Занятие по логоритмике «Кафе «Сюрприз» (Масленникова Ю. С., Бойко О. Д.) «Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике «Поможем Буратино»



страница5/24
Дата22.05.2016
Размер7.28 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

В ГРИБНОМ ЦАРСТВЕ

Разбежались по полянке мухоморы и поганки,

Чтобы сбить тебя с пути и от белых отвести.

Там, где солнышко пригрело, задержаться можно смело:

Значит, здесь семья маслят или рыжики стоят.

А под елкой, а под елкой кто-то спрятался в иголках,

В темной шляпке набекрень боровик укрылся в тень.

А веселые ребята - тонконогие опята -

Притаились возле пня и кричат: «Ищи меня!»

Нам и лето, нам и осень чудеса всегда приносят,

Но грибы, что дарит лес, - это чудо из чудес.

3. Александрова



Воспитатель: Итак, в лесу растут грибы и они не похожи ни на деревья с кустарниками, ни на травянистые растения. Вместо корней у грибов грибница, которая находится под землей и похожа на тонкие белые волокна или волоски. Грибница развивается в земле не один год. Если срезать гриб аккуратно, не повреждая грибницу, то на этом месте на следующий год вырастет еще один грибок. Если же грибы не срезать ножом, а вырывать из земли вместе с грибницей, то на этом месте грибы появятся уже не скоро.

А какие вы знаете грибы? Давайте поиграем в игру «Кто лучше знает грибы?». Я задаю вам вопрос, отвечает на него тот, кто первым поднимет руку. Правильно, ответивший получает фишку.



  1. Как называются грибы, которые растут под березой? (Подрезовики.) Под осиной? (Подосиновики.)

  2. Как называются грибы с рыжими шляпками? (Рыжики)

3. Как называются грибы, растущие дружными семейками на пеньках? (Опята.)

  1. Как называются грибы с круглыми волнистыми шляпками? (Волнушки.)

  2. Как называют грибы с маслянистыми шляпками? (Маслята)

6. Название каких грибов похоже на название лесного зверя? (Лисички.) А на название домашнего животного? (Свинушки.)

7. Какие ядовитые грибы вы знаете? Как вы объясните их название? (Мухомор - морят мух, поганки - поганые, нехоро­шие грибы.)



Воспитатель: А какие несъедобные грибы вы знаете? (Рассматривание ил­люстраций) Наверное, ребята, вам трудно сразу запомнить, ка­кие грибы несъедобные. Какие же грибы, в таком случае, можно собирать, а какие нельзя? Здесь нужно твердо запомнить одно правило: нельзя трогать незнакомые грибы. Если вы не знаете, что за гриб вы увидели в лесу, лучше его не срезать, не класть в свою корзинку. И еще - грибы нельзя пробовать на вкус сырыми: любые грибы, как съедобные, так и несъедобные.

Вообще-то, ребята, несъедобные грибы раньше назывались ядовитыми, потому что они действительно ядовиты для человека. Но теперь мы отказались от такого названия? Почему? Оказыва­ется, что хотя человеку эти грибы есть нельзя, но все же и они приносят свою пользу. Помните, мы не раз говорили о том, что в природе нет ничего бесполезного. Оказывается, с помощью мухо­моров лечатся лоси, белки и другие животные. Если что-то не нуж­но человеку, это может быть необходимо кому-то другому.



Игра «Придумай загадку»

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Раз, два, три - картинку поверни». Перед вами на столах лежат картинки с изображением различных грибов. Ваша задача по­смотреть на картинку и, никому ее не показывая, придумать за­гадку про гриб, нарисованный на ней. Например, на моей кар­точке нарисован гриб с коричневой маслянистой шляпкой. С из­нанки его шляпка желтая, пористая. Ножка у гриба ровная, бе­лая. Что это за гриб? Правильно, масленок. Я про него придума­ла такую загадку:

Шляпка маслянистая, коричнево-блестящая

На ножке беленькой стою на полянке в лесной чаще.

А теперь ваша оче­редь. Кто первым назовет свою загадку?

По ходу игры воспитатель может попросить детей называть грибы уменьшительно-ласкательными именами, а также произ­нести вслух их названия в сочетании с числительными «один», «два», «пять» («много»).

Воспитатель: У вас получились хорошие загадки, интерес­ные. А теперь я хочу прочитать вам несколько загадок, приду­манных разными поэтами.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек;

Шляпка есть, нет головы. (Гриб.)

Красной шапочкой грибок

Приподнял с земли листок,

Притаился под осиной.

Там, где след лежит лосиный. (Подосиновик.)

Невысок и коренаст,

Поглядеть решил на нас,

Землю пробуравил, корешки оставил,

Сам на свет явился, шапочкой прикрылся. (Гриб.)

Стоял на крепкой ножке,

Теперь лежит в лукошке. (Гриб.)

В чаще, в овражке и на опушке,

И на пригорке - цветные подружки. (Сыроежки.)

Вдоль лесных дорожек много белых ножек.

Собирай, не мешкай. Это... (Сыроежки.)

Глубоко был спрятан он.

Раз-два-три - и вышел вон,

И стоит он на виду.

Белый, я тебя найду! (Боровик.)

Он в лесу стоял, никто его не брал,

В красной шапке модной, никуда не годный. (Мухомор.)

Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички,

Золотистые... (Лисички.)

Не спорю - не белый, я, братцы, попроще.

Расту я обычно в березовой роще. (Подберезовик.)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту.

Зовусь я... (Подосиновик.)

Нет грибов дружней, чем эти -

Знают взрослые и дети, -

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу.

Эти дружные ребята называются... (Опята.)

Воспитатель просит детей обратить внимание на сравнения и образные выражения, которые используются в загадках: заме­тить, как они помогают создать образ гриба: перед мысленным взором словно возникает нарисованная словами картинка.



2. Сценарии воспитательных мероприятий в ДОУ
«Мы с друзьями не скучаем, вместе весело играем!»

Курносова Галина Евгеньевна

«Структурное подразделение – детский сад «Сказка»

ГБОУ СОШ №3 г.Нефтегорск Самарская область

В гости к детям приходит Незнайка (роль персонажа исполняет взрослый).

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка, что с тобой случилось? Чему ты так удивлён?

Незнайка: Здравствуйте, дети! Помогите мне, пожалуйста. Я утром вышел и заблудился. Подошел к «большому дому», где очень много детей. Мне стало страшно, что мне делать, куда я попал?!

Воспитатель: Не волнуйся, Незнайка! Ты попал в замечательный детский сад «Сказка». Здесь дети очень любят играть и они с удовольствием примут и тебя в игру. Мы расскажем тебе о секретах поведения в игровом уголке – как сделать так, чтобы игра была приятна всем окружающим, чтоб и тебе тоже понравилось в нашей группе. Обрати внимание на наше «Солнышко», которое висит на стене, оно помогает детям сохранить хорошее настроение на весь день. Мы стараемся, чтобы ни какие опасности (тучи): обидные слова, драки, грубости, слезы, капризы не подстерегали наше «Солнышко».

Проводится беседа по картине «В игровом уголке».

Воспитатель: Где происходит действие?

Ответы детей.

Воспитатель: Зачем в группе нужен игровой уголок?

Дети отвечают.

Воспитатель: Кто нарисован на картине?

Дети отвечают.

Воспитатель: Все ли дети играют правильно, относятся друг к другу по доброму? Есть ли такие, кто не научился правильно играть, поступает недружелюбно?

Дети отвечают.

Воспитатель: Игровой уголок один, а детей много. Что нужно сделать, если несколько ребят захотели играть одной и той же игрушкой?

Ответы детей.

Воспитатель: Как можно договариваться? Как вы договариваетесь со своими друзьями?

Воспитатель предлагает посмотреть инсценировку стихотворения «Поссорились» (А.Кузнецовой) без последней строфы.

Мы поссорились с подругой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без друга!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала,

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала.

И сказала: «Не отдам»!

Воспитатель: Подумайте и скажите: из-за чего поссорились девочки?

Ответы детей.

Воспитатель: А вы когда-нибудь ссорились со своими друзьями? Из-за чего?

Дети отвечают.

Воспитатель: Как вы думаете, что чувствуют поссорившиеся?

Дети отвечают.

Воспитатель: А можно ли обойтись без ссор? Подумайте, как девочки могут помириться?

Дети отвечают.

Воспитатель: Вот как автор закончил эту историю.

Дам ей машинку, извинюсь.

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!»

Больше ссориться не нужно,

Мир и дружба, мир и дружба!

Воспитатель объясняет Незнайке и детям: Если дети поссорились или, не желая того, обидели друг друга, это можно исправить, если вовремя извиниться и помириться. Когда миришься, обида сразу проходит, становится приятно и радостно. Почаще смотрите на наше «Солнышко» и улыбайтесь друг другу, тогда вам не придется ссориться!

Воспитатель: Давайте встанем в круг, повернемся друг к другу, улыбнемся и проговорим «мирилку», скрестив мизинцы пальцев. Дети хором повторяют:

Хватит нам уже сердиться,

Веселятся все вокруг.

Поскорей давай мириться

Я твой друг

И ты мой друг.

Мы обиды все забудем

И дружить как прежде будем.

Незнайка вспомнил свою любимую игру и предложил детям поиграть в нее. Хороводная игра «Не скучай, друга выбирай». Дети двигаются по кругу под музыку и говорят: «Ваня, Ваня, не скучай, лучше друга выбирай!»

Воспитатель: Хорошо, когда дети не ссорятся. Но иногда можно наблюдать среди ребят не только ссоры, но и драку. Скажите, пожалуйста, какой по характеру дерущийся человек? Вам хочется играть с драчуном? Почему?

Дети отвечают.

1 ребенок читает стихотворение (Т.Ткаченко) о том, как поступать с драчуном.

Если у тебя отняли

От конструктора детали

Или кто-то без причины

Вырвал руль твоей машины,

Не спеши кричать и драться,

На обидчика бросаться.

Знай, когда обида жжется,

Сильный, умный не дерется!

Воспитатель: Как же должен поступать ребенок в данном случае?

Выяснить, терпеливо обсудить, спокойно высказать свое мнение и прислушаться к мнению друзей, действовать с помощью слов, выдержать какое-то время, обдумать ситуацию, а затем спокойно объяснить другому человеку, в чем он не прав.

Дети отвечают.

2 Ребенок: (Продолжает). Тот храбрее, кто добрее,

Тот сильнее, кто умнее,

Только трусы с драчунами

Спор решают кулаками.

3 Ребенок: А он упал и прямо в грязь,

Она чуть-чуть не подралась…

Володя ваш почти не ел.

Ваш Юра слишком тихо пел.

Про всех все знает, все расскажет,

О чем не спрашивают даже?

Воспитатель: О ком это стихотворение?

Дети: И за такой-то честный труд мальчонку ябедой зовут.

Воспитатель: Хорошо ли ябедничать? Почему?

Дети отвечают.

Воспитатель: Что делать, если кто-то из детей сидит один, скучает или даже плачет?

Ответы детей.

Воспитатель: В какие игры вы любите играть? Как бы вы поступили, если бы хотели играть с детьми, которые уже играют без вас?

Дети отвечают.

Воспитатель: Как правильно обратиться к другим детям и предложить поиграть вместе? Если вы не хотите играть с кем-то из детей, как следует поступить?

Дети отвечают.

Воспитатель: Каким нужно быть человеком, чтобы понравиться своим друзьям?

Дети отвечают.

Воспитатель: Что значит дружить, как вы считаете? Кого мы обычно называем другом?

Дети отвечают.

Звучит песня «Настоящий друг» (Муз. Б. Савельева, Сл. М. Пляцковского)

3 Ребенок: Кто дружбу придумал,

Тот просто молодец;

На свете было б холодно

Без дружеских сердец!

(С. Богомазов)

Воспитатель: А что значит враждовать?

Дети отвечают.

Воспитатель читает (В. Осипова «Беседы о добре и зле»), дополняет ответы детей, обогащает эмоциональный словарь словами, характеризующими дружеские отношения: мириться, уступать, делать приятное, не подводить, идти навстречу, помогать, утешать, а также словами, характеризующими враждебность: ссориться, делать неприятное, обидное, дразнить, унижать.

Воспитатель: А теперь, давайте вместе с Незнайкой поиграем, побудем «волшебниками».

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Дети придумывают «запахи»,которые распространяясь, помогут детям подружиться. (Например, это запахи – нежные, притягивающие друг к другу, приятные, сладкие).

Воспитатель: Давайте поместим запахи дружбы - в один мешок, а вражды – в другой. Какие должны быть эти мешки на ощупь?

(Например, мешок с дружбой на ощупь - теплый, мягкий, гладкий. Мешок с враждой – колючий, острый, шершавый, холодный).

Воспитатель: Вы знаете много пословиц о дружбе, в них тоже спрятан небольшой секрет.

Давайте поиграем и найдем секрет: я буду начинать, а вы – продолжать.

Дидактическое упражнение «Дополни словечко».

- Дружбу помни…,(а зло забывай).

- Нет друга, так ищи…(а нашел – береги).

- Друзья познаются…,(в беде).

- Новых друзей наживаю…,(а старых не забываю).

Дети отвечают.

Воспитатель: Как много секретов вы рассказали Незнайке о дружбе детей, но ведь вы знаете еще секреты дружбы с игрушками. Мы с вами теперь знаем как сделать так, чтобы игра в уголке была приятна всем. Что надо сделать с игрушками, когда игра закончена? Приятно ли игрушкам валяться в куче на ковре?

Воспитатель вносит листы бумаги – картинки, на которых изображены сломанные игрушки. Просим помочь и «полечить» их.(Дидактическое упражнение «Дорисуй…»). Дети под музыкальное сопровождение дорисовывают «оторванные части» у игрушек (лапу, нос, ухо, колесо и т.д.).

Воспитатель: предлагает всем отдохнуть. Пальчиковая гимнастика «Подружим наши пальчики».

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

А теперь подружим

Наши пальчики.

Воспитатель: Незнайка изъявил желание помочь ребятам собрать пирамиду правил и повесить ее в игровом уголке, чтобы никогда не забывать, как надо правильно себя вести.

Воспитатель проводит дидактическую игру «Построй пирамиду» - предлагает детям сложить пирамиду из разрезных картинок, на которых схематически изображены сюжеты:

- не дерись

- не спорь по пустякам

- не ябедничать

- не зазнавайся

- делись товарищами игрушками

- не отнимай игрушки

- пригласи в игру товарища, стоящего одиноко в стороне

- поиграл, убери за собой

- если поступил плохо, признай свою вину

- говори воспитанное слово «пожалуйста»

- не забудь и волшебное слово «прости».

Воспитатель: Спасибо тебе, Незнайка. Ты уже многому у нас научился,

помогаешь нам во всем – ты настоящий друг, поэтому все дети с тобой подружились.

Когда с кем – нибудь дружишь, всегда рад видеть этого человека, скучаешь без него. И мы будем скучать без тебя. Приходи к нам еще, мы тебя еще чему–нибудь научим и береги нашу доброжелательность, которую мы тебе дарим на прощание.

Воспитатель: Я смотрю на ваших лицах добрые улыбки, значит о вас всех

можно сказать, что вы – доброжелательны – всем желаете добра! Я чувствую, что дружбы у нас в группе стало больше! А теперь мы приглашаем Незнайку в круг!

Соберемся в тесный круг,

Ты – мой друг

И я - твой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Все мы – дружные ребята,

Мы – ребята – дошколята!

Почувствуйте тепло и доброту ваших рук. Повторяйте за мной «Я люблю своих друзей, и мои друзья любят меня». Пусть ваши руки дарят всем добро и любовь! И еще раз повторим: «Мы с друзьями не скучаем, вместе весело играем!»

Звучит песня «Когда мои друзья со мной» (Муз. В.Шаинского, сл. М.Танича).



Игра «Золотые ворота»

Капустина Любовь Григорьевна

МДОУ «Детский сад №34 «Звездочка»

Московская область

В эту игру хорошо играть как в детском саду и в младших классах школы, так и на русских народных праздниках, например на «Масленицу». Игра немного напоминает «Ручеек».

Правила игры «Золотые ворота»

Если играющих меньше 20 человек, то выбираются 2 игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».

Если собралось очень много играков, то выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и полнимают руки вверх, образуя двойные «ворота» с входом и выходом. Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечо друг другу) и проходят под воротами.

Игроки - ворота напевают:


Золотые ворота

Пропускают не всегда

Первый раз прощается

Второй раз запрещается

А на третий раз

Не пропустим Вас!


(или другой вариант)
Золотые ворота

Проходите господа

Первой мать пройдет

Всех детей проведет

Первый раз прощается

Второй раз запрещается

А на третий раз

Не пропустим Вас!


Вот один из вариантов напева

На последних словах «ворота» резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».

Игра заканчивается, когда всех игроков поймают.

Существует вариант этой игры, который называется «Солнце и луна».



«Утренник «День Матери»

Казакова В.И.

МБДОУ №208 «Березка»

Ростовская область

Ведущий (вступительное слово)

С Днем матери вас, дорогие!

Пусть этот праздник будет светлый!

Пусть уходят печали и сбываются мечты.

Пусть люди всего мира дарят вам добро и улыбки!
(Под «Песню о маме» дети входят в музыкальный зал и

рассаживаются на стульчики)
Ведущий:

Сегодня день мы посвящаем самому теплому и сердечному празднику – «Дню матери».

Этот праздник появился недавно в 1998г. И отмечается каждый год в последнее воскресенье ноября. Мама – самый дорогой, близкий и главный человек в жизни каждого из нас. Мама дарит нам любовь, доброту, заботу, терпение. И сколько бы нам ни было лет – 7 или 37, нам всегда нужна мама, её забота, ласка и внимание.

Поэтому нежно любите, берегите своих мам, не причиняйте им боль. Ведь в постоянной заботе, внимании и сочувствии нуждаются не только дети – но и они – ваши мамы.

В этот день звучат слова благодарности всем матерям нашей планеты.
Ребенок:

Нынче праздник, нынче праздник,

Праздник наших милых мам!

Этот праздник нежный самый

В ноябре приходит к нам!
Ребенок:

Это день особый, ласковый и теплый,

Мирный и красивый, добрый и счастливый!
Ребенок:

Утро начинается, мама просыпается

И улыбкой маминой утро начинается.

Теплыми ладонями мама нас согреет

Добрыми словами грусть, печаль развеет.
Ребенок:

Мама дорогая, трудится для нас

Мы спасибо мама скажем много раз.
Ребенок:

Пусть каждый день ваш будет ясным,

Здоровы будьте и прекрасны,

Поздравить рады мы всех мам,

И эту песню дарим вам!
«Нежная песенка» слова и музыка М.А. Мишановой (гр. 3)
Ведущий:

Дети, я знаю, что вам рядом с вашей мамой очень хорошо.

А кто ещё может рассказать о маме – о самой ласковой доброй, нежной и самой родной.
Ребенок:

На свете добрых слов живет не мало,

Но всех добрее и важней одно

Из двух слогов простое слово «мама»

И нет на свете слов дороже, чем оно.
Ребенок:

Без сна ночей прошло немало

Забот, тревог не перечесть

Большой поклон вам всем родные – мамы,

За то, что вы на свете есть.
Ребенок:

За доброту, за золотые руки,

За материнский ваш совет.

От всей души мы вам желаем

Здоровья, счастья, долгих лет.
Ребенок:

Мамочек красивых

Добрых и любимых!

Мы сейчас поздравим,

Песню им подарим!
«Песня маме» - слова и музыка Т.В. Евсеевой (гр. 2)
Ведущий:

Всем мамам очень хочется, чтоб их дети росли добрыми и вежливыми. Послушайте загадки о добрых и вежливых словах.


Загадки.

  • Растает даже ледяная глыба от слова теплого – спасибо.

  • Зазеленеет старый пень, когда услышит – добрый день.

  • Когда бранят за шалости, мы говорим – прости пожалуйста.

  • И в России и в Германии, на прощанье говорим – до свидание.

Для каждого из нас – мама – самая красивая на свете. Нет прекраснее её голоса. Какие ласковые слова вы можете сказать своей маме.


Игра «Ласковые слова для мамы» (играют 2 группы).

(Красивая, нежная, ласковая, добрая, любимая, восхитительная, очаровательная, бесподобная, обворожительная и т.д.).


Ведущий:

Я думаю, всем в зале будет интересно узнать, насколько хорошо мамы знают своих детей. И сейчас предлагаем вашему вниманию игру.


Игра «Найди своего ребенка по ладошке» (мама должна с закрытыми глазами найти на ощупь своего ребенка).
Ведущий:

Особые слова нужны для того, что бы отблагодарить за заботу и ласку наших мам.


Ребенок:

Мамочка, как бабочка, веселая, красивая,

Ласковая, добрая – самая любимая.

Мамочка со мной играет и читает сказки,

Для неё ведь нет важней меня – голубоглазки!
Ребенок:

Мама, очень-очень я тебя люблю.

Так люблю, что ночью в темноте не сплю.

Вглядываюсь в темноту, утро тороплю.

Я тебя все время мамочка люблю.

Вот и солнце встало, вот уже рассвет

Никого на свете лучше мамы нет.
Ребенок:

Много мам на белом свете

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я: «Это – мамочка моя!»


Ребенок:

Маму крепко поцелую, обниму её родную.

Очень я люблю её, мама солнышко моё.
Хоровод «Красный сарафан» (гр. 3)
Ведущий:

А теперь попрошу всех дружно встать, будем мы сейчас играть.


Музыкальная игра «Ты катись веселый бубен»

(Взрослые и дети становятся в круг и передают друг другу бубен, говоря слова: «Ты катись веселый бубен, быстро, быстро по рукам. У кого остался бубен, тот сейчас станцует нам. Взрослый или ребенок выходит на середину и начинает под музыку танцевать.)



Ведущий:

Для каждой мамы её ребенок самый замечательный, любимый. И любая мама сможет узнать своего ребенка не только по ладошкам, но и по голосу. Поэтому предлагаем всем сейчас игру:


Игра «Узнай ребенка по голосу»

(Дети становятся в круг. В центре круга стоят мамы с завязанными глазами. Дети под музыку идут по кругу и поют: «Мама мы сейчас в лесу и зовем тебя «Ау». Мама глазки закрывай, кто зовет тебя узнай. На слове узнай дети останавливаются, воспитатель дотрагивается до любого ребенка, до кого дотронулись, тот пропевает: «Ау, я здесь».


Ведущий:

А сейчас мы проведем небольшой конкурс, который поможет проверить эрудированность наших детей и мам в области сказок и стихов.


Конкурс «Найди ошибку и ответь правильно».

  • Уронили зайку на пол, оторвали зайке лапу, все равно его не брошу, потому что он хороший.

  • Матросская шапка, веревка в руке, тяну я корзину по быстрой реке. И скачут котята за мной по пятам и просят меня «Прокати капитан».

  • Я рубашку сшила Гришке, я сошью ему штанишки. Надо к ним носок пришить и конфеты положить.

  • Я люблю свою лошадку, причешу её шейку гладко. Гребешком приглажу носик и верхом поеду в гости.


Загадки.

  • Уплетая калачи, ехал парень на печи, прокатился по деревне и женился на царевне. (Емеля)

  • Как у Бабы – у Яги нет совсем одной ноги, зато есть замечательный аппарат летательный. Какой? (Ступа)

  • Убежали от грязнули чашки, ложки и кастрюли, ищет их она зовет и в дороге слезы льет. (Федора)

  • Сладких яблок аромат заманил ту птичку в сад. Перья светятся огнем, и светло вокруг как днем. (Жар птица)


Ведущий:

Сегодня самый добрый, самый светлый праздник – Всемирный день Матери. Без ласки, нежности, заботы и любви наших мам мы не смогли бы стать людьми. Сейчас я представляю слово детям, которые посвящают стихи милым, дорогим, любимым и единственным мамам.


Ребенок:

Мы наш праздник завершаем,

Милым мамам пожелаем,

Что бы мамы ни старели,

Молодели, хорошели.
Ребенок:

Мы желаем нашим мамам

Никогда не унывать.

С каждым годом быть всех краше

И поменьше нас ругать.
Ребенок:

Желаем быть такими, как и прежде,

Но только чуть повеселей.

Желаем, чтоб сбылись надежды ваши,

Как можно раньше и быстрей.
Ребенок:

Чтоб повседневные заботы,

С лица улыбки не сгоняли,

Чтоб приходили вы с работы,

Без тени грусти и печали.
Ребенок:

Чтоб осенний ветерок,

Сдул с сердца горести осадок,

Чтобы детский голосок,

Лишь смехом нарушал порядок.
Ребенок:

Пусть невзгоды и печали

Обойдут вас стороной,

Чтобы каждый день недели

Был для вас как выходной.
Ребенок:

Мы хотим, чтоб без причины,

Вам дарили бы цветы.

Улыбались все мужчины

От вашей чудной красоты.
Ребенок:

В хоровод скорее встаньте

Мам с собою приглашайте.
Песня «Большой хоровод» (гр. 2 и 3)
Ведущий:

Наш праздник подошел к концу. Мы благодарим всех участников конкурсов за доставленное удовольствие и праздничное настроение.



«Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Маленькие патриоты»

Мухтазирова Валентина Юрьевна

МАДОУ Детский сад №34 «Лукоморье»,

корпус «Золушка» г.Чайковский Пермский край

Пояснительная записка

Английский философ-материалист Ф. Бэкон, писал «Любовь к родине начинается с семьи» Почему? Да потому что развитие нравственных чувств у малыша начинается с отношении к семье, к самым близким людям - к матери, к отцу, дедушке, бабушке - это корни, связывающие его родным домом и ближайшем окружением. Огромную роль в становлении личности патриота играют впечатления, полученные в детстве.

Когда ребенок подрастает, границы его социального окружения расширяются. Появляются друзья, другие взрослые, социальные образования и сообщества: детский сад, двор, поликлиника, магазин, библиотека, театр и т.д. И везде свои правила, отношения. А еще есть абстрактные понятия, например: символы города, государства (флаг, герб, гимн). Есть события, которыми живет наша Родина. Есть история нашего государства. И здесь важно, чтобы вся информация легла в сознание ребенка не только в рамках теоретического материала, но и была бы окрашена эмоциями. Чем богаче и разнообразней ведется работа по патриотическому воспитанию, тем глубже чувство любви и гордостью за свое отечество.

Базовым этапом формирования у детей к любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своем городе. Усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношении, при общении к миру его культуры. Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой родине - к месту, где родился человек.

В этой связи как нам представляется, огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно - экологическим своеобразием родного региона.

Мы живем и работаем в маленьком городе Чайковском Пермского края. Уральский край богат своими обычаями, традициями, его населяет интересный народ. И нам захотелось помочь детям узнать, чем красив, богат наш край, который носит такое гордое имя. Сформировать у детей крупинки уважительного отношения к людям труда, к истории, культуре, обычаям и традициям родного края

Цель проекта

Воспитывать патриотические чувства, гордости за место, где они живут, за «малую Родину»

Ожидаемые результаты



  1. Дети знают свою семью, домашний адрес

  2. Дошкольники имеют представления о городе, в котором они живут. Знают, что их малая родина, испытывают чувство гордости за свой край.

  3. Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.

  4. Имеют представления об исторических памятниках.

  5. Проявляют интерес к родному краю, который находит отражение в детских рисунках, рассказах.

  6. Дети знают культуру, обычаи и традиции родного края. Могут назвать уральских писателей и их произведения.

  7. Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе, семье.

  8. Дошкольники могут назвать ремесла, которыми владели наши предки и народных умельцев наших дней.

  9. Дети знают традиции, старинные игры, забавы, песни, частушки, колядки и др.

Для достижения цели наметили основные задачи:

Формировать у детей

- чувство привязанности к своему дому, к своим близким, детскому саду;

- чувство любви к родному городу, интерес к прошлому и настоящему родного края;

- представление о России как о родной стране, о Москве как о столице России.



Развивать у детей

- познавательные процессы и мыслительные операции посредством специальных игр и у упражнений;

- представления о национальной культуре края, об образе жизни людей, населяющих наш край

Воспитывать у детей

- гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики (города, России)

- чувство патриотизма, уважение к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изобразительная деятельность, чтение художественной литературы.

Для реализации задач разработали комплексно-тематический план, в который включили следующие блоки:



  1. моя семья

  2. мой любимый детский сад

  3. наш город

  4. родная страна

  5. родная культура

Работу наметили по 4 основным направлениям:

  1. познавательно-речевое

  2. художественно-эстетическое развитие

  3. социально-личностное

  4. физическое развитие

Тематический план работы со старшими дошкольниками

1 Раздел: « Моя семья»

Старшая группа 5-6 лет

Подготовительная группа 6-7 лет

Беседа над понятием (для чего человеку имя?)

«Я и моя семья»

Игра: « Полное и неполное имя»

Этюд: «Назови ласково»

Рисование: «Моя семья»

С/р игра : «Семья»

Составление рассказа по фотографиям « Отдых летом»

Фотовыставка: «Мама, папа, я – дружная семья»

Беседы о маме

Составление рассказов на тему: «За что я люблю свою маму»



Хор. игра : «Круг-кружочек»

Изготовление именных карточек.

Составление рассказов из личного опыта« Где мы отдыхали всей семьей»

С/р игра : «Семья»

Рисование: «Мой любимый друг»

Развлечение: «Друг в беде не бросит»

Проекты: «Традиции семьи»

Составление рассказов на тему « очень мамочку люблю, я ей быстро помогу»


2 Раздел: «Мой любимый детский сад»



Старшая

Подготовительная

Чтение Михалкова «Кем быть»

Экскурсии по детскому саду с целью знакомства с трудом сотрудников.

Пение песен и стихов о детском садике

Изготовление поделок из природного и бросового материала в подарок детям младших групп.

Изготовление сувениров к юбилею детского сада.

Выставка рисунков на тему: «Мой любимый детский сад»



Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.

Участие в праздниках

Создание альбома о профессиях родителей «Все профессии нужны, все профессии важны»

3 раздел: «Мой район и любимый город»



Старшая

Подготовительная

Беседа по теме: «Где ты живешь? (название домашнего адреса)

Беседа: улицы города, название, расположение (использование карты)

Экскурсии: на почту, магазины, школу, библиотеки, в мини-зоопарк, в краеведческий музей.

Экскурсия в дом-музей «Усадьба»

НОД знакомства с устным народным творчеством.

Народно-прикладное искусство: «Золотая хохлома», «Городецкая роспись», « Дымковская игрушка», «Гжель».

Участие в городском конкурсе чтецов: «Веснушки-говорушки»


Рисование после посещения экскурсии.

НОД« Край родной - земля уральская»

Посещение дома-музея П.И. Чайковского

Просмотр диафильма, видео фильма по сказкам Бажова П.П.

Дидактическая игра: «Узнай наш герб, флаг»

Оформление фотовыставки наш город сегодня.

Участие в городском конкурсе чтецов: «Веснушки-говорушки»

НОД «Быт на Руси»


4 раздел : «Родная страна»



Старшая

Подготовительная

Разучивание пословиц о Родине (знать их значение)

Разучивание народных песен, частушек, прибауток.

Рисование на тему: «Моя Родина»

Просмотр видеофильма о Москве.

Чтение стихов о родине

Проведение праздников «Масленица», «Пасха»

Высаживание деревьев в празднование в «День Народного единства»

Работа о космосе (по проекту)

Встреча с ветеранами ВОВ

изготовление открыток к Дню танкиста





Разучивание пословиц о Родине (знать их значение)

Разучивание народных песен, частушек, прибауток.

Рисование на тему: «Моя Родина»

Просмотр видеофильма о Москве.

Чтение стихов о родине

Проведение праздников «Масленица», «Пасха»

Высаживание деревьев в празднование в «День Народного единства»

Работа о космосе (по проекту)

Встреча с ветеранами ВОВ

изготовление открыток к Дню танкиста



Работа с родителями



  1. Составление генеалогического древа.

  2. Работа кружка: «Хозяюшка»

  3. Консультация для родителей

Народные промыслы: « Городецкая роспись» Золотая хохлома» « Дымковская игрушка»

  1. Совместные праздники и развлечения.

  2. Участие родителей в организации и проведении экскурсии в музей, в лес, в библиотеку.

  3. Участие в городских праздниках

  4. Работа творческой мастерской: « Мама+»

  5. Проведение игротек: «Игры наших бабушек» Народные игры»

  6. Участие и проведение 25 летнего юбилея детского сада

  7. Творческая мастерская «Мама+»

«Речевой досуг «В стране красивой речи»



Анисимова Лариса Викторовна

УДП ООО Газпром добыча Уренгой «Детский сад

«Княженика» г.Новый Уренгой Тюменская область

Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
2014 -> Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. Фундаментальная монография
2014 -> Г. А. Ананьева. Семья: химическая зависимость и созависимость. Работа с созависимостью
2014 -> Фундаментальных понятий, описывающих часть объективной реальности, на которую начелены методы исследования данной науки
2014 -> Толерантность. Профилактика ксенофобии и экстремизма Список новых публикаций
2014 -> Тамбовское областное государственное бюджетное
2014 -> Легкая атлетика и материнство: тренировка, беременность и рождение ребенка Бег на средние и длинные дистанции и его влияние на женские гормоны и плотность костей Кармен Леон
2014 -> Православная религиозная организация-учреждение высшего профессионального религиозного образования казанская духовная семинария г. Казани республики татарстан казанской епархии русской православной церкви


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница