветило яркое солнышко. Каждый из вас - это лучик солнышка. Давайте сядем, возьмём лучик и согреем друг друга тёплыми словами. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить, пообещать или пожелать что-то хорошее, (дети сидят на коленках, в руках лучики, сказав ласковое слово прикладывают лучик к солнышку)

Воспитатель: А сейчас послушайте сказку, которая перенесёт нас на полянку, где живёт фея «Чистоты».



Сказка про чистоту.

Воспитатель: Я думаю, что все вы любите мыться, купаться, а сейчас давайте построим дворец для Солнце лученьки, чтобы она к нам иногда прилетала и проверяла все ли любят чистоту.

Игра «Замок для Солнце лученьки»

(дети из модулей, на которых изображены предметы гигиены, строят домик, беря модуль, объясняют для чего нужен, тот или иной предмет гигиены).

Какой красивый получился замок, и я, думаю, что Солнце лученьке он очень понравится.

Воспитатель: На этом наше путешествие по царству «Здоровье» закончилось.

Мы научились быть здоровыми,

А советы дадим вам не новые:

Не делайте вреда никогда никому.

Кушайте полезную только еду.

Мойте с мылом руки и ноги.

Забудьте об игре на дороге!

Делайте зарядку, тепло одевайтесь,

Холодной водой по утрам обливайтесь.

Будьте осторожны ночью и днём.

Никогда не играйте с огнём!

Дороже здоровья нет ничего.

Все дети и взрослые знают про то.

Так пусть же здоровье все берегут

Дома, на улице, в детском саду.

Воспитатель: А теперь попрощаемся с царством «Здоровье», а нам пора возвращаться в детский сад.

Чтоб в детский сад вернуться, не нужен транспорт нам. За светлую улыбку я зеркальце вам дам. Зеркальце волшебное нас не подведет. В детский сад нас быстро донесёт, (дети смотрят в зеркало и улыбаются)

Воспитатель: Ну, вот мы и вернулись в детский сад. Скажите, ребята, а вам понравилось путешествие в царство «Здоровье»? А что вам больше всего запомнилось из нашего путешествия? (ответы детей)

И мне очень понравилось путешествовать с вами. Я приготовила вам сюрприз. Это воздушные шарики, (раздаю шарики).

Большое спасибо.

На этом наше занятие закончилось.



Сказка про чистоту

Давным-давно жили на свете только чёрные люди. Потому что, они никогда не умывались и ходили чёрными и чумазыми, а мыла тогда ещё не было. Надоело людям быть чёрными и они изобрели мыло. Когда люди впервые вымылись с мылом, то они сразу стали красивыми: волосы у них заблестели, как шёлк и стали нежными, щёчки светились румянцем, глаза блестели.

Но вначале мыло было не таким как сейчас, оно кусалось. И когда по утрам умывали им малышей, весь город оглашался плачем и криками. И тогда, создали мыло душистое и нежное, пахнущее розами, фиалками, ландышем, земляникой. Люди очень радовались и мылись, мылись! Однажды какой-то женщине пришло на ум устроить стирку. Она вынесла корыто во двор и стала мылить бельё. Её корыто вспенилось. А ветерок повеял. Корыто переполнилось мыльными пузырями. Увидела эту пушистую пену девочка и нырнула в корыто. И вдруг они поднялись и унеслись в небо, а ветер всё дул и дул^. И корыто приземлилось в неизвестном городе, в неизвестной стране. Печальная это была страна: мыло там ещё не открыли, и люди не мылись. Поэтому они часто болели. И когда русая девочка спустилась с неба в корыте, все были удивлены. Такую чистую девочку, с таким белым лицом, с такими золотыми волосами они видели впервые. И сразу сделали её принцессой - Для начала принцесса вымыла престол водой и мылом и открыла мыльные фабрики.

Вы, думаете, что вопрос о болезнях был решён? Ничего подобного! Всё ещё попадались дети, не хотевшие мыться дочиста. Микробы прятались у них под ногтями, заползали в немытые уши. И тогда принцесса в полночь вызвала к себе кошмарные сны и приказала им бродить по городу, навещая тех, кто не хотел мыться. С тех пор упрямые дети стали мыться по утрам.

Так мыло покоряло страну за страной, но всё-таки слишком медленно. И наша умная принцесса садилась в своё корыто, полное мыльных пузырей, и говорила: «О, ветер, ветер! Отнеси меня туда, где ещё есть дети, которые не хотят умываться!»

Я не знаю, найдёт ли у нас принцесса детей, не любящих мыла? Найдёт ли таких, кого необходимо навестить кошмарным снам? Не могу в это поверить».



«Снежная история»

Баранова Светлана Александровна

МДОУ «Детский сад «Ладушки» п.Пангоды», ЯНАО

Цель: развитие творческих способностей детей.

Задачи:

1. Развитие творческого воображения и фантазии;

2. Активизация мыслительной деятельности, развитие познавательного интереса

3. Развитие коммуникативных навыков, умения выражать своё мнение.



Материал и оборудование: мяч, чистые листы бумаги форматом А-4, цветные карандаши, диск с записью музыки Г.Струве «Веселая горка».
Ход занятия


  1. Приветствие.

Упражнение «Здравствуй!»

Цель: установление контакта, создание положительного настроя на занятие.

Дети, встав в круг, передают друг другу мяч, произнося каждый раз фразу, включающую обращение по имени: «Здравствуй, …».



  1. Упражнение «Отгадай загадку»

Цель: разогрев группы, активизация мыслительной деятельности, внимания.

Психолог просит детей отгадать загадки.


Белым снегом всё одето -
Значит, наступает…


Ответ: зима

***


Снег от холода стал синий,
На деревьях — белый иней.
Даже Бобик прячет нос,
Ведь на улице…
Ответ: мороз

***


Ночью каждое оконце
Слабо освещает ...


Ответ: луна

***


Кто любит по ветвям носиться?

Конечно, рыжая…

Ответ: белка

***


Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз
Акробатка - крохотулька,
Зимний леденец…
Ответ: сосулька

***


Подобрать себе я смог
пару варежек для…
Ответ: для рук


***

Что за чудо-покрывало?


Ночью все вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек —
Их укрыл пушистый…
Ответ: снег

***
Снежный шарик сделать можно,


Это ведь совсем не сложно!
Лепим мы не пирожки:
Для игры нужны…
Ответ: снежки

***


С каждым днем к нам лето ближе,
Скоро встанем все на…
Ответ: на скейты или ролики



  1. Упражнение «Хорошо – плохо»2

Цель: развитие мышления, гибкости ума, умения решать противоречия.

Психолог предлагает детям решить проблему, приводя поочерёдно аргументы «за» и «против»

«Сосулька в руке – это хорошо или плохо?» (Хорошо, потому что интересно её потрогать; плохо, потому что она быстро тает и варежки становятся мокрые; хорошо, потому что её можно облизать, как леденец; плохо, потому что от этого можно заболеть, и т.д.)

«Так хорошо или плохо держать сосульку в руке?» ( И хорошо, и плохо.)

«Играть в снежки жарко или холодно? (холодно, потому что снег холодный; жарко, потому что тёплые варежки; холодно, снег попадает в лицо; жарко, потому что много бегаешь и двигаешься, и т.д.)

«Так жарко или холодно - играть в снежки?» (И холодно, и жарко.)

Дискуссия проводится в достаточно быстром темпе и продолжается до тех пор, пока дети готовы высказывать свои ответы. Желательно активизировать максимальное количество детей. Поощрять интересные высказывания воспитанников.


  1. Упражнение «Игра в снежки»

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие творческого воображения.

Психолог предлагает детям поиграть в снежки:

« Представьте. Зима. Белые сугробы. Чтобы слепить снежок, вы наклоняетесь, берёте двумя руками снег, лепите снежок. Снег холодный, руки мерзнут. Вы распрямляетесь и бросаете снежок резким движением далеко вперед. Всем радостно и весело».

Игра проводится под музыку Г.Струве «Веселая горка».




  1. Упражнение «Снежный колобок»1

Цель: активизация познавательного интереса и мыслительного процесса. Развитие умения решать проблемные ситуации.

Психолог предлагает детям послушать настоящую детективную историю, в которой про­пал колобок, да не простой, а снежный.


Рассказ «Про снежный колобок»

(по Н. Кали­ниной)

Во дворе гуляли малыши. Они лепили из снега бабу. Алеша слепил снежный колобок, нашел угольки, сделал глаза. Нашел палочки, сде­лал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли в детский сад. Жалко Алеше колобок на дворе оставлять. Взял он его и положил в карман.

Пришел Алеша в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, в кар­мане шубы остался лежать снежный колобок. Ребята пообедали, после обеда спать легли. Когда проснулись, вспомнил Алеша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что такое?

Открыли дети дверцу, посмотрели, а из кармана — кап, кап, кап — вода капает.

Поглядел Алеша в карман — а там нет колобка. Лежат в мокром кар­мане два уголька и две палочки.

Смотрит Алеша на всех, спрашивает: «Где мой колобок?»
Психолог задает детям вопросы:

- Куда делся Алешин колобок?

- Почему он растаял?

- Почему карман Алеши стал мокрым?

- Можно ли принести снежный колобок домой?

- Как его можно сохранить?

- Если бы колобок в сказке «Колобок» был из снега, съела бы его
лиса или нет?

- Кто бы мог быть другом колобка?

- С кем снежный колобок никогда не сможет подружиться?


  1. Упражнение «История про снежного колобка»

Цель: развитие творческого воображения, коммуникативных навыков.

Детям предлагается на листе бумаги с помощью цветных карандашей нарисовать свою историю про снежного колобка.

Рисунки вывешиваются на доску, дети рассматривают рисунки с приключениями снежного колобка, обсуждают придуманные истории.

7. Рефлексия

Дети передают по кругу мяч и рассказывают, какое упражнение для них было самым интересным.




  1. Ритуал прощания.

Психолог: «Вы сегодня очень хорошо занимались. Молодцы! Всем спасибо!». Все дружно хлопают в ладоши.
Литература:
1. Капская А.Ю., Мирончик Т. Л. Планета чудес. Развивающая сказкотерапия для детей / А. Ю. Капская, Т. Л. Мирончик – СПб.: Речь, 2008.-224 с

2. Королёва С.Г. Развитие творческих способностей детей 5-7 лет: диагностика, система занятий/ авт.сост. С.Г.Королёва.- Волгоград: Учитель, 2010.- 114 с.



«НОД «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»

Субботина Марина Владимировна

МБДОУ ЦРР детский сад №263 «Зоренька»

г.Ростова-на-Дону Ростовская область

Цель: развитие способности понимать ценность здорового образа жизни.

Задачи:

- развивать представления о здоровом образе жизни;

- накапливать здоровье сохранные способы;

- воспитывать потребность в здоровом образе жизни.



Методическое обеспечение:

Тонкий канат, большие модули, дуги или модули.



План проведения:

  1. Постановка проблемы

Воспитатель спрашивает детей: «Скажите пожалуйста, кто- нибудь из вас ходил когда - нибудь в поход? Скажите, а что вообще такое поход? Предлагает детям отправиться в поход на поляну «Здоровья», но сообщает детям что чтобы на неё попасть нужно пройти дремучий лес».

Появляется девочка очень тепло одетая (куртка, шапка, шарф, варежки) Она охает и ахает. «Ох, как я устала, прилягу, полежу немного».

Воспитатель: Ребята, а вы не знаете кто это за девочка? Дети не знают.

Девочка как тебя зовут?

Девочка: Меня зовут Алина.

Воспитатель: А что с тобой случилось, почему ты так охаешь и ахаешь?

Девочка: Да вот мне что – то не очень уютно, как – то неприятно, скучно, жарко.

Воспитатель: Ребята, как помочь Алине?

Дети предлагают Алине снять с себя теплые вещи, но Алина сопротивляется и говорит, что если она их снимет, то может заболеть. Дети предлагают взять Алину с собой на поляну «Здоровья».


  1. Дети идут по лесу на пути им встречается узкая тропинка, болото, упавшее дерево. (они обозначаются знаками)

Воспитатель: Как можно преодолеть препятствие «узкая тропинка». Выслушивает предложения детей. (ходьба по тонкому канату, по кирпичикам, по следам….) После этого моделирует препятствие и преодолевает его вместе с детьми

Воспитатель: Как можно преодолеть препятствие «Болото»? Выслушивает ответы и предложения детей. (перепрыгивать с кочки на кочку, идти след в след…). Моделирует это препятствие и преодолевает его вместе с детьми.

Воспитатель: Как можно преодолеть препятствие «упавшее дерево»?. Выслушивает ответы и предложения детей. (перепрыгнуть, подлезть…) Преодолевает препятствие вместе с детьми.

3.Дети попадают на поляну. Здороваются с поляной

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй вольный ручеек,

Здравствуй маленький дубок.

Мы живем в одном краю

Всех я вас приветствую.

4.Воспитатель предлагает отдохнуть после тяжелого и долгого пути.

Беседа с детьми:

-Скажите мне, пожалуйста, как ваше здоровье?

-У вас в группе кто-нибудь болеет?

-Вы любите болеть?

-Что же нужно делать, чтобы не болеть?

5. Девочка Алина рассказывает как летом нужно одеваться (летом нужно одеваться очень тепло: шапку, шарф. Не купаться, не загорать, не гулять на улице. А зимой нужно ходить в шортах и майке.)

Вопрос к детям : «Права ли девочка Алина? Что она перепутала?»

6.Вопросы к детям:

-Ребята, вы любите гулять на улице?

-Играть в интересные игры на свежем воздухе. Почему?

7.Подвижная игра «Хитрая лиса»

Дети становятся в круг, выбирается ведущий. Ведущий предлагает детям закрыть глаза, а сам в это время идет с внешней стороны круга, дотрагивается до одного ребенка, и продолжает идти дальше пока не закончит полный круг, затем встает в круг. Предлагает детям открыть глаза. Дети начинают звать лису словами: «Хитрая лиса, где ты?» Зовут они ее три раза с каждым разом все громче и громче. На третий раз лиса выскакивает в круг и громко говорит: «А вот она я», и сразу же начинает ловить детей.

8.Вопросы к детям:

-Ребята, а вы любите купаться?

-Где вы купаетесь?

-А где еще можно купаться?

-А зимой?

9. Игра «Покажи как ты умеешь плавать».

Ребята имитируют плавательные движения. Учат девочку Алину плавать.

10.Для того чтобы согреться нужно по загорать.

Вопросы к детям:

-Как мы можем погреться?

- А солнышко нас может согреть?

- А кто любит загорать?

-Кто знает, сколько и когда можно загорать?

11. Девочка Алина чудесным образом выздоравливает.

Девочка: «Я хочу быть всегда здоровой, буду правильно одеваться, по сезону, буду закаляться

И теперь я поняла, что солнце, воздух и вода наши лучшие друзья. И я всем вам желаю чаще купаться, загорать, играть на свежем воздухе».

12.Ауто тренинг

Давайте возьмемся дружно за руки и пожелаем друг другу и всем людям здоровья: мы хотим быть здоровыми, мы хотим загорать, мы хоти плавать, мы хоти греться на солнышке…

Дети прощаются с девочкой Алиной.



«Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Выросли в лесу грибы» в подготовительной к школе группе»

Замятина В.В., Попова С.С.

МБДОУ детский сад №72 «Акварель»

г.Старый Оскол Белгородская область

Цели:

Образовательные:

Познакомить детей с разнообразием грибов, выделив груп­пы съедобных и несъедобных грибов.



  • Рассказать о полезных свойствах несъедобных грибов: они опасны для человека, но являются лекарством для некото­рых животных, служат домом для некоторых насекомых

  • Рассказать о строении грибов, объяснить, как правильно собирать грибы

Воспитательные:

  • Воспитывать бережное отношение к природе

  • Формировать умение грамотно излагать свое мнение

  • Формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе

Развивающие:

  • Развивать словарь детей, обогащая его названиями раз­личных грибов: боровик, подберезовик, подосиновик, сморчок, сыроежка, рыжик, груздь, опенок - опята, масленок - маслята

  • Обучать детей разным приемам словообразования на при­мерах названий грибов

  • Учить понимать образный смысл загадок, придумывать загадки о грибах

  • Развивать навыки связной речи

материалы для занятия:

• Наборы демонстрационных и раздаточных картинок «Съедобные и несъедобные грибы»,

муляжи грибов

• Демонстрационная картина с изображением осеннего л е с а

Ход занятия:

Воспитатель: Сегодня мы совершим поход в осенний лес. Давайте представим, что мы можем увидеть в осеннем лесу. Вста­вайте в круг, поиграем в игру «Угадай-ка».

Дети встают в круг лицом друг к другу. В центре круга - воспитатель. Он выполняет роль водящего. В руках у него флажок.



Воспитатель: У меня в руках флажок. Любому из тех, кто стоит в кругу, я задаю вопрос. Если ответ правильный, флажок переходит к нему. А все остальные помогают отвечать на вопросы. Если вы считаете, что был дан правильный ответ, то хлопаете в ладошки. Если же, по-вашему, ответ был неверным, вы топаете ногами, и флажок остается у того, кто дал вопрос.

Воспитатель предлагает для игры следующие вопросы:



  1. Какие деревья мы увидели в лесу?

  2. Как деревья изменились осенью?

  3. Каких животных и птиц можно увидеть в лесу?

  4. Какие полезные для нас растения растут в лесу? Чем они полезны людям?

На каждый вопрос отвечают подряд несколько детей, передавая флажок по кругу, затем воспитатель меняет вопрос.

Воспитатель: Мы сами убедились, что в лесу есть много интересного и полезного для нас. Мы должны запомнить, что лес наш друг и помощник, и относиться к нему нужно как к другу, бережно и внимательно.

Воспитатель: В лесу, ребята, можно встретить совершенно необычные, удивительные создания. Послушайте, я прочитаю вам стихотворение про них:

Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
2014 -> Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. Фундаментальная монография
2014 -> Г. А. Ананьева. Семья: химическая зависимость и созависимость. Работа с созависимостью
2014 -> Фундаментальных понятий, описывающих часть объективной реальности, на которую начелены методы исследования данной науки
2014 -> Толерантность. Профилактика ксенофобии и экстремизма Список новых публикаций
2014 -> Тамбовское областное государственное бюджетное
2014 -> Легкая атлетика и материнство: тренировка, беременность и рождение ребенка Бег на средние и длинные дистанции и его влияние на женские гормоны и плотность костей Кармен Леон
2014 -> Православная религиозная организация-учреждение высшего профессионального религиозного образования казанская духовная семинария г. Казани республики татарстан казанской епархии русской православной церкви


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница