Занятие по логоритмике «Кафе «Сюрприз» (Масленникова Ю. С., Бойко О. Д.) «Конспект непосредственно образовательной деятельности по математике «Поможем Буратино»



страница6/24
Дата22.05.2016
Размер7.28 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24

ЦЕЛИ:

  1. Закреплять приобретённые произносительные умения.

  2. Закреплять навыки самоконтроля за речью.

  3. Активизировать творческие способности.


ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. Магнитофон.

  2. Запись спокойной музыки.

  3. Игрушка – Петрушка.

  4. Красивая коробочка с карточками-картинками.

  5. Карточки со скороговорками.


ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

Звучит спокойная музыка.



Логопед:

Любой из нас пришёл на этот свет



Творить добро, надеяться, любить,

Смеяться, плакать, но при всём при этом

Должны мы научиться говорить!

Дети, для чего нужно правильно говорить?

(Чтобы общаться с другими людьми, общаться друг с другом, понимать друг друга…).

Также, ребята, надо всегда помнить следующие правила:



  • Говорить всегда надо красиво, смело и неторопливо.

  • Прежде чем говорить, подумать, о чём хочешь сказать.

  • Больше говорить красивых, приятных слов.

Наша речь состоит из звуков.



Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск волны.

А бывают звуки речи,

Вы их точно знать должны.

Звуки живут в Стране Красивой Речи. Давайте вместе с вами отправимся в эту замечательную страну.

Нас с вами ждёт много интересного и полезного!

Итак, отправляемся!


Артикуляционная гимнастика

На шарах больших, воздушных

Полететь туда нам нужно.

Сильно щёки раздувайте!

Выше, шарики, взлетайте! (надуть щёки)
Шар вдруг лопнул, прохудился

И на землю опустился. (втянуть щёки)

Ловко сядем на коней,

В путь отправимся скорей. («лошадка»)


Пруд широкий перед нами.

Плот большой построим сами. («лопаточка»)


Ветер волны поднимает,

Плот мой ветерок качает – ш – ш – ш.


Вот и берег впереди.

На поляну выходи!


Логопед:

Вот мы с вами в Стране Красивой Речи.

Посмотрите, кто нас встречает.

Петрушка!

Здравствуй, Петрушка!

Петрушка:
Здравствуйте, ребята! Рад приветствовать вас в Стране Красивой Речи.

Сейчас мы с вами на весёлой Стихотворной Поляне.

Я очень люблю сочинять стихи. Давайте сочинять стихи вместе с вами.

Игра «Подскажи словечко»

Жук упал, и встать не может,


Ждёт он кто ему … (поможет).
Подводной лодке не страшна
Океанская … (волна).
Съел сластёна в воскресенье
Всё вишнёвое … (варенье).
На кусок моей колбаски
Мурка хитро щурит … (глазки).
Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз).

На скамейке мальчик Толя.

В шашки с ним играет ...

На футбол спешит Валера,

А за ним плетётся ...

Познакомьтесь: это Ваня.

С ним под ручку ходит ...

Всех смелей, конечно, Вася.

Дружит с ним сластёна ...
Петрушка:
Молодцы, ребята!

А вы знаете, есть стихи, с которыми и в ко­торые можно играть.

Принцип игры прост: о чём говорю, то и показываю.

Логопед:

Да, Петрушка. Мы с детьми знаем такие стихи.

Например, стихотворение Владимира Набокова «Дружный топот».

Бабочка божьей коровке звонила: (скрестить руки, помахать руками; взять трубку)


«Тесто с утра я уже замесила. (рукой делать круговые движения по ладони другой руки)
В гости приди. Поболтаем часок. (сделать пригласительное движение руками;

одной рукой показать на рот)
Вкусный, с капустою, будет пирог. (сложить ладони как пирожок)
Чаю с нектаром попьём. А потом (сделать из кисти кольцо и поднести ко рту)
Песни душевные вместе споём». (сделать из обеих кистей кольца, сжимать и разжимать «кольца»)
Божья коровка сказала: «Лечу, (помахать кистями обеих рук)
Только подругу с собой захвачу.

Не возражаешь, что будем вдвоём?» (показать указательный и средний пальцы, остальные в щепоть)


«Не возражаю - душевней споём». (помотать головой; сжимать и разжимать щепоть)

Бабочка славно украсила стол. (скрестить руки, помахать кистями;



показать большой палец, остальные в кулак;

делать круговые движения руками)
Ждёт - не дождётся. Час целый прошёл. (руку поднести к подбородку; показать указательный палец;

указательным и средним пошагать)
Слышит вдруг: топот стоит у ворот - (поднести руку к уху; постучать пальцами,

развести руки со сложенными пальцами)
Божья коровка кого-то ведёт. (помахать кистями обеих рук; пожать плечами;

указательным и средним пальцами «прошагать»)
Бабочка в панике: «Ой! Ой! Ой! (скрещенными кистями помахать;

поднести руки к щекам, покачать головой)
Слышно, шагает гостей дружный строй. (поднести руку к уху; «протопать» всеми пальцами)
Может, там стая жуков-тараканов? (пожать плечами; пошевелить всеми пальцами)

Где наберусь я тарелок, стаканов? (показать ладони-кольца; поднести руки к голове)


Может быть, мошек и блошек компания? (соединять и рассоединять большие и указательные пальцы)
Предупреждать надо заранее! (погрозить пальцем)
Гости такие разрушат весь дом». (пошевелить пальцами;

сделать сбрызгивающее движение руками; сделать крышу)
Бабочка к двери подходит с трудом. (скрещенными кистями помахать;

указательным и средним пальцами «прошагать»;

дотронуться до головы одной рукой, закрыть глаза)
Дверь открывает... Стоит у порожка (развести руки)
С божьей коровкой... сороконожка! (помахать кистями; скрещенными руками

продвигаться к плечам, шевеля пальцами)
Радости бабочки нету предела - то-то смеялась, шутила и пела. (показать смех: быстро рассоединять

и соединять щепоти кисти, затем помедленнее)
Только замолкнет - смеётся опять. (соединить щепоть, пауза, снова соединить и рассоединить щепоть)
Любит, как видно, гостей принимать! (развести руки, обнять себя)
Петрушка:

Здорово, молодцы! Мне очень понравилось.

Предлагаю вам поиграть в мою любимую игру

Игра «Слово на ладошке»

Есть сладкое слово – конфета.

Есть быстрое слово – ракета.

Есть кислое слово – лимон.

Есть слово колючее – ёжик.

Есть слово пушистое – снег.

Есть слово весёлое – смех.

Дети строятся в два круга – внешний (большой) и внутренний (3-4 человека).


Дети из большого круга стоят, а из малого идут вместе с ведущим-взрослым и приговаривают: «Мы по кругу идём и с собою берём... сладкое».

Игроки большого круга должны быстро назвать что-то сладкое, например сахар. Ребёнок, первым назвавший предмет, становится во внутренний круг. Игра продолжается («...с собою берём мягкое, жидкое, кислое, твёрдое» и т.д.). Последний ребёнок, оставшийся в большом круге, должен выполнить какое-либо задание в наказание за нерасторопность.



Логопед:

Ребята, смотрите какую красивую коробочку приготовил нам Петрушка.



Игра «Волшебная коробочка»

Логопед рассказывает, что эта коробочка не простая, а волшебная. В ней приготовлены для детей разные подарки. Получить подарок может только тот, кто умеет хранить секреты. Что это значит? (Это значит, не рассказывать раньше времени). Дальше взрослый объясняет детям, что когда он подойдёт к кому-то, то этот ребёнок должен закрыть глаза и, не глядя, вытянуть из коробочки картинку, посмотреть на неё, но никому не показывать и не говорить, что на ней. Это нужно сохранить в секрете. После того, как все дети вытянут себе по одной картинке, взрослый спрашивает детей, хочется ли им узнать, кому что досталось? Дети отвечают, что да. Тогда взрослый говорит, что показывать подарки нельзя, но про них можно рассказать. Но слово-подарок тоже называть нельзя. Потом взрослый рассказывает про свой подарок, показывая детям, как это нужно делать правильно, а дети угадывают, что досталось рассказчику. После этого дети рассказывают про свои подарки по очереди и, когда подарок угадан, открывают свою картинку.



Логопед:

Молодцы, ребята!



Петрушка:

А теперь, узнаем, кто из вас самый внимательный.



Игра «Будь внимательным»

В этом стихотворении правильные истории перемешаны с неправильными. Отвечайте, правда ли?


Вьюга поле замела,
И берёза вся бела.
Отвечайте, правда ли?
В марте стаял снег и лёд.
Это к нам зима идёт.
Отвечайте, правда ли?
Любит кошка на обед
Виноград и винегрет.
Отвечайте, правда ли?
Ночью в дождик, как пастух,
Вывел кур гулять петух.
Отвечайте, правда ли?
Лебедь плавает в пруду,
Спит на яблоне в саду.
Отвечайте, правда ли?
Шерсть скатали мы в моток,
Выйдет шёлковый платок.
Отвечайте, правда ли?
Хоть улитка и мала,
Целый домик унесла.
Отвечайте, правда ли?
Закудахтал пёс Барбос
И в гнезде яичко снёс.
Отвечайте, правда ли?
Лапой хвать, зубами щёлк!
Хищник – тигр и хищник – волк.
Отвечайте, правда ли?

Верно, дети! Молодцы!

Вам в награду – леденцы!

Логопед:

Ребята, а вы знаете скороговорки?

Скороговорки делают нашу речь выразительнее, ярче. Скороговорки нужно произносить не только быстро, но и чётко, проговаривая слова и звуки.

Давайте попробуем повторить несколько скороговорок.



«Скороговорки»

От топота копыт пыль по полю летит.

Веселей, Савелий, сено пошевеливай!

Белые бараны били в барабаны.

На окошке крошку мошку ловко ловит лапкой кошка.

Ест киска суп из киски.

Евсей, Евсей, муку просей,

А просеешь муку – испеки в печи калачи.



Петрушка:

А я хочу загадать ребятам загадку.



В горах, в ущелье и в лесу

Его услышать можем.

Там волка дразнит и лису,

Детей и взрослых тоже.

А вот увидеть нам его,

Пожалуй, не придётся.

Загадка эта про кого?

И как оно зовётся? (эхо)

Правильно. А теперь вы как эхо будете повторять последний слог каждого слова трижды, будьте внимательны.



Игра «Эхо»

Собирайтесь детвора! Ра-ра-ра

Начинается игра! Ра-ра-ра

Да ладошек не жалей! Лей-лей-лей

Бей в ладоши веселей! Лей-лей-лей

Сколько времени сейчас? Час-час-час

Сколько будет через час? Час-час-час

И не правда, будет два! Два-два-два

Думай, думай, голова! Ва-ва-ва

Как поет в селе петух? Ух-ух-ух

Да не филин, а петух? Ух-ух-ух

Вы уверены, что так? Так-так-так

А на самом деле как? Как-как-как

Это ухо или нос? (держится за ухо) нос-нос-нос

Или может сена воз? воз-воз-воз

Это локоть или глаз? (показывает на локоть) глаз-глаз-глаз

А вот это что у нас? (показывает на нос) нас-нас-нас

Вы хорошие всегда? Да-да-да

Или только иногда? Да-да-да

Не устали отвечать? Чать-чать-чать

Разрешаю помолчать.

Логопед:

Молодцы, ребята!

Вам понравилось путешествовать по Стране Красивой Речи?

В конце нашего путешествия хочу вам напомнить пословицы о речи.


«Пословицы о речи»

  • Умную речь приятно слушать.

  • Глупо говорить – людей смешить.

  • Говори смелее – будет вернее.

  • Речь красна слушанием.

  • Умные речи и дурак поймет.

  • Слово горы ворочает.

НОД «Звук и буква Е. Русские народные сказки»



Кикоть Елена Евгеньевна

Частный детский сад №233 ОАО «РЖД»

Республика Бурятия

Цели:


1.Уточнить и закрепить произношение звука Е в речи детей, познакомить детей со смягчающей функцией звука Е, развивать фонематический слух и восприятие, познакомить детей с буквой Е, закрепить навыки проведения звукобуквенного анализа слов, навык словоизменения.

2. Познакомить детей с русскими народными сказками, их героями, учить оценивать поступки героев сказок, обогатить словарь детей.

3. Воспитывать у детей любовь и уважение к творчеству русского народа, любовь к Родине, желание читать русские народные сказки.

Оборудование:

Магнитофон, запись песни «В мире много сказок», «Богатырская сила», компьютер с детской презентацией по теме занятия, тетради, кассы, наборы цветных ручек, проволока, счетные палочки, набор для ниткографии. Образец для печатания букв.

Ход НОД:


  1. Организационный момент. Предлагаю детям послушать песенку и сказать о чем в ней поется. (включается запись песни «В мире много сказок») Спрашиваю детей о чем была песенка? Какие сказки вы знаете? Кто их написал? (придумал)? Вы любите сказки? А почему? Я их тоже люблю. Великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин тоже очень любил русские народные сказки, которые ему долгими зимними вечерами рассказывала его няня Арина Родионовна. И когда он вырос он так сказал о них «Что за прелесть эти сказки!» Сказки не только интересно читать, они еще учат нас многому, что можно делать, а что нельзя, поэтому и говорится в конце сказок «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок» . Хотите отправиться путешествовать в сказку и узнать- чему она сегодня нас научат? Тогда вперед. Нас ждут новые приключения! (работа с компьютером)

  2. Работа по новой теме:

  • Отгадайте, в какой сказке герой говорит волшебные слова «По щучьему велению, по моему хотению идите ведра домой сами». (По щучьему велению) Как звали главного героя сказки? (Емеля) (показ слайда на компьютере). На чем ездил Емеля по деревне и к царю? (на печке) (показ слайда на компьютере). Чем закончилась сказка? (Емеля женился на царевне) (показ слайда). Как вы думаете, чему учит нас эта сказка? (быть добрыми и милосердными по отношению к другим, и добро обязательно к тебе вернется)

  • Выделение звука Е из слов Емеля, печка, принцесса. Артикуляция звука Е, и его артикуляционные характеристики. Скажите, ребята, а какой одинаковый звук мы слышим в этих словах? А еще какие мужские русские имена вы знаете, которые начинаются со звука Е.(Егор, Евграф, Епифан). Давайте познакомим Емелю с этим звуком. Как вы думаете, какой это звук – гласный или согласный? Почему? (гласный- воздушная струя не встречает на своем пути преграды) Каким кружком будем его обозначать? (красным). Если звук Е стоит после согласного звука, то этот согласный звук всегда будет звучать мягко. (показ слайда) Хотите проверить? (проводится пальчиковая гимнастика вместе с речевой зарядкой – Ме, Бе, Ге, Ве. «Пальчики здороваются»)Как звучали согласные звуки после звука Е (мягко)

  • Знакомство с буковой Е. Давайте напомним Емеле, мы с вами сейчас говорили о звуке или о букве? (о звуке). А сейчас мы познакомим Емелю с буквой Е, потому что с неё начинается его имя. (Проводится анализ графического строения букв Е е с нахождением сходства и различия) (показ слайда)

  • Моделирование буквы по желанию детей из предложенных наборов (счетные палочки, проволока, ниткография). Мы с вами тоже немножко волшебники, если можем путешествовать по сказкам. Давайте научим Емелю выкладывать (делать, строить) букву Е из того, что у вас есть на столах.

  • Работа с кассами. Продолжим наше волшебство? Тогда пододвиньте к себе кассы, откройте их, и выложите название старинной русской игры, которая называется ЛОТО. А теперь измените слова ЛОТО, чтобы получилось слово ЛЕТО. Что нужно сделать?

  1. Динамическая пауза. Зрительная гимнастика. На Руси жили богатыри, которые берегли покой родной земли. О них слагались былины, сочинялись сказки. Они были сильными и смелыми, а глаза их – зоркими, чтобы издалека видеть неприятеля. Посмотрите, какими они были. (показ слайда – картины Васнецова «Три богатыря») Проведение динамической паузы под музыкальное сопровождение (Песня «Богатырская сила») Зрительная гимнастика на расслабление глаз.

  2. Закрепление пройденного материала:

  • Разбор образца для печатания букв Е.е.

  • Печатание букв (по две буквы)

  1. Ребята, нас уже зовет к себе другая сказка. Но с этой сказкой случилась беда – злая баба Яга заколдовала её название. Чтобы помочь ей детям нужно догадаться из какой сказки эти слова «Я мышка – норушка. А ты кто? А я лягушка – квакушка. Давай вместе жить.» Правильно, сказка называется ТЕРЕМОК. А вдруг, не теремок? Давайте проверим. Сказка нам отправила заколдованные карточки, которые помогут прочитать название этой сказки, в которой мы оказались (Детям предложены закрытые карточки со слогами ТЕ МОК РЕ РУ . детям нужно прочитать слоги, из них составить название сказки, и найти лишний слог.) Молодцы! Все вместе мы помогли сказке, и теперь все дети снова будут читать сказку «Теремок», радоваться за друзей. Чему учит нас эта сказка? (доброте и дружбе). Ребята, а вы дружите в группе? Помогаете ли друг другу, если у кого то что то не получается?

  2. Звукобуквенный анализ слова «Терем». Теремок – был маленький, а звери построили новый, большой дом. Как он будет называться? (терем.) Печатание слова ТЕРЕМ в тетрадь и проведение звукобуквенного анализа.

  3. Игра на развитие слухового восприятия и мышления. «Найди лишнюю сказку» а) Дюймовочка, Гуси –Лебеди, Рукавичка; б) Три медведя, Карлсон, Морозко. Детям нужно найти нужную сказку и объяснить. Почему она лишняя.

  4. Подведение итога занятия. Вот и заканчивается наше путешествие по русским народным сказкам. Давайте вспомним. чему научили нас сказки, какой урок вынесли наши добрые молодцы и красные девицы, с каким звуком и буквой познакомились? И не только с буквой, русские народные сказки – эьо бесценное сокровище русского народа, его мудрости, доброты, любви к своему отечеству, преданности, готовности во все времена защищать покой великой русской земли, которую мы все называем гордым и красивым словом – РОДИНА!

«Сценарий интеллектуальной игры «Олимпийские игры – путь к миру»



Латочкина Елена Вениаминовна

МБОУ НШ-ДС№43

Тюменская область

Участники игры рассаживаются за столы (Команды по 5 человек от каждого класса).

Звучит песня про Олимпиаду в исп. уч-ся 4а класса.

Выходят ведущие.

- Отточенная пластика движений. Мгновенная реакция броска.


О спорт! Ты воспитатель поколений, большого друга верная рука!

- Спорт дарит нам энергию здоровья, упорство, силу духа, красоту.


Спорт учит нас на мир смотреть с любовью,
В реальность воплощать свою мечту!

- Добрый день, дорогие друзья! Мы рады вас приветствовать на интеллектуально-познавательной игре «Олимпийские игры – путь к миру».

- В далёкой древности седой

И гордой, как Эллада,

Надолго старт великий свой

Брала Олимпиада.

 

И прекращался гул войны,



И люди улыбались.

И лишь спортивные одни

Сраженья продолжались.

 

И каждой взятой высоте



Хвала вокруг летела.

И поклонялись красоте

Сердец, души и тела.

 

А тот, кто победил, - герой,



Любимый всей Элладой.

И был оливковый простой

Венок ему наградой.

 

До сей поры - светла, ярка -



Олимпиада с нами.

Горит, пройдя через века,

Её святое пламя,

 

Чтоб каждой взятой высоте



Хвала вокруг летела

И поклонялись красоте

Сердец, души и тела!
- Наверное, нет человека на земле, который был бы равнодушен к олимпийским играм. Задолго до очередного Олимпийского года готовятся к нему все страны мира. Специальные комитеты обсуждают и решают, в какой стране проводить Игры. Тренируются будущие участники, заранее волнуются судьи, томятся ожиданием зрители.

- И наконец, раз в четыре года, знаменательный день настает. Девушки, одетые в древнегреческие хитоны, зажигают от лучей солнца Эллады олимпийский факел. Опустившись на колени, принимает этот факел юноша. Священный огонь факела, зажженный у алтаря Древней Олимпии, символизирует собой мир и дружбу всех народов Земли. Долгий путь предстоит огню. Много раз переходит он из рук в руки, много стран пересекает он, не угасая, прежде чем достигнет стадиона, предназначенного для олимпийских игр.

- Почему именно в Олимпии зажигается факел? Почему такая высокая честь выпадает на долю маленькой, гористой страны? А потому что все это было в ее далеком прошлом, отделенном от нас тысячами лет. Потому что именно в этой стране родились Олимпийские игры, там тысячи зрителей затаив дыхание следили за ходом Игр и переживали даже сильнее, чем сегодняшние болельщики. Только каменные развалины, открытые археологами, стоят теперь там, где бушевали страсти олимпийских болельщиков древности.

- Но великая наука история сохранила для нас рассказ о былом величии Олимпии, о блеске и рекордах участников древних игр. Первые Игры состоялись в 776 г. до н.э. С тех пор Олимпийские игры были общеэллинским праздником. На время соревнований прекращались войны, и по всей Греции устанавливался мир.

- Продолжались состязания пять дней, но атлеты начинали готовиться к Играм за год, а за месяц до соревнований собирались в небольшом городке возле Олимпии, где усиленно тренировались. За два дня до начала торжества процессия олимпийцев пешком отправлялась к месту праздника. Состязались атлеты в беге, кулачном бое, метании диска и копья, прыжках в длину и борьбе.

-Рисунки на античных вазах позволяют представить подробности техники атлетов: прыгали они с гирями, в руках, в момент прыжка руки с гирями выбрасывали вперед; кулачные бойцы обматывали кисти рук кожаными ремешками – прообразами современных боксерских перчаток.О многих событиях минувших дней нам сегодня предстоит вспомнить, участвуя в игре, посвященной истории олимпийских игр.

- А сейчас пришло время представить участников нашей игры. Это команды…

(представление команд)

- С удовольствием представляем и тех, кто вошел в состав судейской команды. Давайте представим, что наши судьи – это представители Международного Олимпийского комитета. С этими ролями замечательно справятся Н.В. Иванчикова, Т.А. Демакова, Н.А. Иванова.

- В проведении нашей игры примут участие и представители анти-допингового агентства. Так, своеобразно, мы назвали тех, кто будет контролировать действия участников игры. Это: И.Л. Кузнецова, И.В. Назарова. Напоминаем, что подсказки со стороны болельщиков, использование шпаргалок будут являться нарушением правил и караться штрафными санкциями. Соблюдение правил – доказательство честной игры.

- Правила нашей игры достаточно просты. Команды, отвечая на различные вопросы, набирают баллы. Команда, набравшая большее количество баллов становится победителем.



Первый тур «История олимпийских игр»

1. Какое современное государство считается родиной Олимпийских игр?

(Греция.)

2. Где именно проводились в Древней Греции Игры?

(На Пелопоннесском полуострове, в городе Олимпии, у подножия горы Олимп.)

3. Когда состоялись первые Олимпийские игры ив чью честь они проводились?

(В 776г. до н.э., в честь Зевса, верховного бога в греческой мифологии.)

4. В каких видах соревновались древние олимпийцы?

(Пятиборье, или пентатлон: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба.Позже появился  кулачный бой, а также гонки на колесницах, забег на марафонскую дистанцию в полном боевом вооружении, состязания поэтов и музыкантов.)

5. Во время ежегодных праздников бога Ра египтяне устраивали соревнования, которые позже пришлись по вкусу как грекам, так и римлянам. Основное содержание этих соревнований не изменилось и в наше время. Этот спорт в начале века входил в программу Олимпиад. Что это за спорт, где существует групповое взвешивание?

(Перетягивание каната.)

6. Почему античные Олимпийские игры называли праздниками мира?

(Так как даже если шли войны, то их прекращали на время игр – «Священное перемирие».)

7. Кто имел право участвовать в Олимпийских играх Древней Греции?

 (Свободные греческие граждане при условии, что 10 месяцев они тренировались.)

8. Участвовали ли женщины в состязаниях?

(Нет, позже – девушки в беге.)

9. Каждый знает, что на Олимпийские игры в Древней Греции женщины не допускались. Это факт достоверный. Но в древнегреческих играх был один вид состязаний, олимпийским чемпионом в котором могла стать женщина. В каком виде состязаний древнегреческих олимпиад победителем могла быть объявлена женщина?

(В гонках колесниц победителем объявлялся не ведущий колесницу, а хозяин коней, которым могла быть и женщина.)

10. В Элладе соревновались в беге на один стадий. Дистанцию, по преданию, бегунам размечал сам Геракл. Чем он отмерял расстояние?

(Ступнями: стадий приблизительно равен 600 ступням, или 192 м 27 см.)

11. Какой награды удостаивался победитель состязаний в Олимпии?

(Венок из ветвей священного оливкового дерева, честь, почет.

Им воздвигали статуи, чеканили монеты.)

12. Как называли победителя Игр в Древней Греции?

(Олимпионик.)

13. Как назывались судьи и распорядители Игр в Древней Греции?

 (Элладоники.)

14. Когда римский император, известный своей жестокостью, по­желал лично участвовать в состязаниях, на старт гонки колесниц он выехал в гордом одиночестве. Никто из атлетов не составил ему конкуренцию, дабы понапрасну не рисковать жизнью. Дважды упав, он все же приехал к финишу и был увенчан олимпийским лавровым венком. Кто это?

(Нерон.)


15. Кто из знаменитых людей Древней Греции принимал участие в Играх?

(«Отец медицины» Гиппократ, философы Сократ  и Платон,

драматурги Софокл  и Еврипид, математик и философ

Пифагор.Пифагор – чемпион по кулачному бою)


Второй тур «Эхо Эллады».

1. Когда и где были проведены первые Олимпийские игры современности?

(В 1896 г. в Афинах.)

2. Процитируйте главные слова знаменитой «Оды спорту» Пьера де Кубертена.

(«О спорт, ты – мир!»)

3. Кому, согласно Олимпийской хартии, предоставляется честь организации Олимпийских игр: городу или стране?

(Городу.Кандидатура города должна быть поддержана правительством страны.)

4. Как зажигают олимпийский факел?

(На факел направляют пучок солнечных лучей, собранных при помощи системы линз и отражателей.)

5. На каких играх современности впервые зажгли олимпийский огонь?

(На IX Олимпийских играх в Амстердаме в 1928 году.)

6. Каких птиц традиционно выпускают на открытии Олимпийских игр?

(Голубей.)

7. Во время открытия Олимпийских игр один из выдающихся спортсменов страны-хозяйки произносит речь от имени всех участников Игр. Что это за речь?

(Олимпийская клятва.)

8. Впервые олимпийская клятва была произнесена на VII Олимпийских играх в Антверпене в 1920 году. Там же впервые совершили ритуал, знакомый ныне каждому олимпийцу. Что это за ритуал?

(Поднятие олимпийского флага.)

9. На открытии Олимпийских игр команды идут в порядке алфавита страны-организатора. Но впереди всегда шествует команда одной и той же страны. Какой?

(Греции.)

10. Что представляет собой олимпийский флаг?

(Белое полотнище с пятью переплетенными кольцами синего, черного, красного, зеленого и желтого цветов.Утверждён в 1914 г.)

11. Каждое из пяти переплетенных колец символизирует определенный материк. Назовите их и символизирующий из цвет.

( Олимпийское движение имеет свою эмблему – 5 переплетенных колец: голубого – Европа, желтого – Азия, зеленого – Австралия, красного– Америкаи черного – Африкацветов).

12. Когда в Олимпийских играх стали принимать участие женщины?

 (1900 г., Олимпийские игры.)

13. В чем принципиальное отличие VI, XII и XIII Олимпиад от всех остальных?

(Они вообще не проводились из-за мировых войн – 1916, 1940, 1944 гг).

14. Процитируйте главные слова знаменитой «Оды спорту» Пьера де Кубертена.

(«О спорт, ты – мир!»)

15. Сколько всего зимних олимпийских видов спорта?

( 7 видов: лыжный спорт, конькобежный спорт, бобслей, санный спорт, биатлон, хоккей на льду, керлинг.Эти виды делятся еще на дисциплины, т.е. подвиды: горнолыжный, лыжное двоеборье, лыжные гонки, прыжки с трамплина, фристайл, сноуборд, санный спорт, хоккей с шайбой) всего их 15.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Справочник практического психолога «И. Г. Малкина -пых Техники гештальта и когнитивной терапии»
2014 -> Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998, 389 с. Фундаментальная монография
2014 -> Г. А. Ананьева. Семья: химическая зависимость и созависимость. Работа с созависимостью
2014 -> Фундаментальных понятий, описывающих часть объективной реальности, на которую начелены методы исследования данной науки
2014 -> Толерантность. Профилактика ксенофобии и экстремизма Список новых публикаций
2014 -> Тамбовское областное государственное бюджетное
2014 -> Легкая атлетика и материнство: тренировка, беременность и рождение ребенка Бег на средние и длинные дистанции и его влияние на женские гормоны и плотность костей Кармен Леон
2014 -> Православная религиозная организация-учреждение высшего профессионального религиозного образования казанская духовная семинария г. Казани республики татарстан казанской епархии русской православной церкви


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   24


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница