Занятие по развитию оптимальных межличностных отношений у несовершеннолетних, изменению поведения, формирования положительного отношения к себе и окружающим людям (40-46 с.)


Мотивация насильственных преступлений



страница3/7
Дата11.05.2016
Размер0.53 Mb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7

Мотивация насильственных преступлений

К числу насильственных преступлений, совершаемых подростками, относятся хулиганство, убийство, нанесение тяжких телесных повреждений, изнасилования.


Наибольший удельный вес среди насильственных преступлений занимают хулиганские действия. В большинстве случаев нанесение телесных повреждений начинается с совершения группой хулиганских действий – нарушения общественного порядка, оскорбления прохожих, грубого насилия над ними, заканчивающегося жестоким избиением. Так, в большинстве случаев в основе нанесения телесных повреждений и убийств лежат хулиганские мотивы.

Механизм мотивации хулиганского поведения имеет особенности. Во-первых, преступление в этом случае происходит, как правило, без видимых внешних причин. Во-вторых, подавляющее большинство хулиганских действий совершается в состоянии опьянения, которое ускоряет протекание процессов мотивации.

В целом, хулиганство несовершеннолетних чаще всего бывает полимотивационным, т.е. совершается под влиянием нескольких мотивов: мотивов вымещения и замещения, мотива ложного утверждения. Мотивы вымещения и замещения выражаются в том, что если первоначальная цель становится недостижимой, то лицо стремится заменить ее другой – достижимой. Благодаря замещающим действиям происходит разрядка (снятие) нервно-психического напряжения.

Разрядка нервно-психического напряжения проявляется в виде агрессивной реакции – в совершении хулиганства. В процессе совершения хулиганских действий происходит: 1) вымещение своей агрессии, озлобленности на посторонних лиц; 2) снятие напряжения (замещение); 3) ложное, извращенное утверждение себя путем унижения, подавления личности других, насилия над ними.

Мотивация насильственных преступлений подростков носит «детский» характер: желание развлечься, показать силу, ловкость, смелость, утвердить себя в глазах сверстников, получить их признание. Наибольшей побудительной силой обладает статусная мотивация, мотивация самоутверждения среди ровесников.

Насильственная мотивация подростков характеризуется высокой эмоциональностью и ситуативностью. В структуре побуждений этой мотивации преобладает потребность к самоутверждению. Самоутверждение через насилие- типично подростковая мотивация. Нередко она сочетается с особой жестокостью насильственного поведения несовершеннолетних. Л.В. Филонов, изучавший генезис жестокости, пришел к выводу, что самое большое число случаев жестокости совершают подростки в возрасте 11-16 лет.

Причины подростковой жестокости следует искать в социальных условиях развития личности, в частности, «в противоречиях притязаний личности и объективных возможностей их удовлетворения, в фактах социальной несправедливости».

В судебной психологии отмечается, что немотивированная жестокость нередко связана с отсроченным во времени действием закрепившегося в детстве по механизму импиринга («впечатывания») травматического опыта.

Мотивы, связанные с перенесенными в детстве и закрепленными в психике по механизму импиринга унижения, жестокого обращения и т.д., часто приводят к совершению исключительных по своей жестокости преступлений против личности.
Мотивация корыстных преступлений

Результаты многочисленных исследований свидетельствуют о том, что мотивы корыстных преступлений, совершаемых подростками, нередко значительно отличаются от побудительных причин, характерных для преступных действий взрослых людей.

В частности, кражи, грабежи, разбойные нападения могут быть связаны не только с корыстью, но и с озорством, со стремлением утвердить свой престиж в группе, оказать содействие товарищам.

Более чем в половине случаев корыстные мотивы связаны с ложной романтикой, желанием завладеть привлекательной вещью, неправильным пониманием дружбы и товарищества.

Выделяют следующие конкретные мотивы корыстных преступлений несовершеннолетних: получить спиртное, завладеть заманчивой вещью, иметь деньги на развлечения, заготовить продукты и сладости в связи с побегом из дома или устройством вечеринок, добыть товарищам средства и вещи, удовлетворить «необходимые нужды» в питании, одежде и т.п.

В целом можно выделить три группы корыстных мотивов:

1) Преступления с корыстно-потребительской ориентацией. У ряда подростков возникают существенные материальные запросы, в то же время возможности их удовлетворения ограничены. При этом стремление к обладанию желаемым у них может быть выше, чем у взрослых. Предметы в преступлениях с такой мотивации похищаются более ценные (бытовая техника).

2) Преступления, сомотивы которых направлены на добычу средств для покупки спиртного и наркотических средств, сладостей, вещей.

3) Преступления с сомотивами лжеромантизма, ложного товарищества.

Мотивы первой и третьей групп представляют мотивы самоутверждения, статусные, связанные с ложными формами самореализации своей личности.

Также для ряда подростков, неоднократно совершивших кражи, характерна такая устойчивая отрицательная асоциальная черта, как жадность. Жадность является таким свойством, в структуру которого входит ненасыщаемая потребность в приобретении, своеобразная самоцель. В основе этой ненасыщаемой потребности лежит своеобразная форма самоутверждения через потребление.

Таким образом, в криминологической литературе отмечается импульсивность большинства преступлений несовершеннолетних, отсутствие преднамеренности. Этим и отличаются мотивы преступлений подростков от преступлений взрослых в большинстве случаев. Непосредственной причиной отличия является особое, обусловленное возрастом и системой общественных институтов социальное положение подростков – так, мотивация здесь отмечена определенными признаками инфантилизма. Многие преступления совершаются на почве озорства, интереса, ложно понятой романтики, страсти к путешествиям.

Нередко романтичность «деятельности» таких подростковых групп становится заманчивой средой для учащихся школ, что является причиной роста количества желающих бросить школу и начать «самостоятельную» взрослую жизнь.

В большинстве случаев подростки собираются в группы с антиобщественной направленностью ввиду отсутствия у них полезных занятий в свободное время, что очень часто является причиной совершения хулиганских действий. Причиной совершения большинства хулиганских действий также являются неприязненные отношения между различными группами подростков. В совершении этих преступлений несовершеннолетние часто руководствуются ложно понятым чувством товарищества, легкомыслием. Нередки случаи, когда подростки из лжетоварищества, берут вину за совершенное другими преступления на себя, а сотрудники правоохранительных органов, не обладая достаточной компетентностью в вопросах педагогики и психологии подростков, не всегда объективно оценивают и правильно квалифицируют содеянное. Чаще всего подростками совершаются преступления под влиянием импульса, в силу случайного стечения обстоятельств и других факторов.

Серьезной причиной сложившейся ситуации является проникновение по разным каналам в среду молодежи, например через СМИ, стандартов повседневного поведения (культ силы жестокости, культ наркотиков и т.д.), а также бесконтрольная продажа оружия и наркотических веществ, что, в конечном итоге, оказывает огромное влияние на совершение корыстных преступлений подростками.

В целом преступления, совершаемые подростками, имеют свои особенности. В основе корыстных и насильственных преступлений лежит статусная мотивации – мотивация самоутверждения подростка, завоевание им авторитета, личного статуса в группе сверстников посредством механизма реактивного образования (утверждение через насилие и потребление).

Таким образом, в основу деятельности по профилактике правонарушений несовершеннолетних должно быть положено фундаментальное положение психологии человека: нужно определить его систему потребностей и мотивацию.

Однако нужно иметь в виду, что мотивация преступного поведения формируется еще до начала преступной деятельности, в процессе социализации индивидуума.

С целью изменения криминогенной обстановки необходимо проводить мониторинг преступного поведения несовершеннолетних.

Эффективное предупреждение преступности несовершеннолетних может осуществляться лишь на основе адекватной прогностической оценки тенденций изменения ее состояния и причинного комплекса. Прогнозирование преступности определяется как основанное на анализе и данных расчета вероятное суждение о вариантах будущего состояния преступности и с учетом осуществления предлагаемых мер и борьбы с ней и профилактики преступлений. Необходим комплексный прогноз в сфере борьбы с преступностью, который должен охватить тенденции: 1) социальных процессов, непосредственно влияющих на преступность; 2) борьбы с преступностью.

Для разработки методики мониторинга основополагающим является положение о том, что факторы преступности различаются по степени непосредственности и интенсивности своего причинного влияния на преступность, Среди них есть внутренние причины, которые представляют собой явления индивидуального и общественного сознания, т.е. духовной сущности общества и человека.

Внутренние факторы формируются, изменяют свое содержание и интенсивность под влиянием условий социального бытия. Эти условия можно рассматривать как внешние факторы преступности, влияющие на изменение внутренних.

Криминологический мониторинг осуществляется как систематическое изучение и оценка внутренних – социально-психологических предпосылок преступности и тенденций их изменения в соотнесенности с анализом социальных условий, выступающих наиболее существенными внешними факторами и влияющих на формирование внутренних предпосылок преступности.
Схема

проведения социально-психологического мониторинга преступности

1) Первоначально изучаются те свойства общественного сознания и правовой психологии, которые выступают внутренними факторами появления развития тенденций ухудшения состояния правопорядка.

2) Далее проводится криминогенетический анализ социально - психологических предпосылок преступности, направленный на выявление условий социального бытия и социальных воздействий, которые обусловливают криминогенно значимые изменения общественного сознания и правовой психологии. Установление этих факторов выступает основанием для принятия мер по их устранению или нейтрализации их негативного влияния.

В связи с тем, что в основе преступного поведения несовершеннолетних, лежат отклонения в развитии личности и поведении детей и подростков, то предупреждение этих отклонений в развитии личности требует их психологической иммунизации, т.е. обучения психогигиеническим навыкам поведения, умению делать здоровый выбор, чтобы стать социально - компетентными людьми. Для решения этих задач необходимо выработать политику, направленную на создание условий, нейтрализующих и корректирующих негативные воздействия общественного кризиса. Она должна включать направления:

1) выявление распространенности различных типов и форм отклоняющегося поведения детей и подростков, провоцирующих их факторов, а также изучение потребностей несовершеннолетних и их родителей;

2) анализ результатов изучения мнений подростков, их родителей, учителей и разработка на их основе программы по профилактике и коррекции отклонений в развитии несовершеннолетних;

3) создание условий, свободных от внешних факторов риска .

Наиболее успешное проведение работы предполагает разработку методов выявления подростков, нуждающихся в специализированной помощи, и разработку приемов и методов оказания этой помощи, исправления (коррекции) имеющихся в развитии.

В целом, первостепенной задачей в профилактике правонарушений является определение потребностей и изменение их структуры у подростков с девиантным поведением.
Жестокое обращение с детьми как фактор формирования

криминального поведения несовершеннолетних правонарушителей

Проблема жестокого обращения с детьми, как фактора формирующего асоциальное поведение несовершеннолетних на сегодняшний день становится очень актуальной, потому что число неблагополучных семей, где родители не могут, а часто и не хотят заботиться о естественных потребностях своих детей, воспитывать детей в духе моральных и правовых норм, проявляют безразличие, отрицательно влияют на них своим образом жизни и психологией, с каждым годом растет.

Многие родители, и их число с каждым году увеличивается, не чувствуют ответственности за судьбу своих детей. Одни уклоняются от выполнения обязанностей родителей, что проявляется в нежелании заботиться о потребностях своего ребенка, оставление его без надзора; другие отказываются от своих детей, оставляя их в родильных домах; третьи, при осуществлении родительских прав причиняют вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию.

Особенность положения ребенка, как в семье, так и за ее пределами проистекает из его беззащитности, вызванной полной или частичной физической, психической и социальной незрелостью. Самой природой родителю предназначена роль защитника своих детей. В правовой интерпретации такая роль выглядит как формула, согласно которой «обеспечение, защита прав и интересов детей возлагается на их родителей». В понятие «надлежащие семейное воспитание» вкладывается сохранение и развитие физического, психического здоровья ребенка, передача ему своего жизненного опыта, знаний навыков, создание нормальных материально-бытовых условий его жизни.

Чаще всего в семье дети страдают по вине родителей, в результате безразличного отношения к родительским правам или их использования не по назначению. А в результате – искалеченная судьба, ущербная личность, имеющая асоциальные установки, словом, все то, что подрывает корни физического и психического здоровья будущих граждан.

Ведь именно семья оказывает активное воздействие на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведения. Являясь для ребенка микромоделью общества, семья оказывается важнейшим фактором в выработке системы социальных установок и формирование жизненных планов.

Чаще всего равнодушное отношение родителей к страдающим от голода, холода, болезней детям сочетается с безразличием к условиям их воспитания или с тлетворным, разрушающим личность ребенка собственным поведением (пьянство на глазах ребенка, превращение его в непосредственного свидетеля своих безнравственных поступков и т.п.). В зависимости от возраста детей для них в каждом конкретном случае становятся губительными вполне определенные действия (бездействие) родителя. Например, маленький ребенок погибает потому, что его не кормят, подросток страдает от постоянного общения с опустившимися, потерявшими человеческий образ собутыльниками своего родителя. Он страдает от того, что совершенно лишен теплоты, родительской любви, понимания, если ребенок болен родители не заботятся о его здоровье и т.д.

Так, в мае 2007 г. с иском в суд обратилась Администрация г. Кургана о лишении родительских прав и взыскании алиментов к Г. и С., которые систематически уклоняются от выполнения родительских прав в отношении своей несовершеннолетней дочери, неоднократно жестоко обращались со своими детьми – дочерью и сыном.. Отец Г. имеет семью, в которой не создано условий для проживания и воспитания детей.. Семья проживает в половине дома, состоящего из комнаты и кухни, которые находятся в антисанитарных условиях. Девочка не имеет условий для отдыха и занятий, спала в коридоре, на железной кровати, ее школьные принадлежности находились в коробках. Отец детей не посещал, материальной помощи не оказывал. У девочки со старшим братом не было средств на проживание, поэтому мальчик 14 лет совершил разбойное нападение на женщину, и похитил у нее сумку с определенной суммой денег.

Психологический анализ данного уголовного дела показал, что несовершеннолетний совершил данное деяния только от безысходности. Следует отметить, что «одна из примечательных особенностей прав родителей на воспитание – их не отчуждаемость. Сам родитель не может отказаться быть их обладателем. Это обстоятельство имеет два объяснения. Во-первых, налицо так называемое естественное право, возникшее в силу самого факта рождения, неотъемлемая часть человеческой сущности. С другой стороны, давший жизнь ребенку связан с ним навсегда, а необходимостью его воспитывать до совершеннолетия. А если родитель жестоко обращается со своим ребенком, то, действительно, он формирует у него агрессию, и криминальное поведение.

Примером невыполнения родительских обязанностей могут послужить факты, выявленные при анализе ряда уголовных и судебных дел: так, супруги М. злоупотребляют спиртными напитками, ведут асоциальный образ жизни, не занимаются воспитанием сына, нигде не работают, пьют, материально детей не содержат, учебой в школе не интересуются, не заботятся о здоровье своего ребенка. Мальчик в 10 лет бродяжничает, занимается попрошайничеством. Мальчик очень конформный и попал под влияние более зрелых правонарушителей – подростков со стажем, вместе с ними он вначале распивал спиртные напитки, затем начал вдыхать пары токсических химических веществ и затем в группе совершил убийство мужчины 62 лет.

Следует также отметить, что часто встречается и злоупотребление своими родительскими правами, которое заключается в том, что родитель навязывает свое мнение ребенку, не считаясь с его точкой зрения. Особо опасно злоупотребление родительскими правами, которое может иметь разные формы выражения, например приучение ребенка к употреблению алкогольных напитков, наркотиков; использование несовершеннолетнего при совершении преступления, приобретении доходов преступным путем. Злоупотребляют родительскими правами лица, заставляющие своих детей просить подаяние, заниматься проституцией и т.п. Злоупотребление родительскими правами, как правило, не носит разового характера, выражается в целом ряде поступков и действий родителя в том и числе и в совокупности с жестоким обращением с ребенком.

Родители используют несовер­шеннолетнего при совершении преступления.

Жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность.

Оно заключается во-первых, в физическом, во-вторых, в психическом над ними насилии. В первом случае речь может идти о побоях, причинении физических страданий любым способом. Психическое насилие выражается в угрозах, внушении чувства страха, подавлении всякой воли ребенка и т.п. Особую опасность представляет покушение на его половую неприкосновенность. Если жестоко относятся к детям не сами родители, а члены их семьи, чему мать и отец ребенка не противодействуют, то ограничение их родительских прав также возможно.

Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в осуществлении родителями физического или психического насилия над ними либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания (в грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации детей). Жестокое обращение с детьми также чаще всего совершается в виде активных действий, однако возможно жестокое обращение и в форме бездействия, которое выражается в оставлении ребенка без пищи и воды.



Так, мать закрывала своего малолетнего сына на несколько дней в узком шкафу, в котором ребенок мог только стоять, а сама тем временем придавалась пьяному веселью со своим сожителем. Малыш мог длительное время находиться там без пищи и воды. Другая мать оставила своего трехлетнего сына на морозе в сугробе. Она сказала на следствии: «Он мне надоел, очень громко кричит, и постоянно что-то требует от меня»

В принципе жестокое обращение является частым случаем злоупотребления родительскими правами, однако особая опасность этой формы злоупотребления привела к необходимости выделения ее в отдельное основание для лишения родительских прав. В качестве жестокого обращения рассматривается и покушение родителями на половую неприкосновенность ребенка.

Часто, при рассмотрении дел о лишении родительских прав на основании жестокого обращения с ребенком, в действиях родителей обнаруживаются признаки уголовного преступления. Так, УК РФ предусматривает общую норму: неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего (ст. 156 УК РФ). Объективную сторону преступления, предусмотренного данной статьей, образует деяние (действие или бездействие), которое грубо нарушает разумно допустимые, связанные с принуждением меры по воспитанию несовершеннолетних детей родителями или иными лицами, уполномоченными проводить воспитательную работу. Понятие «неисполнение или ненадлежащие исполнение обязанности по воспитанию детей», используемое в диспозиции уголовно-правовой нормы, выражает общий смысл, антиобщественную сущность деяния. Фактическим же определяющим признаком состава преступления выступает жестокое обращение по отношению к ребенку со стороны родителей или иных лиц, на которых возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетних.

Под жестоким обращением при этом следует понимать причинение ребенку особых физических и психических страданий путем побоев, лишения пищи и воды (истязание голодом), крова, одежды и т.п.



Другой пример. В 2006 года К. была осуждена судом города Кургана по ст. 156 УК РФ к 1 году и 3 месяцам лишения свободы. Имея двух малолетних детей, не занималась их воспитанием, вела аморальный образ жизни, нигде не работала. В квартире устроила притон для наркоманов и алкоголиков. Детские пособия, единственный доход в этой семье, тратила на приобретение спиртного для себя и собутыльников. Голод, холод, истязания, отсутствие заботы сказались на развитии детей. Девочки были истощены, младшая отставала в развитии от детей своего возраста: не умела ходить, разговаривать. В милицию поступило сообщение от соседей, которые, застали в своей квартире 12 – летнего мальчика, который был худой, голодный и пытался совершить кражу у них в доме. Он рассказал им, что сам вырвался из дома от очередного сожителя матери, и, что в доме еще находятся две его сестры. Когда взломали дверь, то в квартире обнаружили двоих изможденных малышей, которые более двух суток находились одни в квартире без пищи и воды. По факту было возбуждено уголовное дело по ст. 156 УК РФ. В последствии К. была лишена родительских прав.

По смыслу денной статьи оконченным преступление является только при условии систематически жестокого обращения с ребенком. Единичные акты физического насилия влекут ответственность за то или иное преступление против здоровья (ст. ст. 111,112, 117 УК РФ).

Несомненно, умышленное преступление против жизни и здоровья ребенка, совершенное его родителями, относится к числу наиболее тяжких и общественно опасных. Речь идет о покушении на убийство, стремлении довести до самоубийства, причинение тяжких телесных повреждениях, побоях, истязаниях, заражении венерической болезнью, изнасиловании, половом сношении со своим ребенком, не достигшим половой зрелости, развратных действиях в отношении своих несовершеннолетних детей, оставлении их в опасности и др. Одной из особенностей подростковой преступности является ее виктимологический характер.

Так было заведено уголовное дело на несовершеннолетнюю А., 16 лет, по ч. 1. ст. 105 УК РФ. Впоследствии, после проведенной проективной психодиагностической методики и беседы с девочкой было выявлено, что отчим совершал неоднократно развратные действия со своей падчерицей, мать это знала, и все поощряла, так как говорила и считала, что мужчина – главный человек в доме, и все, что он делает это правильно и обсуждению не подлежит. Девочка не выдержала такого обращения с собой, и не вынесла непонимания матери и совершила убийство своего отчима.



Наталья Т. страдала запоями, у нее было трое детей – 14-летняя Даша, 8 – летний Коля, 2 –годовалая Лара. Она совершенно не заботилась о своих детях, забывала их даже покормить. Находя какой- либо повод мать била старшую говорила ей, чтобы она никогда не разговаривала о деньгах. Однажды, избивая Колю, и чтобы он не ныл и не просил ничего, для большего устрашения схватила нож и, приставив его к хрупкому тельцу, пригрозила убийством. Испугавшись, мальчик сильно закричал. Жить становилось очень тяжело. Как-то Даша взяла у матери 200 рублей на продукты, узнав об этом, Наталья Т. избила ее до полусмерти. Коля периодически совершал кражи с целью получения средств к существованию. Впоследствии Даша почувствовала безысходность и от отчаяния, так как ей казалось, что в этом мире ей никто не может помочь, она решила повеситься с помощью колготок. Но Коля увидел ее приготовления и вызвал соседей, те позвонили в милицию и девочку вовремя вытащили из петли. Дети поступили в приют, они были очень ослаблены и физически, и морально. Благодаря вмешательству социальных работников Наталью Т. задержали и предъявили обвинение по статьям 117 ч.2, 119, 156 УК РФ. Суд признал иск прокуратуры о лишении родительских прав и вынес обвинительный приговор по всем статьям. Подсудимая своей вины не признала. За ненадлежащее исполнение своих обязанностей по воспитанию несовершеннолетних, соединенное с жестоким обращением, суд приговорил Наталью Т. к 3 годам 6 месяцам лишения свободы с отбыванием в исправительной колонии общего режима.

Таким образом, после психологической работы с несовершеннолетними правонарушителями нами было установлено, что в основе совершения насильственных преступлений, особенно хулиганства, разбойных нападений, лежит психологический механизм – гиперкомпенсация, т.е. стремление устранить ощущение какой-то мнимой или действительной неполноценности, которую ему формируют в его семье, доказав себе и окружающим сверхценность своей личности (показать свою силу, смелость, бесстрашие, способность к риску).

Повышенная импульсивность, жестокость, интенсивность и ситуативность групповых преступлений, совершаемых подростками, достаточно часто существенно отягощают последствия таких преступлений, доводят их до уровня более высокого в сравнении с тем, который наблюдается даже в результате противоправных действий взрослого населения.

Рассматривая развитие криминальной мотивации несовершеннолетних правонарушителей, нельзя не отметить той регулирующей, динамической роли, которую играют в мотивационных процессах эмоции человека, некоторые его эмоциональные состояния, теснейшим образом, связанные с появлением той или иной потребности, с возможностью ее удовлетворения в конкретной жизненной ситуации. Причем связь потребностей и эмоциональных процессов в генезисе преступного поведения бывает настолько сильной, что, и юристы, и психологи, отмечают то, что эмоциональные состояния и чувства выполняют мотивообразующую функцию. Учитывая эту важную роль эмоциональных процессов в мотивационной основе некоторых преступлений, законодатель ввел в УК РФ в качестве обстоятельства, смягчающего ответственность, понятие аффекта – сильного душевного волнения (ст. 107 УК РФ). Анализ преступлений, совершенных в состоянии внезапно возникшего сильного душевного волнения, показывает, что виновные чаще всего объясняют свое поведение аффективными переживаниями, чем потребностью совершить противоправные действия.

Влияние социальной среды на личность проявляется в общественном и индивидуальном сознании. Сам процесс усвоения личностью общественного сознания, в том числе и группового, представляет собой не что иное, как процесс формирование личности. Индивидуальные особенности усвоения общественного сознания часто определяются не самим содержанием сознания, его объективной значимостью, а обстоятельствами жизни данного человека, т.е. его местом в системе общественных отношений, жизненным опытом, образованием, воспитанием.

Таким образом можно сделать ряд выводов:

1. Кризисность подросткового и юношеского возраста с более или менее выраженной тенденцией к криминализации также проявляется в том, что у подростка существенно перестраиваются отношения со сверстниками. Для подростка характерна повышенная потребность общения со сверстниками, стремление к самоутверждению в их среде, чуткое реагирование на их мнение.

2. Такие проявления в этом возрасте не случайны. Они обусловлены тем, что в подростковом возрасте закладываются самосознание, самооценка, основа, фундамент личности, играющие решающую роль в процессе личностного самоопределения. Формирование самооценки, самосознания происходит, прежде всего, в результате межличностных отношений, в процессе активного взаимодействия с себе подобными.

3. Потребность подростка в общении и самоутверждении должна быть реализована в благоприятных условиях, на основе социально – значимой полезной деятельности. Если это, по каким – то причинам не происходит и самоутверждение осуществляется в неформальных подростковых группах, уличных, дворовых компаниях в форме асоциальных проявлений (выпивка, курение, нецензурщина, хулиганство, употребление психоактивных веществ), оно может стать опасным криминализирующим фактором.

Явление аномии, т.е. состояние разрушения социальной структуры в группе, обществе, утрачиваются социальные ценности и культурные нормы.

4. Аномия развивается на фоне деструктивных явлений в обществе, когда молодые люди не видят для себя четкого жизненного сценария становления развития личности. Молодые люди оказываются неспособными реализовать одну из ведущих потребностей – потребность в самореализации и самоутверждении. Эти явления сопровождаются отрицательным «эмоциональным дискомфортом», и это обстоятельство рождает у молодого человека поиск средств, которые помогут справиться с кризисом.

В результате жестокого обращения родителей с детьми может сформироваться агрессивное поведение, они приходят в различные преступные группировки, чтобы реализовать свои потребности, найти понимание других людей, у них возникает иллюзорное представление о «красивой» жизни, таким образом подростки становятся юными правонарушителями.

5. Поэтому в результате межличностных отношений со своими криминальными сверстниками, в процессе проживания в неблагополучных семьях, у них формируется искаженное сознание действительности, и происходит изменение системы ценностей.


Каталог: data
data -> «высшая школа экономики»
data -> Программа дисциплины «Российский и мировой рынок pr»
data -> Программа дисциплины «Методы исследований в психологии и образовании»
data -> «высшая школа экономики»
data -> Методическая работа по аспектам Business English и Banking Transactions Список учебно-методических материалов 2007г
data -> «высшая школа экономики»
data -> Программа «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин в вузах»
data -> Программа дисциплины теории личности для направления 030300. 62 «Психология»
data -> Программа дисциплины «Современные концепции личности»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница